许久，杨晓雨说：哈哈。请使用访问本站。友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索
两人定身术被解开，也不计较“哈哈”后会有什么内容，先痛痛快快从桌子上摔了下来。杨晓雨满意地点着头，全当他们两人在搏斗。一会儿两人站起身，准备听她接下来说什么。
杨晓雨思绪沉浸在两人为她搏斗的幻想中，见他们动作停止，月兑口而出：完了？
两人问：什么完了？
杨晓雨说：哦，没什么。
两人问：说呀，你选择跟谁一组。
杨晓雨说：当着面问人家这种问题，叫人家怎么回答嘛！
她的语气和动作拿捏的非常到位，把气氛的暧昧程度升高到远远超出他们问的问题。经历了感动与激动的双重考验，她的自信瞬间上升一个等级，以后同种级别的事情已经无法令之动容。她是一个天生的自信高手，内心的强大让人招架不住。这种人做什么事情都能成功，除了气馁和哭泣。
郭杰和静生两人怒目相对，仿佛都在质问对方：你问她什么了？！
杨晓雨说：我不知道你俩球打得怎么样，我选择球技好的人，为了赢得比赛。
这是一种很巧妙的答复。既避免伤害某一方，又行之有效解决了问题。在她看来他们两个人选谁都行，因为他们都很帅，这已经达到了目的。只不过她给出的理由实在太烂，为了赢得比赛。拿所有人都不相信的幌子当幌子。
接下来的事情就变得很简单了。俩人PK一场就K了。别管是打一局还是打一架，杨晓雨并不关心这个。无论他们通过何种形式，最后只要有一个胜出站在她面前就好。只见他们回到各自书桌，分别从书桌里拿出一支乒乓球拍。然后合上桌盖，开始毫无预兆的眼神对峙。徐久，两人才同时说：用你的球！杨晓雨呆呆地看着，不小心溜出一句：来真的啊。这句话暴漏了她刚才的口是心非，和她的险恶意图。好在她反应快，话刚出口就已意识到。虽然没能收住内容，却改变了声音的大小。四个字声音渐弱，最后一个字几乎没有。
两人争执不下，不知道把那四个字重复了多少遍。在旁观战的孙米拉都感觉有些犯困了，而站着的杨晓雨则丝毫不留情面地打了个哈欠。最后他们决定两个球都带上，这是唯一妥协的方式。战争终于有了新内容，孙米拉的困意褪去。眼看两人就要走到教室后门口，急忙喊住他们。
孙米拉说：喂，你们干什么去？
两个人都不服气地嚷着：你别管，我要跟他一较高下。
孙米拉说：我没拦你们较量，我想说的是，现在还在上课。
杨晓雨反驳说：他们那么积极，你就知道打击人积极性。
孙米拉说：积极也要有个度，比如赛跑时枪响之后随便积极，枪响之前积极叫抢跑。
说完看着杨晓雨的脸，她不说话了，显然觉得他说的有道理。孙米拉还没来得及感受胜利的喜悦，突然陷入恐惧。他惊讶于自己哪里来的勇气。这是他跟杨晓雨说的第一句话，而且还是在反驳她。一定是大脑短路了，糊涂了，否则为何说了29个字都没意识到。明明有的是悔悟的机会，而且中间还有两次停顿，却都被自己错过了。
班主任也看到他们俩的举动，不但没训斥，反而很善解人意地说：大家课余时间要多多练习，记住是课余时间哦。
他把余字加重了语气，以示强调。很显然，前半句是对全班同学说的，后半句是对他俩说的。因为他俩太过积极，需要着重强调。班主任之所以如此眷顾他们，可能就是因为他俩是全班对他布置的任务响应最强烈的两个人。不但口头应允，还表现在了实际行动上。虽然做的有些出格，也正因如此才显得出彩。
很快上午的课程结束了，两人第一时间站起身，拿着球拍，怀着不共戴天之仇互相撕扯着朝教室外走去。刚出教室门口就定住了，楞了两秒钟，然后疯了似的冲进教室，一人拿一个饭盒朝食堂狂奔而去。看得出来，他们已将竞争普及到一切活动上。一场局部斗殴，瞬间升级为全面战争。不过他们尚未被仇恨冲昏头脑，因为还知道先吃饭再打球。
杨晓雨满意地点点头，拿起饭盒悠然飘往食堂。
孙米拉叹口气：哎，红颜祸水。
走到教室门口碰到一个女生，对孙米拉微笑，她的牙齿很白，笑容如初夏阳光一般明亮。女生点点头，孙米拉做出同样回应。他记得这个女生叫海芳，是高一年级的同班同学。性格很好，谦逊随和，容易接近。几乎和班里所有人都说过话，甚至是孙米拉。也是孙米拉说过话的为数不多的几个人之一。他很清楚地记得，那次对她说“是”，回答地斩钉截铁，没有一丝胆怯与犹豫。当时物理试卷发下来，海芳拿着卷子走到他跟前问：你是叫孙米拉吗？
曾经的同学，简单的点头示意。若不是遇到孙米拉这样的人，像她这样活泼热情的女孩，一定会跟对方寒暄一番吧。孙米拉没有回头看，他已经推测出海芳是来找苗苗和王珊的。因为这个班里只有他们三个和她是高一年级同班同学。肯定不是来找他的，除非这班里只有他一个人。不，如果只有他一个人，她就不会来这个班。
脑袋里出现三个女孩子聚餐的画面，她们说着笑着，贴心地为对方夹菜。这样的场景归根结底还是快乐的，远好过一个人孤零零地闷头吃饭。相比之下，后者显得无比卑微。围绕在周围的空气都比别处寒冷。吃饭这件事若只剩下吃，比饿着肚子还要悲伤。这样的人需要温暖，却注定只能得到冷眼。
突然听见一声大喊，脑袋里反应了一秒，那是校长的名字。回头一看，校长正站在校园中央。驻足凝望，寻找声音来源。听那声音的语气，绝没有要跟校长谈谈的意思，而只是在自我表达。校长扫视一圈，没有找到，但脸色已经变了。此时又有下文，语气更加强烈，大致内容跟校长的母亲有关。