我到曹阳家已经来了多次，可从没见过杨丽丽，她每天都将自己关在房间里，任何生人都不见。
但今天，当我再次来到曹阳家的时候，开门的竟然是她。
杨丽丽穿着一件普通的连衣裙，整个人白白瘦瘦的，只是这种白有点不正常，是那种常年不见阳光的惨白。杨丽丽的身材很好，是那种标准的*型，身材也比较修长，足足有一米七，即使她穿着个平底的拖鞋，看起来也不比我矮多少。
女人就显个子，不知道是听谁说的，好象还真是这样。
“郝老师，”曹家文看我到了，蹦蹦跳跳的跑了过来，早就没有了以前我见到的木讷与自闭，“妈妈，这就是我们班主任郝老师，”
“你好，”杨丽丽冷冷的打了声招呼，我发觉她的嘴角很想勉强的牵起一丝微笑，但最后还是放弃了。
“你好，我来找家文补习，”我道。为了不给孩子造成一种自己是不健康儿童的印象，我跟曹家文一直说我是他爸爸请来做家教的，同样，对杨丽丽我也这样说。
杨丽丽没再应答我，自顾自的转身进了自己的房间。
在与小家文聊了一会天，做了几道题后，我就和他一起做游戏，本来我来的目的也不是真的要让小家文的功课怎么样，而是让他保持活泼开朗的性格。按我的观点，对于小学生来说，成绩并不重要，小孩子的可塑性非常强，只要我们给他们一个健康的环境，幸福的家庭，孩子有一个健壮的身体与健康的人生观就已经足够了。当他们意识到知识的重要性时，他们会努力学习，有多少学习成绩好的学生是在父母的棍棒和老师的填塞式教育下成长起来的呢？
游戏进行到一半的时候，我让小家文去喊妈妈和我们一起做游戏。
小家文去了他妈妈的房间，但很快他就出来了，脸上一股不高兴的神色，不出所料，杨丽丽拒绝了。
“没事，妈妈不来，我们继续，”我道，接着我们做起了大灰狼抓小白兔的游戏，然后我一遍一遍的唱着‘小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来了’，我不知道这是否有用，但根据曹阳的描述，杨丽丽除了不跟孩子说话外，对孩子还是非常关心的，但对于其它，好象都不是太上心，那我就决定从孩子的入手。
当我与家文做完游戏准备离开的时候，我瞥了一眼杨丽丽的房门，我看到并没关紧的房门边好象有人影闪了一下。
难道杨丽丽一直在听？我的心里格登一下，也许这种以母爱的方式去刺激，杨丽丽的心理能够接受。
接下来的日子里，我与家文的游戏中更多是体现母爱的游戏，有几次我确信我看到了杨丽丽就躲在房门后听我与她儿子嬉闹，也许她已经接受了我的游戏方式，同样这种方式也激发了她的母爱，她甚至想参与进来与孩子一起玩耍，只是她还走不出自己心里那道坎。
希望就在眼前，我相信只要继续下去，杨丽丽一定能从抑郁的泥沼里走出来。
但一直到开学，杨丽丽还是没有出来和我们一起做游戏，最多的只是在我去她家时给我开门的时候说一声‘你好’。但就从这开门到她进入自己房间这么一小会，我注意到了她的变化，以前她常会眉头紧锁，如今好象舒展了许多，虽然从没有笑意。
我的母爱式开导起了效果！
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