“星梦这一次的考试会不会很难啊”张天昊问道
“不知道，好好复习吧，估计会过的”萧星梦鼓励的说道
“我有不是你，我在怎么复习也赶不上你的啊，你那么聪明”张天昊哭丧着脸说道，他哪有多少时间来复习啊
“那你就更要好好的复习啊，这样才能通过啊，不过这次的考试听说不会很难的”萧星梦说道
“你有内幕的消息???”张天昊说道
“也不是什么内幕消息啦，就是一些小道消息:报名资格(1)考试对象限制在高校内部(2007年起）(2)全国大学英语四级和六级考试对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生；(3)同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；(4)同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；(5)1987年后毕业需要补考的大学本科毕业生。编辑本段报名方法
以学校为单位自愿参加，集体报名；考试日若考生在外地实习，仍应在所在学校报名；报名截止后，不再接受报名。编辑本段评分标准
大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：英语四级各挡的分数分布是：听力（35%）248.5分、阅读（35%）248.5分、综合（10%）71分、写作和翻译（20%）142分。总分计算公式：
计算公式
另外四级要550分以上（包含550）可以考口语，六级要520分（包含520)各单项报道分相加之和等于报道总分。四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下：某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。四级考试（CET-4）报导分数百分位对照表听力(20%)报道分百分位(%)阅读(40%)报道分百分位(%)综合(25%)报道分百分位(%)作文(15%)报道分百分位(%)总分报道分百分位(%)
在应届毕业生求职的硬条件里，英语四级是相当重要的一项，许多企业将其当做招聘的硬性门槛。1、对于大多数的职位，英语已非专业技能，而是必备的职业素质，自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。2、对于惯于批量招聘应届毕业生的企业，他们招收应届生大多并非为填补现有的职位空缺，而是为了储备培养未来的职位空缺、新增职位殿补者，长远来看更是要从中培养出各部门管理者和技术型骨干，所以招聘要求就会按一个比较高的水平统一制订。3、就工作本身的要求来看，企业中有些岗位要求你英语运用熟练，有些岗位几乎从来不会涉及英语的应用，但你这些企业后，从事各种岗位都有可能，学计算机的有可能会去做生产管理，学会计的有可能会去做市场，多种可能的岗位中总有对英语要求比较高的。出现这些情形有可能是你在实际的工作中对与专业无关的工作产生了兴趣，有可能是公司发掘了你从事与你专业无关工作的潜力，而如果公司要培养你成一个优秀的管理者，就更会要求你积累多岗位的工作经验了，所以，对于任何一个新进储备型人才，英语都是必备素质。4、就招聘过程来看，在目前应届生人才供大于求的社会环境里，企业，尤其是知名企业招聘应届生，不患寡而患多，去年网易几所学校一巡回，收了9000份简历，不说一份份审阅耗时费力，光说这些简历的运送都是件头疼事，所以企业自然要设些硬条件来挡掉大批收之无益丢之不义的简历了。5、就英语四级本身所含意义来看，英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同，而目前国家仍有英语四级与学位挂钩的政策，那么英语四级没过就会意味着你没正常地完成大学四年的学业。工作岗位的人的职责是认真工作，学生的职责是好好学习，英语四级没过，招聘者就会想这人是个不替自己职业前途考虑的人，是个不负责、散漫、懒惰、缺乏进取心的人。综上所述，英语四级对于应届生求职招聘的重要性显而易见。极少人会真正地唯证书论，招聘者总在人为的判断与硬性标准划线分级中寻找平衡点。如果没有这些硬件条件的规定，他们的人为判断就会因缺少硬性标准的参考而出现更大的失真。编辑本段积极意义
1、大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平滇高。2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。3、由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。4、大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。5、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。编辑本段备考建议
教育考试院提醒您：四六级考试自2005年6月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线，只发成绩证明，不发四六级证书；成绩报道方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报道内容包括：总分、单项分等。四级考试的汉译英翻译题主要考查考生的语言输出能力，旨在通过题目测试考生对四级大纲范围内的词汇、词组、句型、语法、惯用法等知识点的掌握情况。因此，相对其他题型，翻译要求考生所具有的语言运用能力更高。在备考复习阶段，考生应首先掌握四级大纲范围内的高频词汇，并且要注意在背单词的同时掌握词汇常见的词组搭配和习惯用法。这是日后解决所有题型的基础。此外，由于很多大学的公共英语课程都淡化了对于语法的学习，使得一些语法基础薄弱的考生失去了对高中阶段语法进行复习并加以巩固的机会，这就要求考生结合自身情况，主动加强对英语语法的学习，构建合理的语法框架。虽然目前四级考试中没有单独的语法考题，但语法知识会贯穿于所有题型之中，在翻译、写作、阅读等题型方面都会有所体现。翻译能力滇高同时也会促进写作能力滇高，这要求考生能够对中文、英文两种语言的区别差异有比较深刻的理解。建议考生每天练习5～10句的英汉互译，可以先从短句做起，逐渐过渡到长难句的翻译。翻译材料可以选用任何正规出版社出版的大学英语教材或《新概念英语》等课本，每天逐句练习。通过大量而有效的练习，考生对于英汉句型的转换就会有全新的认识，解决四级常遇到的翻译问题就会游刃有余。在备考阶段，各位考生还应重视历年真题的作用。分析完每道真题后会发现，所有题目均是考试大纲和大纲词汇表范围内的内容，而且复现频率非常高。因此，对于备考四级的考生来说，最为权威的备考材料就是历年真题，考生在考试前应把近五年内的十套真题都做一遍。除此之外，对于从真题中总结出的知识点，考生平时还要勤练、熟读，这样才能为考试打下坚实的基础。在具体做翻译题时，考生应先通读题目，仔细读完英文部分的句子，判断其时态、语态、语气等内容，然后读括号内的中文，判断需要填入的内容在句子中起到什么作用，使用什么时态、语态、语气等。然后再选择恰当的词汇或词组，按照语法的要求填入英文句子中。最后再通读检查，防止出现笔误或拼写错误等。编辑本段口试大纲
2011年大学英语四级考试口试大纲口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为A、B、C三个等级，成绩低于C等的不发给证书大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下：等级描述
A等能用英语就熟悉碘材进行口头交际，基本上没有困难
B等能用英语就熟悉碘材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际
C等能用英语就熟悉碘材进行简单的口头交际
D等尚不具有英语口头交际能力
笔试大纲
2011年大学英语四级考试笔试大纲国家教委在印发理工科本科和文理科本科用的两种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行两年后，开始对结束四、六级学习的学生进行统一的标准化测试。大学英语四级考试（CET-4）就是根据这一规定而设计的。考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。这种考试属于尺度相关常模参照性考试（criterion-relatednorm-referencedtest）。教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定谍的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。本考试是一种标准化考试。由于目前尚不具备口试吊件，暂时只进行笔试。考试范围主要是教学大纲所规定的一级至四级的全部内容（说与译的内容除外）。为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题形式。短文写作部分旨在较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。本考试于每学期结束前后举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。每年举行两次。1、词汇领会式掌握4,200个单词（其中复用式掌握的单词为2,500个），以及由这些词构成的常用词组1,600条（中学所掌握的单词和词组均包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。2、语法，巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。3、阅读能力，能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章、掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度将达到每分钟100词。4、听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道或讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。5、说的能力能就教材内容和适当谍力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。6、写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，能写短信或便条，表达意思清楚，无重大语言错误。7、译的能力能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。”
“天哪，要考这么多的东西，我死定了”张天昊怪叫道
“那就好好的复习啦，我先回去了”萧星梦说完就收拾东西打算回家了
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