球在手里把玩了几下，然后跑了出去。本书最新免费章节请访问。言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？跑的异常坚定，似乎是出自乒乓球自己的意愿。这种情况多少在意料之中。虽然手不同于球拍，球拍是平的，形状无法改变，而手可以做出各种形状。但是孙米拉深信，自己和体育终究还是合不来的。因此眼看着球出手，一点也没有去追的**，至少没有马上去追的**。他用鄙夷的眼神目送着乒乓球，有种“摔死活该”的诅咒味道。
很快，孙米拉就后悔了。球不偏不倚，正好停在杨晓雨脚下。哪怕再滚远点也无所谓啊！他懊恼地想着，然后手捂住脑门想办法。让球自己回来是不可能的。它又听不懂人话。就算听得懂人话，也指定不会听孙米拉的话。让杨晓雨帮忙拿回来？大致想了想，摇摇头，这比让球自己回来还难。
那么就只有自己过去捡。可是有一个难题摆在面前。杨晓雨今天穿一条白色短裙，裙摆不过膝。凡是看到他的男生应该都有这样一个想法，蹲在她脚下便能看到最美风景。而乒乓球正好停在最佳观赏点。孙米拉若过去捡球，绝对难逃偷窥嫌疑。就算他可以做到不看，也无法消除杨晓雨的怀疑。这种事情是说不清的。谁都清楚，在捡球时只需顺便斜一下眼就能看到美景。没有人会相信，他甘愿背一黑锅而不看上一眼。
无奈之下，孙米拉决定请求杨晓雨帮忙。虽然被拒绝的几率很大，会很丢人，但他宁可丢人也不想丢人品。此时杨晓雨正认真听讲，笔在本子上不停地记着。他忽然觉得喊她的名字很困难，迄今为止还没有喊过。小声试验了几次，不是发不出声，就是语气不够诚恳。最终，他喊出一个大众名字。
喂！
杨晓雨条件反射地扭过头，眼里带着敌意，求知的欲火仍在熊熊燃烧。她的眼睛就那样瞪着，似乎在对孙米拉说，给我一个打断我学习的理由，不然我不会放过你。看她这种反应，孙米拉断定已经失败了百分之九十。后面的话都没兴趣再说了。但是转念一想，如果在此终止就成了赤l果的挑衅。
孙米拉：能帮我把乒乓球捡起来吗？就在你脚下。
说完等着她拒绝。这样无论结果和预期相同与否，都不会失望。杨晓雨没说话，低头看了看脚下的乒乓球，仍保持着敌意的眼神，可能因为这乒乓球是孙米拉的。然后抬起头继续听讲，做出一副不予理会的姿态。孙米拉正要失落，发现她的脚凭着刚才那一瞅的记忆挪到乒乓球旁，轻轻一摆，朝他的方向踢过来。球滚得很快，滚过他脚下，径直滚向未知的远方。
球踢出去后，杨晓雨的目光重新回到了球上。看到这个结果，脸上出现一丝懊恼，似乎是对自己的失误不满。而当迎上孙米拉怨恨的目光时，立刻换了一副表情。一种满不在乎，关我何事的表情。然后继续投入学习，好像什么事也没发生过。孙米拉在心里发誓：球不要了，再也不理这个人！
校长的第二把火烧着了。昨天夜里，校长带领年级主任突击检查了学校附近的几个网吧。当时男生宿舍楼里的十几个学生，被窝里的枕头正代替他们睡的香甜。校长走在前面，手里仍拿着大号手电筒。年级主任近似匍匐地跟在身后，与校长保持着一根绳的距离。不能太快，也不能太慢。快了有越主嫌疑，慢了则显得不积极。
尚武市的夜晚灯火通明，路灯彻夜不熄。根本不需要带手电筒。校长带手电筒不为照路，只为照学生。好引领年级主任准确捕捉。那些学生正坐在电脑前英勇奋战，嘴上还叼着烟。当手电筒的灯光打在脸上，惊讶与恐惧之情难以表达，甚至被窝里的枕头此时都为之一颤。有一个学生当时正在看毛片，校长没有马上抓捕，表现出了异乎寻常的耐心，默默地站在后面良久。直到一个片子看完，学生在关闭页面的瞬间，才打开手电筒开关。
一大早得到消息，十几名学生全被开除。罪状有三：夜不归宿、泡网吧、抽烟。每一条罪状按律皆当斩，数罪并罚当五马分尸。但校长仁慈，只要求死，不计较如何死。这些学生没有一个觉得自己冤，甘愿受罚。但都对校长的龌龊行为感到气愤，一个个恨的牙痒痒。校长要求他们的班主任监视其收拾东西，并护送出校门。怕的是有人跳楼。不是不允许他们跳楼，但不允许跳尚武一中的楼。
上午前两节课是班主任的课，直到第二节快下课，班主任才走进教室，步履沉重。原来在那十几个学生里面，其中有一个是本班学生，班主任也被安排了护送任务，一直护到现在。班主任宣布了这个消息。孙米拉听到那个名字很惭愧，直到那个学生走都不知道他叫什么。放眼教室，果然有一个座位空着。盯着那个座位，却想象不出每天坐在上面的那个人的样子。
班主任阴着脸，显得异常懊恼。不知道是因为替这个学生惋惜，还是因为背了处分，还是因为耽误了两节课。自进入这个班以来，还从没见过他的表情如此难看。无论什么原因，所有人都不敢说话，甚至将呼吸调整到微弱的程度。生怕他一下在沉默中爆发，从而导致没在沉默中的人灭亡。
下课铃响了，没有人敢动。一些急着上厕所的人已经做好了再憋一节课的觉悟，并后悔不该在课上喝那么多水。看着学生因为自己不敢动，班主任很感动。终于打破沉默。众人一激灵，纷纷做防卫状。
班主任说：下课吧。
第三节课是物理课，上课铃一响，早就潜伏在教室门口的物理老师冲上讲台。这是此人的一贯风格，风风火火，无论说话做事都非常快。说话主要表现在讲课上，做事主要表现在写黑板上。因此，和其他老师比起来，一节课能多讲一个章节。讲完之后给学生布置大量作业，典型的题海战术。