沈心鸣看了看同学么，深情的说道：“同学们！听闻此事，我们的心里都很是悲伤，都很难过。毕竟这是我们身边的学生么。多么年轻的一个好学生呀！我们不能任由病魔肆虐，我们要挽救他的生命，这是我们的责任，我们有责任帮助别人，这是我们全人类的优良传统。”
同学么听了，都热烈的鼓掌。
沈心鸣待掌声过了后，环视一圈儿，继续说道：“刚刚听了同学们的言论，我也很感动。感动于你们的真诚，感动于你们的心地善良，感动于你们的团结友爱。我们必须有这份精神才对。”说完以后，话锋一转，很真挚诚恳的说道：“我们这是一次爱心活动，大家能进自己的能力就好，不能攀比，捐一分不少，捐一百不多。我们就来一次不记名的捐款好了。”说完，让赵君豪拿过他的书包，举着放在讲台上，严肃的说道：“大家准备好自己的钱，自己把钱放进去，就可以了。好了，从我开始。”说完就转过身去，拿出钱包，从中取出一百元放了进去。
同学么见了，都依照他的样子，一个个的有顺序的投进了自己的捐款。此时，教室里除了挪动桌椅声、脚步声和喘息声，再没有别的声音。场面很严肃。
全部捐过后，沈心鸣安排赵君豪与武剑查清楚了捐款的数额。很快，就清点出结果了。沈心鸣看过后很激动，高举着那张写好了捐款数额的纸张，大声的说道：“现在，我宣布，我们今天的捐款数额是：二千六百四十元。”他的话音才落，教室里立即想起了热烈的掌声。看得出来，同学们的心情也很激动。
沈心鸣动情的说道：“谢谢大家，谢谢大家，我代表王寒冰同学谢谢你们了。”说完，深深的鞠了一躬。同学们又是一阵的掌声予以回谢。沈心鸣这是发自肺腑的感谢。他亲眼见到同学们的爱心行动场面，事情做的这么圆满，出乎他的意外，深为自己有这么好的学生而感动。
捐款仪式完毕后，赵君豪与武剑立即带着钱款去送交学生科了。沈心鸣也心情舒畅的离开了。
第二章：谈古论今才情初现
经过几天来的接触和交流，沈心鸣与班级的同学们的感情有了明显的变化。真如当初所说的那样，同龄人之间的感情是很容易沟通的，几次课上下来，大家就已是无话不说的朋友了。有时候大家在一起天南海北地神侃，俨然不像是师生在讨论问题，倒像是同学了。除了课程的内容以外，在一起也谈论一些个大家特别关心的问题。这时候的争论就很激烈，沈心鸣虽说没有像同学们那样激进，那样地畅所欲言，但是他说的话总是很有分量，总是恰到好处，深受同学们的尊敬。
一天，下课以后，因为是周五，明日要放假，今天人们的心情早已是等放假等的不耐烦了。以后的时间没有课了，学生可以自由学习，沈心鸣没有立即走掉，与同学们坐在一起闲聊，那位黑人学生穆迪马上过来向他请教问题，说：“老师，学习中文要比别的语言难学习多了，你说怎么学才是最好的办法。”
沈心鸣沉吟了一会儿，看看穆迪，又面向身边的同学说道：“学习一门语言说难也不难，说简单也不简单，就看你怎么去学习了。”
沈心鸣说完这话，同学们都是满头雾水，不明白老师说的话的意思。沈心鸣说道：“我所说的学习语言的难易其实很简单，那就是学会容易，学精很难，你们现在正经历着这个阶段，你们的基础已经过了，说说写写应该不是问题，但就是缺乏对知识的更进一层的认识。”
沈心鸣说到这里大家都点头表示同意，朴圣姬也在全神贯注地倾听着。
沈心鸣继续说道：“学习语言应该有一个环境，就是说得需要学习的氛围。如果说你身边的人都是讲中文的，那你就必须用中文去与别人交谈，正如你在小时候学习语言一样，你所接触的首先是你身边人的语言，这样你就自然而然地要学会了这门语言，语言就注入你的思维里，你就有了好奇的思想，有了想要认识的强烈愿望，在你入学的时候你就会把思维里的东西一一对号入座，这样你就学会了。这就是我所说的学习环境，学习语言是受环境的影响的。”
沈心鸣的话简单易懂，大家都明白这个道理。
沈心鸣继续说道：“学习语言最大的条件其实就是兴趣，没有学习的兴趣，你就不可能学会，不可能学好。培养学习兴趣，绝对不是点滴就能做得明白的，要从管理、教学方法等方面考虑。你们中间大都是来自世界各地的留学生，知道为什么学院要安排中国的学生与你们一起学习吗？就是要创造这种学习的环境。彼此的交流肯定是方便学习的，对学习有帮助的。”
沈心鸣继续说道：“学习语言最后一道难关就是学与教的关系了，这就需要老师承担很大的责任，老师要有一种好的教学方法。能够讲清楚，讲明白，能让学生接受，这就做到了目的。有些东西必须要背下来，有些东西就不需要背诵，需要的是理解。老师在这方面就的讲究方法，要有针对性。学生呢，要活学活用，不能生搬硬套，死记硬背。不能一味追求结论，要学会原理，学会使用，最后再利用所学的东西，开发创造。”
穆迪不解地说道：“语言上能有什么开发创造呢？那不是都成了模式了么。”
沈心鸣笑了，认真而又耐心的说道：“语言也需要开发创造，语言上这方面的体现会更隐蔽些，例如你写出一篇好的文章，一篇好的诗歌，让别人来欣赏你的文字语言，难道这就不是一个开发创造吗？这其实也是在发明创造，这也说明你已经达到了融会贯通了，达到了一个新的境界，学习语言你要把它当作是一个享受，尤其是你写出好的东西来，细细地品味，余音绕梁般的回想，那就是享受了。”
朴圣姬不失时机地插话说道：“那老师我问你，现在我们很多中国同学学习的都是英语，他们学得水平并不好，你认为中国现在的教学方法对不对路子呢？”
沈心鸣认真地看了看朴圣姬，她已经对这个女孩子有了很深的印象，因为她的中国话说得好，而且中国的文学造诣也很深，心理着实佩服得很，见是她问的问题，想了想说道：“现在，总的应该说中国的学习外语的方式很难说得上是成功。学习外语是一个社会要求，社会需要这样的人才，经济发展需要这样的技能，我们就会有大批的人去学习它，为的是可以找到一个好的工作，可以有更多的经济收入。但是盲目的追求它，势必影响其他的环节。例如大批人才的浪费，再例如国学的逐渐被遗忘，都是很让人遗憾的。”
沈心鸣停顿一下，接着说道：“起初，我们的国家要走出去，就得学习它，学习它也的确取到了很大收益，但是现在想来我们牺牲的更大。在中国毕竟不发达的地方比较多，农村人居多，农村的老师师资水平很难得到提高，这就造成了两个极端，一边是人才的过度挤压，一边是人才的严重匮乏。所以农村学生外语水平有限，我们很多学生，包括我身边的好多同学的英语就是很差的，只会写，不会听，听不懂别人说的话，而且毕业了也不一定就是干外语专业，所以学来学去，学的只是皮毛，到最后什么也没记住，倒是白白地浪费了很多的精力和时间。”
沈心鸣深深的叹了一口气，遗憾的说道：“中国过早地让孩子接触外语，其实是个很大的错误。孩子幼小的心灵，接受的东西应该很多，更应该好好地学习自己的语言，因为他要用自己的语言与身边亲人、朋友、中国人去交流，而不是外国人。学习外语要考虑效果，不能不计后果。我的侄女在小学读书，才二年级，就因为学习英语，反倒把语文的拼音弄得一塌糊涂，让她给汉字注拼音，她不读拼音的音，反而读英语的音，让我觉得好笑。”
沈心鸣一直面对着大家，表情严肃的说道：“学习一门语言，就应像你们一样，要找一个学习的良好环境来学习，这里每一个人都说中国话，你不学行吗？不行吧！这样学才对路子，才能事半功倍。”
这时候，一直坐在身边的藤野贞和开口说话了，他说道：“老师，你一直说中国的国学，可说得上中国的国学都有哪些算得上呢？”
沈心鸣见是藤野贞和问话，就侧过身来说道：“要说中国的国学，那要很多的，比如说古典国文包括诗歌，宋词这些，还有中医，中国画，书法，还有中国的武术，戏剧，就是京剧、越剧、黄梅戏，这些都是国学。”
沈心鸣说到这里又看看藤野贞和君，他对这个人一直很关注，因为他是日本人。看到他就让他想起来了抗日战争的事情，但是在学术的讨论上，他可不能掺杂过多的民族感情，只要是学习，他都应该认真地回答。
藤野贞和说道：“这些就是中国的所谓国学吗？但在我的印象里，这些国术在世界上并没有像你们所说的那样神奇啊！都是些搬不上台面的东西。你们的中国武术在奥运会上至今还没有开展起来，而你再看我国的柔道那可是奥运会的金牌大户啊。”
沈心鸣听此一言，心下暗想：这个日本学生在这纯属是找茬，存心不良，以前的好印象也一扫而光了。就慢条斯理地说道：“中国的每一样国学都是几千年劳动人民总结研究出来的，都是有很深奥的理论的，绝对不是朝夕所能学得通的，领悟的透的，它也绝对不是那些行径野蛮、不懂修炼的民族和个人所能参悟透的知识。”
藤野贞和虽知老师话中带刺，暗有所指，但却仍装作茫然无知，再有意刁难，神色很鄙夷的说道：“那老师，我问你在你们的国家很多人都相信长生不老，相信迷信，在你们很多的地方都信奉歧黄之术，那你说中国的‘歧黄之术’算不算是国学呢。”
沈心鸣已经听出藤野贞和的话里有话，很有涵养的微微一笑，认真的说道：“‘歧黄之术’有着它的利弊性，你所说的可能就是弊端了，会这些学问的人也不简单，他们都很精明，说话很地道，骗人的把戏要说得有人相信，就是与人说人话，与鬼说鬼话了。”说完了，沈心鸣就笑了，旁边的人也在笑。
沈心鸣接着说道：“可是你也许不知道，歧黄之术在中国古代可是一门重要的学问，是先民们在抗争自然的活动中总结的经验，‘岐黄’是两个重要人物的姓氏的合称，岐伯和黄帝，他们两个对医术很了解，利用草药救过很多人的性命，受到人们的尊敬。‘歧黄之术’有很大的成分是属于科学的，后来的中医理论就是从那时候发展起来的。就是因为中国人一味地追求长生不老，才逐渐掌握了冶炼和制药的方法。像中国为什么那么早就会制造青铜器，会使用火药，这些都是逐渐发明的，也许都离不开歧黄之术呢。这是难能可贵的，在现在看来，科学如此发达，你也许要说没什么，但那时候可是知识，是财富啊，要我说歧黄之术也应该是国学，起码说在几千年前歧黄之术是科学的、是先进的技术。”
沈心鸣的话彻底地征服了大家。他看着藤野贞和君，接着问道：“说道‘歧黄之术’呢，那我们两个国家的渊源还很深呢，你知道吗？”
藤野贞和现在已经无话可说，只能是摇摇头，表示不知道。
沈心鸣微笑道：“你应该知道一个传说吧！在中国五千年前有个皇帝叫秦始皇，他可是一位伟大的君主，是它统一了中国，开创了中国的第一个封建王朝。就是这个人，他也相信歧黄之术，他要长生不老，要做一千年、一万年的君主。他派了一个名字叫徐福的人带领五百童男和五百童女前往东海之外的一个岛国那里求取长生不老之药，那个岛国史称扶桑或者东瀛，就是现在的日本国。可以说这个徐福就是歧黄之术的鼻祖，因为他把一个皇帝，一个既有功业又很是暴虐的国君玩弄于股掌之间。如此说来，你们的祖先还大都是来自中国的呢，呵呵！”
朴圣姬早已对俩人的轮番斗法心知肚明，她心想不能把事情搞得太糟糕，让大家下不来台，就想改变话题，对着李靖明微笑着说：“你们俩个在说什么？什么歧黄不歧黄的，还漆黑呢？现在也不是夜里。”
她的话刚刚说完，在座的人都哈哈大笑起来，都笑朴圣姬打岔竟然有如此水平。几个同学早已起身离去。沈心鸣对大家说：“现在也不早了，大家吃饭去吧！”看窗外天色已经临近黄昏，在座之人一哄而散。
藤野贞和也悻悻的离开了。
沈心鸣回到自己的宿舍里，躺在床上静静地回想，不想吃一点东西。藤野贞和的话依旧回响在耳畔边，细细地品味，从心里燃起一股豪气，回忆起爷爷的一生，回忆起过去屈辱的历史，使他深深地明白了一个国家、一个民族的强大的意义是多么的深远啊！现在的国家已经不是原来的那个弱国了，他要伸直腰板说话，他要堂堂正正做人。他时刻都要维护国家的利益，要把国家和民族利益放在第一位。
就在他的思维恍恍惚惚之时，忽听窗外一片嘈杂声。他跳下床来附在窗台上向外看。看见一群学生正在向学校的保卫处走去。学生们簇拥着学校的一个胳膊上拴着红袖条的值勤老师，旁边还是俩个学校的保安，有三个学生模样的学生低着头往前走，俩个保安的嘴里大声地喝斥着，让他们快些走。老师也大声地喊，要求同学们散开。因为离着远，周围又都是人，没有看清楚是什么人闹事。
沈心鸣看完心里已经明白，这是学生们又在食堂里打仗斗殴了。学校学生们打仗现象并不多见，因为学校的管理特别严，因为违法者学校没有权利处理，所以打架斗殴者，学校处理起来手段甚是“残酷”，轻者停课，重者开除，学生们可不敢轻易冒犯。沈心鸣暗自想道：究竟是什么事情，弄得这么大。心里说道：这帮年轻人，火气就是壮，什么样的事情让他们这么大打出手。
沈心鸣刚刚躺到床上，就听到楼道里一阵急促的跑步声，须臾这个脚步声停在他的门前，紧接着门外的人使劲地急促地敲响了他的房门。他急忙跳下床来，打开了门。一看，门外跑来的是班级的学生穆迪。
穆迪手扶着门框，喘着粗气磕磕巴巴的对老师说：“老??????师，老师，不好了，班里的藤野贞和与李靖明打起来了，在食堂里打起来了，被送到学校保卫处了。”
沈心鸣立即十分震惊的问道：“什么时候？是刚才从楼前走过去那帮人吗？”这时候他明白了，原来过去的那些人是自己班级的学生。
当得到穆迪肯定的回答说：“是??????是、是！”的时候，连忙问穆迪道：“什么事情让两个人打起来了，因为什么？你知道吗？快说！”
穆迪极力平息了一下心绪，简短地说道：“是因为李靖明下午时候气不过，找藤野贞和问他‘歧黄之术’的事情，说要教训他，俩人言语不合就打起来了，武剑也帮助李靖明打了，老师你快去看看吧，要不他们就受处分了。”
沈心鸣这时候已经明白是怎么回事情了，李靖明为了上次野游的事情一直心存过节，所谓的“岐黄之术”只不过是个幌子而已。他深怕事情闹大，连忙穿上外套，随着穆迪往学校保卫处跑去。当来到保卫处的时候，那里的老师还有保卫科长正在声色俱厉地训斥他们三个人。
沈心鸣立即对执勤老师和保卫科长说明了自己班主任的身份，询问了情况。见李靖明等人并没有受伤，才放下心来，就对执勤老师说：“今天下午，我们几个在班级里谈论点学术问题，可能两个人起了点争执，章老师你看可不可以先放过他们，我回去让他们写好检讨书交给你们，保证下回再不发生了，怎么样？这俩个学生平时从不打仗的，很守纪律的，这次是初犯。”那位章老师是沈心鸣认识的，是个很严厉的管理老师。
保卫科长看了看沈心鸣说道：“这可不能随随便便就放过去的，这可是涉及到影响的，涉及到涉外关系的。在学校公共场合打仗，你说影响有多坏？现在必须说清楚。”
沈心鸣听此一言，知道问题已经不是那么简单，连忙递个眼神求助章老师，板起面孔，训斥道：“李靖明，你怎么这么不懂事，怎能找同学打仗呢？平时你不是很团结同学的吗？你俩个谁先动的手？”
李靖明低着头，低声说道：“老师、老师我错了，我不该对同学不友好。”说完用眼神斜视了藤野贞和一下。他现在明显后怕了。
沈心鸣心里明白是怎么回事了，就说道：“谁先动的手？我问你。”
藤野贞和惭愧的低声说道：“是我先动的手，我看他太嚣张了，说不过他就动手了。”
章老师毫不客气的说道：“藤野贞和你觉得有理了，是不是？那你打得过了？怎么这么喜欢动手呢？考虑后果没有？你们打仗是要被开除的，你知道吗？”
沈心鸣看着藤野贞和说道：“藤野贞和你以后可要注意了啊，怎么可以随便就动手呢，这是学校，不是战场。”
章老师接着说道：“你们两个都有错误，你们三个看怎么办？是承认错误，写检查，还是等着处分，你们三个表个态。”