我在孩子很小时就给他买了一幅大地图，贴在她能站着看到的地方，然后有机会就带动她去看地图：
“爸爸忙完了这一段事情，带你出去玩，你想去哪玩啊，快去地图前看一看？”
“妈妈说春节放假我们要去重庆玩，你快去和爸爸找找重庆在哪呢？；看看你在哪出生的啊？咱们以前都去过那些地方啊？看看孔子的故乡在哪里啊？以后我们去孔子的故乡去好么？孔子是谁啊？”
我觉得地图是孩子非常有用的教材，对展开孩子的思维空间，认识大事物很有帮助，是别的书本替代不了的；
现在我依然时不时地对孩子说：孔子是谁啊？孩子会答；是天下人所有人的老师；我说：“对的，是天下所有人的老师，是天下师表。♀+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？”
我会时不时地问她：地图上有首歌是什么啊？咱们一起唱唱国歌好么？
“爸爸最想带你去哪里旅游啊？”
虽然孩子有时记得清，有时又乱指，可是我依然觉得地图是孩子志向发育的重要教育手段，对她一辈子都有用。
最近她把地图给摘了，因为挂地图的地方她想贴她的奖状，我没有阻止她。等我们要带她出去旅游的时候，我就让她把地图找出来，然后铺在地上一起画路线。
等到有体育比赛，我们会一起看颁奖，看五星红旗升起，听那熟悉的国歌旋律。
另一个打开孩子视野的教育就是新闻，孩子想看电视，路过新闻节目我都停一下，和孩子商量：让爸爸看几分钟新闻好么？你在电视里看到**爷爷了么？告诉爸爸这个爷爷是谁啊？
以后我只要一看新闻，她常指着屏幕说：**爷爷呢？
这回四川大地震，到处都有震感。♀我去幼儿园把她接回来，路上我问她：知道发生什么事了么？
她说：知道，是屋里太热了，房子要扇扇风？
我当时觉得她太有想象力了，后来一问才知道是她在重复老师说的话。
之后，我和孩子经常守在电视旁，
问她这问她那：看到那里的小朋友了么？他们是不是没饭吃，可是我们是不是有饭还不想吃？他们是不是很需要帮助？是不是等你们幼儿园可以上学了？
当余震传来时，又会问她：你感觉到摇了没有？知道发生什么事了么？灾区的小朋友是不是很受苦？你看到那么多人在帮灾区的小朋友了么？
于是，幼儿园老师要发动小朋友捐零花钱时，女儿就很快乐地把储蓄罐里的零钱拿给灾区的小朋友，帮点小忙。
在我的理解里，孩子在上学后能不能出现自学的兴趣和自动成长的习惯，和孩子的志向、心中的榜样很有关系。
我有这个认识和我小时候一件事很有关系。我记得我还没上学的时候，邻居家来了一位年青人。那时我们住的都是平房，家家户户都敞着门，交流很多。我就老听有人在议论：“那个人是大学生。”
我小的时候大学生还是社会的稀缺人才，今天就不一样了，大学生到处都是。
这个议论在我心里扎下深深的根。等我中学时考上了重点中学，又听到邻居在议论：“这孩子肯定会上大学。”
如今二三十年过去了，回想起这段经历，声音还很清晰，如在耳旁。
我小的时候记忆中还有另一个“深刻”，一位小学的同学在课堂上读他的作文：“周恩来总理小时候就立下为中华之崛起而读书的志向。♀”老师怕我们听不懂，解释了好几遍。我当时就想：“周总理小时候怎么就能为了将来振兴国家而读书呢？”
等我大了知道周总理那些革命的故事和很多感人的故事，心里就自动回忆起“为中华之崛起而读书”这句话。接着就会感慨：“如此高的志向催生的学习力度可想有多高？”
大学毕业后，我有一段时间对祖国传统医学留下的那些身体运行机制有关的“哲学”很有兴趣，在《黄帝内经》中读到“肝主道，道生志（智）”这几字后就被吸引住了。
“道生志（智）”这几个字让我对“中华之崛起而读书”有了顿悟。同时也感到遗憾，我小时候得到的“道”的熏陶太少了。
于是在我孩子学特长的时候，我就特别想给她“道和志”的熏陶。
说这些话，不是象显示作者多有见识，而是想说那些把孩子脑袋当仓库的家长赶紧“拐拐弯”。
我们做了父母，谁不是本能地想孩子品质健康，智力优秀，接着都很用心，都很努力想让孩子赢在起跑钱上，想让自己赢在下一代上，但是本书真的很想更多的父母们重视：
在成长阶段，让孩子志向和心灵与身体一起发育，比把更多的知识往孩子大脑里堆积重要许多许多。
最后和天下家长分享一个感悟，愿更多的孩子成长之路越走越宽。
这个感悟就是——
在孩子长大后，由强大的心灵和志向推动产生的学习力和感受力，会让孩子比单纯用功学习的孩子进步更快，发展空间更大，社会人格更健全。
尾篇——孩子学特长，我做观念先进的家长
您也是做家长的，所以您一定也常有这个体验：如果孩子冒出一些突出的表现，家里就一定会多一些快乐的话题，多一些幸福的感觉？!
因为天下父母同此心，于是，用心培养孩子学特长，想让小太阳升起来的父母们总是到处可见。
可是，很多家长费了很多心血陪孩子学特长，孩子和大人都收获不大？！这种情况是不是很值得家长提前想一想呢？
我和爱人（文鑫）把这个话题写在书里，是想给“同志们”一个全新的思路（这思路可实际啦）：
孩子该怎么培养，家长可别老闷着头、一门心思按着自己的主见硬来，可以多看看大孩子的情况，看看普通的大孩子的生存状况，看看优秀的大孩子小时候有什么“潜特长”？
生活里有个现象很有趣，孩子到了三四岁以后，家长们忽然发现大家的共同语言多了起来，即使平时交往不多的家长凑到一块时话也会很多。有的家长还因此在工作上多了合作和照应。
这个现象有趣，但是也包含着一点隐忧，因为
我们很怕自己会变成这样的人：“提升教育孩子的观念时，劲头就小头很，速度慢得很，可是消费观念噌噌几下就走在了时代的前面，今天花明天的钱一点都不哆唆。”因此在我们有孩子后，我和爱人都爱反思一句话：“想孩子不输在起跑线上，我们这些做家长的观念要不要走在时代的前面？”
我们的孩子学特长后，我们没有让孩子为学而学，而是想让她透过学特长锻炼出将来上学时更用得着的两样“宝贝：
主动学习的兴趣和自动思考的习惯。
我们很坚定地认为：
如果能让孩子把上兴趣班、学特长的过程，延伸到“培养主动学习的兴趣和自动思考的习惯”上，那这个“特长”在她上学后就大有用处了，孩子消化吸收新知识的能力就会高起来，家长也会轻松很多。一想到我们周围的孩子，一批一批步入早起晚归，夜深窗前还亮着灯，情景，就为他们感叹。如果下了这么大功夫，成绩很突出，考取一流大学很容易也是个安慰，可是实际上多数孩子并非如此。
因为有这个研究和体会，于是自我们孩子学特长起，我和我爱人就决定：
“让孩子学特长的过程，成为锻炼她主动学习的兴趣和自动思考的习惯，让这个习惯带动孩子把学的特长和文化引向本事”。
我知道别的家长也会自动关注一些教育孩子的新观念。
可是我很快就发现有个怪现象。
有一天有个孩子在和我女儿一起玩，特长班的老师和那孩子的家里很熟悉，就问：“今天谁带你来的？”那孩子说：“爸爸。”老师问：“你妈妈咋不带你来呢？”孩子说：“妈妈在忙。”老师和我说：“我了解她妈妈，肯定忙着耍。”孩子听到了马上接话：“是，妈妈在打麻将。”
——这样的现象不会少见吧？一些家长研究麻将的时间比教育孩子的时间多，好多孩子是在麻将声中熏陶长大的。我和我爱人开玩笑：“猜猜看，我们周围这批孩子谁会最早精通麻将？如果有的孩子一边在外面学英语，一边又在家里看家里人打麻将，那这个家庭是不是计划好了，准备让孩子将来去美国的赌城拉斯维加斯留学？”
不管别的家长怎么想，反正我们是很不想自己的观念落后的，即使不能走在时代的前面，至少也别过时。要是不知不觉中自己坚持的那些主见过时了，那可就真的在耽误孩子啦。如果孩子本来就比较平庸，耽误一下也没关系，反正已经平庸了，再多一点平庸又何妨？——可是哪个孩子在父母眼里不是很有未来，很有希望的样子？所以怎么能耽误呢？苏联有句老话叫“忘记祖宗就是犯罪。”我觉得我们中国应该有句话叫“耽误孩子就是犯罪。”
最后汇集众多专家的观点与天下父母共体会——
许多有天赋的孩子学习上成绩并不一定突出，但是每个孩子都有独特的地方。去发现自己孩子的特殊才能，再给他们一个机会去锻炼，未来远离平庸的可能性就大增。
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