人们总是在乎别人给了自己多少，而下意识的忽略自己给了别人多少。赵亦中的性格，让他从开始时的一味付出，变成了下意识的保护自己。他受到了太多的伤害，失去了太多的爱，太多的温暖与安全，当初那个阳光的男孩已经消失不见，现在的他，比任何人都在乎自己。
赵亦中不愿再受到伤害，哪怕只是一丁点，都会让他分外难受，紧紧的缩在自己的安全角落，不愿走出去，他怕，怕受到莫名的打击。这样的他，变得越来越在意自己，他以为自己没变，以为自己还是那么无私奉献，其实，他已经变了，他的无私付出，已经有了目的。
以前的他，只会想着好好表现，好好做人，因为这是大家都在做的，这是老师说的，这是爸爸妈妈说的。现在的他，不会再这么想，他开始意识到，这个世界并不简单，他莫名的害怕，莫名的不安，只因他在家里的遭遇，让他难以再承受莫名的恐惧。
他把付出看的很重，几乎所有的付出都以收到回报为目标。除了那些依然没有被摧毁的道德观念依然在坚持付出外，其他的，赵亦中都想通过自己的行为来获得他想要的关心与爱护，获得一丝是那么难以得到的安全感！
对王老师说出那番话，不是他真正想要的，而是，他已经对自己与老师的产生了恐惧。他的认为，王老师离自己越来越远，她在远离自己，保持着与自己的距离，她开始喜欢别的同学，开始关心别人，她开始漠视自己的存在，以前自己这么做，会得到的表扬已经一去不复返。赵亦中异常恐惧，他知道这代表着什么，知道最终的结果会是什么，他讨厌这种感觉，不愿再经历那种痛苦，所以，他大着胆子说出了那番话。
只是这番话并没有准确的表达出他心中所想，更让其他人产生了误解，虽然知道这件事的没几个，但这种事情太过骇人听闻，赵亦中潜意识中知道，自己说出的那一刻已经注定犯下大错。
想说的话没说出来，反而把喜欢的人吓跑，表达出了一个完全相反的意思，这种事，很多人都碰到过，赵亦中这孩子，很“幸运”的亲身尝试了一番。
赵亦中很着急，不知道自己该怎么说，自己昨天写的那些东西，检查不像检查，跟作业更是牛马不相及，可自从昨天说了那句话，赵亦中这心里忍不住对王老师产生了一丝异样的感觉，喜欢不像喜欢，敬爱不像敬爱，再说，以王老师的年纪还谈不上敬爱。该怎么说，赵亦中不禁为自己的智商捉鸡，扭捏了半天，从口袋里着抽出那张信纸，嗫嚅道：“这…这是检查。”
赵亦中看得清楚，在自己掏口袋的时候，王老师情不自禁的退到了门口，她有一种夺门而走的紧张。直到自己说出那番话后，王老师才恢复了镇静。
还好，这家伙没写些乱七八糟的东西，王老师舒了口气，问道：“你确定你能做到？”
赵亦中那时并不明白这句话的意思，他只认为如果自己确定，那么他们就能回到以前，他急急的回答道：“能，一定能。”
王老师看了他一眼便迅速的移开了眼神，淡淡道：“你能做到便好，这件事就算过去了，你以后好好学习，把心思都放在学习上。回去吧，早点回家。”
王老师说着便打开了门，赵亦中一看如此，只好鞠了一躬，离开了办公室。
鞠躬是赵亦中在小学时留下来的习惯，见到师长要鞠躬，这是小学时的规矩。赵亦中到了初中后，一直没有忘记，也没有改掉，他认为，尊敬师长，是每个学生都该做到的事，这是传统美德，不容忘记。路上见到老师，不管认识的还是不认识的，赵亦中都会提前站定，等老师走近时，他就会鞠一躬。赵亦中这腰弯下去，那是标准的九十度，绝不会弯不下去，对自己的老师这么做，赵亦中做的很真诚。而且，鞠躬还有一个标准，那就是必须等到老师离开自己十步距离后，才能直起腰来。
后来，赵亦中这种行为，成了老师们之间的一个笑谈，因为，在初中，没有这样的规定，没有这样的标准。老师们没有当面评论，不代表同学们不会取笑。同学们都觉得他有些奇怪，甚至是做作，更有同学认为，他这是在装。同学们的取笑，让赵亦中无法坚持下来，因为大家觉得他是个怪人后，每次都会取笑他，渐渐的，同学们也不爱找他玩了，没人愿意跟个神经病待在一起。
这还是因为他是班长，要不然，他早就在班里混不下去了。赵亦中的性格，不可能让他坚持这种行为，后来，他就看其他同学都是怎么做的，结果，各种做法都有。
有的同学，会打一个少先队队礼，有的同学，会站定喊一声“老师好”，有的同学，根本没什么反应，老师在他们眼中跟空气没什么区别。全校学生里，见了老师立定鞠躬的，就赵亦中这么一份。
赵亦中想前想后，把两种方式综合了起来，遇到老师，先立定行一个少先队礼，同时喊“老师好”。这是赵亦中的底线，他觉得，这么做已经是违反自己道德观念的事情了，再简化，就成了对老师的不敬了，这种事情，他不能做。而且他已经把鞠躬的恭送标准取消了，在他想来，自己已经擅自改了太多，这让他良心不安。
初二的时候，改了过来，赵亦中从那之后，就再也没有给老师鞠过躬。这一次给王老师做，显然是因为赵亦中认为自己做错了，做但过了，他觉得，只有鞠躬才能表达自己内心的忏悔。
王老师愣了一下，虽然她来得晚，但她也听说过赵亦中的“事迹”，所以，她也仅仅只是愣了一下而已。
之后的一段时间里，赵亦中做的很积极，不管老师交给自己什么事情，他都会又快又好的完成，只为了让王老师不再生气，只为了自己以为的一切都会回到原来的想法。
但他很快就陷入了的失落，他的内心深处，始终还是有些担心的，否则，他不会做的那么积极，不会事事争先，不会去把自己逼到极限。他的察觉到，王老师跟自己之间产生了隔阂，一种莫名其妙的隔阂，以前的王老师从不会介意和自己开玩笑，从不会吝啬对自己的表扬，但现在，这一切都不在了。
刚开始，他以为这是老师对自己的考验，或者是王老师依然在气不平，时间过了这么久，赵亦中终于意识到，王老师正在远离自己。
这样的结果让他难以接受，他无法看到自己喜欢的王老师离自己而去，她是自己唯一的快乐之源，自己这么做，可都是为了能挽回，可是又有什么用呢？没用，什么都得不到，发生了就是发生了，无论想要怎么掩盖，它总是会散发出让人生分的气息，他和她之间已经筑起了难以逾越的鸿沟。
赵亦中奠空一下子就阴沉了下来，乌云满天，没有阳光，没有希望，赵亦中陷入了极度的不安和悔恨中。自己要的并不多，只不过是想要一句表扬，要一句玩笑话，只要一句，自己就能心安，就能快乐，为什么她不给呢？都怪自己，是自己让王老师讨厌自己，赵亦中不甘心，他决定改变自己的做法，他想要让王老师不得不注意到自己。
他开始违反纪律，不好好做作业，开始故意说一些让她生气的话，开始做一些出格的事情。
赵亦中吸引他人注意的方法，就只有这么两种方式，一种是做到极致的好，一种就是做各种消极怠工。第一种，他好到别人以为这家伙是个疯子，第二种，让人对他讨厌无比，你一个好学生，竟然会犯这种低级错误？！你故意的吧！让人一眼就瞧出虚实，只会对他越来越讨厌，而他想要的，只会离他越来越远。
王老师终于被他气坏了，一次课间操，王老师把他叫到了办公室，赵亦中知道自己做错了，他也知道这么做肯定会让人生气，但他没有别的办法，他做事太死板了，却没有人发现这个问题。
赵亦中更不会知道其中的道理，他虽然知道自己这么做不妥，可他不知道还能怎么做，他这种极度缺爱的人，早已把惩罚也看成了爱。他自己纠结无比，一方面不想靠做错事得到自己想要的爱，因为他知道，这么做，更会让人对他生气甚至讨厌。另一方面，他又不知道自己还能怎样做，他做得好，大家只会认为他很正常，而不会发现他的问题，他的痛苦没人知道，他只能去做些错事，但这样做，却跟他的价值观不符，不符合他一直以来受到的教育。
王老师竟然一直留着自己的那张信纸，她把它摔在了赵亦中面前，问他还记不记得自己的保证。赵亦中惊恐无比，对面的她脸色是那么难看，这完全超乎了自己的预料，赵亦中后悔无比，他觉得自己不该这么做，他站在那里不敢说话，也不知道能说什么，他的理由是那么可笑，他要说出来，连他自己那关都过不了，他只好保持沉默。
王老师看他那副极度委屈的样子，以为他认识到错误了，又或者，压根没想太多，把他批评了一顿，就让他回去了。
赵亦中的心冷了，虽然王老师没打他，只是批评了自己，可他还是觉得，如果王老师能揍自己，或许，自己会更舒服一些，心里会更好过一些。
赵亦中的想法很简单，或者，他的思维产生了断片，又或者，他的思维已经被主格和分格瓜分，同一件事被主格和分格分离了开来，又或者，发生这件事的时候，是主格在控制自己，而现在，则是分格在控制自己。
赵亦中的思维，就这么突然断裂了开来。那件事迅速的在他的脑海中消逝，这几天的作为同样模糊不清，他唯一记得的，只有被老师训这件事，分格成功上位，它开始控制赵亦中的行为，让赵亦中在接下来的很长一段时间内都在为自己的错误补偿，而正是它的出现，才让赵亦中在接下来的时间里，承受了第一次的青春抑郁期。
这件事，在很长的一段时间里，再也没有出现在赵亦中的脑海中，当两年后，有同学再提起的时候，赵亦中却很纳闷，“我怎么不记得有这件事？”直到听了同学的详细诉说，赵亦中才隐约想起，而那时，赵亦中正因为中考的成绩，而让主格再次得到彻底的释放。
（PS：这一节到此已经结束，从下一章开始，对赵亦中影响最大的一年的沉郁期故事。大家在看的时候，最好抛弃文中的议论性文字，如果能够对事实性描述有所分析的话，就更好了。或许，大家会看到不同于议论性文字的新世界，也会对教育一道有更深刻的认识，也才能真正避免类似事情的发生。祝：大家生活愉快，健健康康最后，求推荐票，求收藏！）。
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