“他不要，我要。”就在小伙子纳闷自己说得那么轻怎么都能被人听见时，自己刚才认为跳掉的生意竟然回头来要！
闻言小伙子忙巴结上去，“好嘞，给您，十文。”说着做出一手交钱一手交货的样子。
“东西我买了，不过你要回答我一个问题。”素禅道，“院长教书吗？教什么？”
只见小伙子掰起来手指，露出一副单纯的表情，“公子，您这是俩问题！”
“吭，那你答不答，不答我就不要了。”素禅吃定了眼前的人就是想图小利。
“当然告诉您了，就算我不说，您不也能打听出来么。”小伙子明显儿脑袋挺灵光的，“童先生作为院长当然是以身作则，带头教书了，不过先生教的是医理罢了，而且书院上下有何不适可都是先生义务看的！您看，您可以买了不？”小伙子谈到童毅一副崇拜敬畏的模样，话锋一转却又做起了小买卖。
“多谢。”素禅也好不吝啬。
齐睦宸等人在旁观望，见到素禅过来，叶佳启问到，“你买这东西干嘛？也不知道是真是假。”
“无所谓啦，看那小子赚钱不容易。”素禅随意地答。
在书院闲逛了半天，几人双双回自己的房间，明日第一天读书，怎么着也不能迟到吧！
书院一日只分上下午两堂课，第一日对于素禅等人来说，上午的文课早已是耳熟能详，无非就是议论观点，下午的乐理课倒是有趣不少。
“今日，尔等在此学艺，无非是弹琴，如若尔等想谈一手好琴，吾建议在座的学生们，好好地认真地，用心去谈情！”语毕全场哗然，这说了等于白说啊，要谈好琴就得认真弹琴，这还要学什么，自个儿回家多练练也就得了！
“文老师，您这说得等于没说啊，什么弹琴要认真弹琴，我们……”其中一位学生说着停顿了会儿，看看左右，继续道，“没听明白。”
“安静，安静，待吾详细解说。”
文老师还真是文老师，说话都文绉绉的。素禅如是想着，却也没有开小差，竖起耳朵认真聆听。
“先者弹琴即为弹奏琴弦，后者谈情是为心中有情，此者情，即为亲情、友情、爱情，是为人者，即有七情六欲，器乐，以其特有的方式为人抒发情感，吾常思索，音乐，深入人心，吾常常迷惘，到底是吾在听歌奏乐，还是在听自己……”漫漫午后，一个班的学生在青葱绿草上席地而坐，伴着春日的暖风，青草的芬芳，温和的阳光，耳边娓娓传来抑扬顿挫的抒情言语，没有悠扬的乐曲伴奏，没有多余嘈杂的碎碎细语，第一次的乐理课就在文老师的叙述以及师生问答中完美的结束。
课后，文老师激动得找到院长，表达对乙班同学认真学业态度的褒扬，与甲班一派胡闹的场景形成鲜明对比，把文老师激动得那个叫热泪盈眶！
只是在文老师褒扬乙班的同时，并不知自己就因为这第一节课，从而在乙班学生中得到一个温文尔雅的外号——文绉绉。取名者，不详……