护送林亦轩回国后，徐巍才算是圆满的完成了任务。
按照惯例，徐巍要带着队伍休整一段时期。但是，刚刚返回驻地。徐巍就接到调令，通知他到中国国防大学报道，参加新一期国防大学的培训。
和参谋长办理完交接手续。徐巍踏上了北上的飞机。
到了国防大学报道后才知道，他们这一批学员，是国防部特意从各大军区挑选的中级基层骨干培训班。
拿到教科书后，所有的人都愣了。
原以为这次特别培训，要交一些新的东西，比如说新的作战理念和最新的协同作战新战法，没想到，每个人手中拿到的，居然是上世纪五六十年代盛行的人民战争和游击战争理论！
所有的人都有些失望了。
优中选优选出来的军队中级军事骨干，居然学习的是这个老古董破玩意！没有人想得通。
他们的这种心态，毫不掩饰的写在了每个人的脸上。
《论人民战争》和《游击战》这两本书，徐巍看过。在军事院校学习时，他曾认认真真的读过这本书，书中的某些理论和经典案例，他还记忆犹新。
既然上级安排大家学习这本书，必然有其深意。在海外执行任务的经历，让徐巍明白了一个道理：军委的那帮人，绝不是吃干饭的！他们确实有水平！如果说自己是一名棋手的话，自己下棋，也许能看到三步以外的棋路，那些老将军们，至少可以看到五步六步甚至更远。他们才是真正能做到料敌于先的战争高手！
以前，徐巍和身边的这批学员一样，有点看不起军委和国防部的那些老将军，认为他们对世界军事变革的吸收掌握，远不是那么回事。真正和他们接触后，哪怕只是间接的接触后，才会了解对于新生事物的掌握能力，他们并不弱！并且，他们更善于把这些新理念和中**队的实际情况结合起来，创新出一套适合中**队发展的新路。
既然安排自己学人民战争，那就好好的认认真真的再学一遍。艺不压身，多学点总没有错！
新报道的学员，由于思想上有消极抵触的情绪，报到领了课本之后，就各自找个理由，或投亲访友，或找关系走后门活动去了。这些在基层带兵的军事骨干们，有些人想找机会调动一下，能进军委机关最好，最差也要混进军区机关。在基层呆久了，许多人滋生了些厌烦情绪。
徐巍哪里也没有去。
他一个人老老实实的待在宿舍里，抱着课本，一个字一个字的重新审视这本著作。随着认识的进一步加深，徐巍对这两本著作越发的有些崇拜甚至是痴迷了。
从某些方面讲，无论任何时候，人民战争和游击战争理论，对于一支国土防御型军队来说，都具有极其重要的现实意义。即便是有朝一日，实现了攻守兼备型角色的转换，也需要从敌方的角度思考，对手实施了人民战争和游击战争后，我军所要采取的应对策略。
知己知彼百战百胜！
知道了对手怎么想怎么做，军事上占据优势的一方，才能采取最佳的措施消除这种潜在的威胁！
开学第一天上课。
学员们就给授课老师出了一个难题，让老师介绍空天一体化作战模式下，五维空间里诸兵种之间如何进行协同作战。
这是一个很大的军事作战指挥的新命题。
在这个时候提出，这帮学员存心是想让老师下不了台。
费了半天的口舌，授课教授的讲解也没能让学员们满意。
教师内的气氛，有些冷淡。
老师一个人在上面讲，学员们在下面虽然坐着的军姿都还很端正，但是，思想上早开了小差。
老师的提问，没有人愿意举手回答。
徐巍知道，这样闹下去的结果只有两条，一条是换老师；一条是解散这个班，把这些基层军事骨干发配原籍。从理论上讲，第二条的可能性比较大。因为无论出于什么考虑，维护这座中国最高军事学府的权威，更重要。
学员们愿意走，徐巍不愿意。他真想在这里多学点东西。一些实实在在的能指导今后作战的好东西。
几天后，学院作出了一个出乎徐巍猜想的决定，特殊培训班继续，老师重新指派新人。这个决定有点出乎徐巍的预料。
新老师一亮相，更让人失望。
一个病病怏怏的像得了肺痨的白面中年人。那种病态的白，让人看着就心里膈应得慌。
新老师登台开讲了。奇怪的是，他并没有直接拿出教案，而是在电子大屏幕上，摆出了一副战场态势图。
对阵双方，一支是具有海陆空天电五维作战技术的一支师团级作战单位。另一方是，仅仅具备机械化装备程度的团级作战单位，唯一的优势，就是这支部队的士兵单兵作战能力较强，同时拥有战区民众的广泛支持。
这个战场态势摆出后，他让在座的军事指挥员，任意选择一方作为自己一方战斗单位，对另一方实施进攻，他作为另一方组织人员应战。
对于这种技术装备相差悬殊，人员编制不对等的战场布局，明眼人一看就知道强弱对比鲜明，基本无任何的对垒作战的研究价值。
这种战场态势的预设，很明显，是在做一种暗示。新来的教官要给这帮骄狂的基层军事指挥官们一个下马威，想以弱势的一方，击败优势一方，向所有学员显示一下自己的实力，超强的军事指挥作战的实力。
但是，综合所有的数据，学员们实在找不出弱势一方获胜的理由。
既然新老师想给我们一个下马威，我们何不随了他的心愿。学员们相互望了一眼，绝大多数选择了优势一方作为自己的兵马。
在做出这样一番选择后：有些军事指挥员甚至在心中暗自念叨：这样的战局要是输了，教官，我就喊你是我的老娘！为什么要喊新任教官伪娘，是因为这批学员，从教官身上实在找不出属于男人的一点点特征！
和众多的学员不同，徐巍选择了站在新任讲师这一方。
并不是他对讲师有信心。他只是想通过和新任讲师的合作，了解一下在这种劣势的情况下，有没有可能能够出现一点点转机，他对于反败为胜这一点，根本不抱任何希望！！
战局开始。
在所有的双方资料都几乎是透明的状态下，很快，拥有技术和装备优势的一方，就取得了战场主动。
通过一举摧毁对方的重型装甲装备，优势一方，进一步扩大了领先优势。被摧毁了重型装甲部队的劣势一方，似乎只剩下苟延残喘了。
但是，让人感到不解的是，电脑终端的战场测评系统，迟迟不判定教官和徐巍一方输！
是不是教官在设计编程上做了什么手脚？有些学员开始怀疑这场对决是否公正。从开始的战局情景设定，就已经从直观上告诉了人们的结果，在右下的条件下，劣势一方还能折腾出什么结果？！
就在学员一方焦急等待电脑终端判定胜负结果时，战场局面发生了细微的变化。优势一方的机场基础设施出现了人为性的破坏。
这算什么啊？！
作为第一反应，学员一方迅速采取应对措施，调集人员装备准备抢修机场。但是，很快，战场情势图上显示，救援和抢修的人员和物质，被堵在了路上。
虽然，装备的都是短距起降的新型战斗机，对机场设施的要求并不高。但是，机场设施的毁坏，对于飞机作战性能的影响，还是显而易见的。
很明显，救援物资受堵，绝不是一件孤立事件。学员队一方，在正确判断的基础上，很快采取相应的措施，派出部队前去维持，没多久，就传来消息，派出去的部队，受到不明武装的袭击，损失殆尽！
对方开始展开有步骤的反击了！！
学员队开始紧张了。他们不怕袭击，惧怕的是不知道袭击什么时候降临，以什么方式来临！
就在学员方为抢修机场设施而煞费苦心时，新的一场危机正在逼近！
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