()父母般的温暖
晚上,天空飘着小雨,冷风从北方吹来,使人感到一种初冬的寒意。学校周围一片灰暗,只有8个班级亮着灯光。秦小恒到各教室查班,发现其他班级都不缺学生,唯独自己班级赵大亮同学没上晚自习。带着一种疑虑,他问了问吴献宇和其他几位男生,有同学说,大亮晚上好像发烧,身体不舒服。他立刻来到男生宿舍,轻轻地喊了一声“大亮”,无人回音。他走到大亮床前,发现他紧闭着眼睛,躺在床上。他又轻轻地摇了摇他,问道:
“大亮,你怎么啦?”
“老师,我头疼得厉害,浑身无力!”他慢慢睁开眼睛,眼角流出了眼泪。看着他流泪,秦小恒十分同情,用手模了模他的前额,哎呀!烫手,高烧得厉害!他想起了他的家境,爸爸妈妈早已离婚,且都在南方打工,爷爷女乃女乃年老体弱,又相离学校很远,一种强烈的责任感袭上心头。他来不及多想,对大亮说:
“大亮,我背你去医院看病!”
“老师,我……我手中没钱!”
“这个,你不用操心,你稍等一下,我去叫两个男生过来。”秦小恒说着,立即到教室叫来了吴献宇和杨清泉两个高个子男生。他们三人轮换背着百多斤的赵大亮,在昏暗的泥地上走着。吴献宇总是劝老师少背,说:
“老师,您的腰伤还没好,医生说您不能干重体力活,您就少背吧。”
“谢谢你,要不是我有腰伤,我也就不会喊你们俩帮忙了。”
三人好不容易把他背到附近诊所,秦小恒叫两学生回校上课,自己陪着大亮看病。经检查,大亮高烧39。5度,医生判断说,可能是重感,立即输液。高高地输液管连着大亮的右手腕,老师守在他的身旁,默默地看着自己的学生。看着他安静地睡着,就去给他交了28。5元的医疗费。40多分钟过去了,医生又给他换上一瓶药液。秦小恒见他睁开了眼睛,问他:
“大亮,头痛得好些了吗?”
“好些了。”大概是药物的作用和老师的温暖,大亮觉得头疼减轻了。
“轻了就好,不要着急,会好的。”老师模模他的前额说。
又过去了二十多分钟,大亮要上厕所,秦小恒连忙为他举起吊瓶,把他搀扶到后面厕所里,让大亮用左手举起吊瓶,秦小恒帮他解开裤带后,又小心翼翼地接过吊瓶举起,让他蹲下。大便结束,大亮右荷包有纸,而右手又插着输液针头,他为难地看着老师,说:
“老师,我右荷包有纸。”
秦小恒知道了他的难处,立刻从他右荷包掏出纸来,用左手高举起吊瓶,身子右侧,用右手拿纸替大亮擦清了。大亮很不好意思地看着老师,心里无限感激。他搀扶着大亮回到病房。大亮躺在病床上,回眸着刚才的情景,仿佛父母和爷爷女乃女乃回到了身旁,一阵暖意涌上心头。此刻,大亮心里也呼唤着爸妈:爸爸妈妈,你们在哪里呀,我病了,在医院里躺着,你们知道吗?虽然你们已经离异,但不能离开你们的儿子呀!是秦老师代替了你们,无微不至地照顾我,还像我幼小的时候那样,为我擦,这些,你们知道吗?……
秦小恒只是做到了他应该做的平凡的事情,在学生困难的时刻,需要帮助的时刻,就应该像父母那样,把温暖给予学生,让学生感受到父母般的温暖,感受到班集体的温暖。真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”“人非草木,孰能无情?”这样的班集体,还会有学生舍得离开吗?这样的调皮生,以后还会与这样的老师对抗吗?转化差生,不能仅靠单纯的说教,更重要的是施与真诚的爱,把“爱”落实到学生需要的时刻。
赵大亮事后无比感动,见了秦老师总是含着微笑,他用微笑来表达自己对老师的谢意,表达对老师的尊敬。在秦小恒和其他老师进一步的耐心教育和帮助下,赵大亮那调皮生的帽子在师生的心目中慢慢消失了。通过对赵大亮的转化,秦小恒深受启发,根据自己总结的“五心教育——爱心、信心、细心、耐心、恒心”,写了一篇教育论文《差生更需关爱》,这篇论文的最后一段,是这样写的:
“转化一个差生,就像培育一株弱苗,更需要园丁的百般照料,细心呵护。我们教育工作者应把对学生的爱化作阳光、化作雨露,去全身心地温暖他们,去细心浇灌他们,使他们在爱的环境中幸福成长。”
他把这篇论文寄到省教育报,后来,这篇论文获得了省教育部门的奖励。
尊敬的读者,这是一部回忆性的小说,内容大部分是真实的生活画面,是我的亲知、亲历。真诚地感谢您的光临,本书得到您的支持,是我的荣幸。
——本书作者