转眼来到了1962年的春季。
活老爷子派我们十五个人去给西八千小学抹房子，当然魏亮他们（和我垛过秫秸的人）也都在其内。西八千小学在东前队和东后队之间，一共四栋房子，五个生产队轮班，一个生产队给抹一年，今年轮到了沟西队。
那天的天气很好，晴空万里，一丝风也没有。
我们十五个人起床后就去干，要不房子太多，怕一天抹不完，赶早不赶晚。我们抹完了一栋房子才回去吃早饭。回来后，立即又开始抹第二栋。我仍然在底下给扒（合）大泥，魏亮他们几个人就往房上倒，他也不管不顾，乱轮一阵，叭叭溅得我满身都是。
我就告诫他们：“我说小伙子们，慢点呀，别房子还没抹呢先抹我一身泥！”
魏亮说：“二哥，别得便宜卖乖，没管你要泥钱就不错了。”
他们就笑。
正这时，大队张树权书记（特殊时期他靠边站了）来了，身旁还带着一个人，这个人比张书记年轻许多，他们直接奔向我走过来。
张书记喊：“王国忠，你过来一下。”
我说：“张书记，你有事呀？”
张书记说：“废话，没事我找你干啥呀！”他声音很大。
我放下扒泥的耙子就过去了。
张书记就把他身边的人向我介绍：“这是公社文教助理王?全同志。”然后把我又向王?全介绍：“这就是王国忠。”
王?全就过来跟我握手：“早闻大名了。”
我有些发愣：“王助理，你从哪儿知道？”
他告诉我说：“你们从工厂回来的人们，档案都放在公社里。”
我才恍然大悟。他早审过我的档案了。
张书记说：“王国忠啊，王助理找你有点事情。”
我问：“好事坏事呀？”
“嗬，总刨根问底。”张书记说，“文教助理找你能有坏事吗？”
王?全说：“王国忠，南八千小学缺一名教师，想叫你去顶岗，怎么样？”
我说：“你得先问张书记他同意不同意呀？”
张书记说：“王国忠，你怎么老是跟你五叔较劲呢，我不同意能带王助理来吗？”
按辈份我叫他五叔。
我说：“党的领导同意了，我就去呗！”
“走，现在我就给你送过去！”王?全说。看样子他很急迫。
我说：“我得洗洗脸，换换衣服。”
王?全说：“走吧，换啥呀，劳动人民本色！”
我跟着王?全便来到了南八千小学。
南八千小学位于南八千大队的中心地段，四周没有围墙。西边是条大车道，东边是条沟豁，很深，常年流水不断。这里的校舍要比西八千小学强很多，因为那时候这里算公社的中心小学，教学质量也高。
校长就是现在西八千中学当校长的苗树源。教导主任是老教师张秀卿，我读小学的时候，张老师曾教过我音乐。老师们共有二十三位，男的二十二位，女的只有一位。典型的男盛女衰。
他们都在一个大办公室里办公。按桌分教研组，校长和教导主任也和大家挤在一起。
王?全和我一起走进去，然后将我放在一边，他去和苗校长交待。但苗校长没忘了我，他说：“国忠，你先找个地方坐下。”
我说：“你们唠吧，不用管我。”
我便绕到里边自己找把椅子坐了。
这时，孟宪芳老师走过来，拉着我的手说：“这回咱俩吃同一碗饭了！”
我问：“这碗饭能好吃吗？”
他说：“对于你无所谓。”
孟宪芳也是西八千大队人士，半年前才到这个学校来的。他原是大队的团支部书记，我从六厂回来的时候，团组织关系就是交到他手里的。他搞工作也是很活跃的。后来听说这里缺少教师，他心就活动了，但他自己又拿不准主意，衡量不出哪个弊多哪个弊少？这个是当官，那个是为人师表。
后来，跑到我家去征求意见。那时候我还没到队里上班呢，刚回来几天。
他问：“王国忠，你说我是当官好呢，还是教书好？”
我就开诚布公告诉他，说：“我说孟宪芳啊，这事就看你怎么看了。农村的官不管你挠多大，总是挣工分；当教师是国家干部，吃皇粮，那是一辈子的大事儿。孰轻孰重你自己选择吧！”
最后，他选择了老师这一职业。
现在我也来了。
不一会儿，王?全也和苗校长唠完了。王?全就招呼我，说：“王国忠，把你扔这儿了，我回去了。”
我就问他：“你敢走不？不敢走我送你回去呀！”我俩虽说只混上几个小时，却似乎有一种老朋友的感觉了。
他就笑了：“咱俩要互相送起来，你就不用教书了。”
我也笑了。
但后来我们俩确实相处的不错。我有时间就到公社去看看他，他有时间也过学校来看看我。这就是缘分。
后来我落实政策的时候，曾经找过他，他立马给我出了张铁证。那时候他已经从西八千公社调到县劳动局当仲裁去了。
王?全走后，苗校长和张秀卿老师就给我安排班级。
他们的本意是叫我接任二年二班，因为这个班正空档呢，没有老师。这时，孟宪芳却跑过来了。他说：“不行，还是让王老师接六年一班吧！”
苗校长问他：“王国忠接六年一班，你干啥去呀？”孟宪芳是六年一班的班主任。
孟宪芳说：“我们俩对换，我去二年二班。”
张秀卿老师就问他：“为什么？”
他说：“理由很简单，我水平太凹，王国忠老师水平多高呀，我文化水只有一小箩筐，王老师是一大笸箩，汪洋大海一般般，滴答出点水就比我多。”
孟宪芳对自己的评价是正确的，虽说他也是初中毕业，毕业后在大队混事，但在文化知识方面却是敬而远之，再也不想模书本一下了。而是靠老本吃饭，靠老本吃饭是会越吃越少的。
最后，苗校长和张主任同意了他的请求。
他去了二年二班，我去了六年一班。
我虽然是六年一班的班主任，但我分工是负责教六年级部的全部语文课，六年级共有四个班。
一天，我给六年三班上作文课，时间是星期五第二节。我正站在教室门外等候上课队铃声呢，突然，苗校长、张秀卿老师、孟宪芳和安宇才老师（我们俩初中同学）都过来了。苗校长说：“王老师，我们听听您的作文课可以吗？”
我说：“领导听教师的课不用打报告。”
他们便走进教室，坐在了最后一排。
学生们起立，他们也起立。学生们行礼，他们也行礼。学生们喊老师好，他们也喊老师好。
我很受感动。
但学生们有些紧张。呼啦一下子多了五位老师，都坐成棍似的，连大气都不敢喘。
我就给他们放松，我说：“同学们不要紧张，苗校长他们也是为了提高咱们教学质量而来的。”
苗校长也帮腔，说：“我们也是来当学生的，你们原来50名，加上我们就变成55名了。”
苗校长真谦虚。
学生情绪稳定下来之后，我便开始讲课。
我说：“同学们，我们前几堂课已经讲过了什么是作文和作文的基本要求：包括审题、立意、充实内容、选择材料、组织材料（结构）等，这一节课我们专门讲立意。什么是立意呢？”
我刚想接着往下说，中间有位男同学就把手举起来了，他叫刘亚男。我就问他：“刘亚男同学，你有问题吗？”
刘亚男就站立起来了，说：“老师，我不是有问题，我要上厕所。”
我立刻看了看苗校长和张秀卿老师，他们没有任何表示，只在那里刷刷记笔记。我便缓冲一下，说：“刘亚男同学，你先稍等一下！”我给他打了一个手势。
他勉强坐下去了。
我又接着讲：“什么是立意呢？立意就是我们说的中心思想。中心思想又是从哪里来的呢？”
这时，刘亚男同学又站立起来了。
“老师，我不能再等了！”他声音很大，又很急迫的样子，说着他用一只胳膊垫着胸部压在桌子上，很是痛苦的样子。
同学们就都惊讶地去望他。
我说：“你去吧，快去快回。”
他蹭蹭蹭跑出去了，脸憋的通红。
我继续讲：“中心思想是从素材中提炼出来的，是文章的灵魂，它是统帅是将军。中心思想要有五要：一要明确；二要集中；三要鲜明；四要深刻；五要意义积极。”
我一边讲一边板书，粉笔沫子乱飞。
“所谓明确，就是指一篇文章所说明的问题清楚，不迁扯别的；”我正说到这里，一名女同学又站了起来，她说：“老师，我也上厕所。”
前有车后有辙，我连奔都没打就答应了：“去吧！”女同学也走出去了。
我继续说：“所谓集中，就是指一篇文章自始至终都要围绕着一个中心思想来写；所谓鲜明，就是指文章中所说明的问题，发表的意见和主张，旗帜鲜明，不能模棱两可；所谓深刻，就是指文章对所提出的问题认识深刻，分析透辟，能透过现象看本质；所谓意义积极，就是文章中所提出的问题有现实意义，能反映时代的风貌……”
正这时，那位女同学回来了，刘亚男还没有回来。
我就问那位女同学：“刘亚男同学怎么还没有回来？”
女同学就腼腆地笑了：“我怎么知道啊？他上男厕所。”
不一会儿，刘亚男也回来了，他脸蜡黄色。
我询问他：“你怎么才回来？”
他很抱歉的样子。他说：“老师，实在对不起，我胃肠不太好，老是提不上裤子。”
下课后，苗校长和张秀卿老师立马和我交换了听课意见，其他三位没参加。
苗校长说：“王老师课讲的还不错，很有条理性，板书也规整……就是缺少互动环节，这是唯一的遗憾。”
我说：“有互动啊！”
“什么互动？”苗校长又问道。
我说：“上厕所。”
苗校长笑了。
张秀卿老师没笑，他说：“王老师呀，那不叫互动，那叫破坏了课堂纪律。只许有一次，不许再有其二、其三。”
我说：“那就看情况而定了，不能强调一律。”
苗校长和张老师就有些惊愣。我就给他们讲了我的亲身经历。
那是我读小学三年级的时候，也是在这个学校里，邓文洲老师是我们的班主任，他对学生看的忒紧，这当然是好事，但该着活的时候他没活。有一次，他给我们上算术课，我突然要大便，站起来向他请假，我说：“邓老师，我要方便方便。”我学着大人们的说法。
邓老师说：“你先憋一会儿吧，下课你干啥去来的？”他说的很严肃。
我不敢吱声了，坐在那里硬憋着，苦极了。
人对新陈代谢的忍耐是有一定限度的。我直憋得大汗淋漓还是没有憋住，哐噌一声还是拉在了裤兜子里。
教室里刹时便臭气冲天。
学生们就大喊：“什么味道这么臭啊？”
邓老师也不接茬，你们喊你们的，他照样讲他的课。
他说：“我们对于算术地学习必须要达到一种痴迷的程度，痴迷到什么程度呢？你在外边里解手，蹲在那里手拿秫秸瓣（那时候没有手纸）也要往地上划拉划拉1+1到底等于几？”
我说完了。
苗校长和张老师都笑了。
他们说：“这就说明你的做法对了？”
我说：“我也不敢最后这么说。”——
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