建议二：多向孩子提出有助于思考的问题
要锻炼孩子的思维能力，父母可以通过在日常生活中多向孩子提出有助于他思考的问题。+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？所谓有助于思考，并不是那些简单的“什么是什么”的问题，不是只要求一个确定答案的问题，而是要孩子能够由一个问题去联想开来，进而引发出多个问题的思考。
妈妈给上小学2年级的孟欣买来一对小兔子，孟欣十分喜欢它们，总是拿家里的胡萝卜掰成小块儿喂给它们吃。
这一天，孟欣看到冰箱里没有胡萝卜了，于是她十分着急地对妈妈说：“没有胡萝卜小兔子会饿死的！”
妈妈说：“难道小兔子只能吃胡萝卜吗？”
孟欣回答：“我上幼儿园的时候老师就说过了啊！小兔子爱吃胡萝卜。”
“对啊！”妈妈笑笑说，“小兔子只是爱吃而已，那你想想它们还能吃别的东西吗？”
孟欣平静了下来，仔细想了想，说：“家里的白菜，小兔子吃吗？”看见妈妈鼓励的眼神，孟欣从厨房拿来做菜剩下的白菜叶，喂给了小兔子。♀她惊喜地发现，小兔子居然也吃得津津有味。
妈妈趁势又说：“那么若是家里也没有白菜了，小兔子还能吃什么呢？”
孟欣想了想却又没想出来，于是她翻书上网，开始认真查了起来。妈妈一旁看着，赞许地笑了。当然，最后孟欣还是知道了，其实小兔子除了萝卜白菜，还是有许多东西可以吃的，她再也不用为小兔子没有食物吃而担心了。
其实，有不少知识就像“兔子爱吃胡萝卜”，都会在孩子脑中先入为主，而这些知识也并不一定全面。在这个时候，父母就应该多向孩子提出有助于他思考的问题，让他自己动脑筋来完善相关知识。
孩子通过请教他人、查阅资料、反复思考而最终获得的圆满答案，才能让他真正获得知识。而在这个过程中，孩子的思维也最能得到锻炼。如果有可能，当父母遇到一些小问题的时候，也可以向孩子询问，这样对孩子思维能力的发展也是有好处的。
建议三：让孩子从多角度去考虑问题
一个事物都会包含许多方面的内容和深意，每一个问题都有许多值得思考的地方。多角度地去看问题，也是一个人思维活跃的表现。因此父母要鼓励孩子从多角度去考虑问题，善于发现问题的不同观点，以达到锻炼思维能力的目的。
5年级的高南最近听老师一直教育他们不要沉迷于网络。这天，高南回家问爸爸：“老师网络上的游戏不适合青少年，同时网络上还有很多的不良信息。网络真有那么坏吗？”
爸爸想了想，问高南：“你觉得网络都能干什么呢？如果让你用，你又想干什么呢？”
“聊天、玩游戏，也可以浏览新闻、查资料。”高南数着手指头说，“爸爸还能用它写文章。要是我的话……除了查资料外，我也许会玩游戏吧。”
爸爸笑了：“你看，你也会想玩游戏，所以，老师才会这样总跟你们重申这个问题。他是在告诉你们，要合理利用网络，不能沉迷于其中，否则最后会丢掉学业。”
高南听了认真地思考了起来。
爸爸趁势又继续问他：“那你认为，网络有它不利的方面，就该完全不理会它吗？”
“不应该吧？”高南皱了皱眉，“毕竟它还有有利的方面啊！很多信息与新闻都能通过网络来获得的。”
“可见，我们应该合理利用网络，让它多为我们的成长与进步多做贡献。你觉得呢？”
听了爸爸的话，高南点了点头。
有些问题就如网络的问题一样，利弊兼有。在面对这些问题的时候，父母要让孩子自己多思考，充分了解事物的多面性。要指导孩子对于事物的各个方面，都尽量考虑周全。而且，父母也要让孩子把这类事物和其他类似事物进行充分比较，在比较过程中来思考其可取性与价值性。
父母要通过引导孩子多角度考虑问题，使他能够灵活运用思维。并且，要让他通过对问题的思考，来得到相关的知识，并能让他在思考中得到成长。
建议四：让孩子学会归纳，举一反三
孩子的学习能力有时候只限于接受新鲜事物，而对已经学过的东西却并不一定懂得重温。因此，父母要通过适当的方式教导孩子，让他在学习过一段时间之后，再将以前所学的相关的知识梳理出来，然后进行归纳与总结。要让孩子尝试着在这些知识中找出规律，然后再让他用所学的知识去联想现实中相关的事物，以及对这个事物的道理或原理进行分析与再联想，做到举一反三。父母可以经常通过这样的活动，来锻炼孩子归纳与举一反三的能力，让他经常思考，使他的思维得到进一步的锻炼。
建议五：启发孩子自己解决问题
孩子正处于探索未知世界的阶段，所以他就会提很多的问题。父母这时可以先不给出答案，要让他学会自己思考，启发他自己解决问题。这个过程使他的思维能力得到锻炼，同时也使他的**能力得到发展。父母也可以向孩子给出提示或者指导，让他能沿着正确的方向找对问题的答案。
上小学4年级的杨乐是个喜欢问问题的孩子，但每次她向爸爸提出的问题，爸爸给她的回答却都是“问号”。也就是说，杨乐的问题，全都被爸爸又转换成了新的问题被问了回来。
而爸爸这样的做法，不但没让杨乐感觉困惑，反而是激发了她更大的好奇心，她对爸爸的问题总是要反复思考，之后还要查阅书籍资料。而且在查阅资料的过程中她又会遇到一些新的问题，经过这样反复的提问与思考，她才能最终得到答案。尽管看上去这个自己解决问题的过程很是复杂，但这样一来，杨乐不仅最初的问题得到了解答，还经常会学到许多额外的知识。
正是因为爸爸引导杨乐自己思考问题，才使得杨乐的思维能力得到了很好的锻炼，孩子掌握的知识越多，思维就越灵活。
每个孩子都是一个**的个体，他都有自己的思维方式，对于孩子遇到的问题，父母应该通过启发引导，让他自己寻找答案，这样不仅锻炼了他动手动脑的能力，更有助于他思维的灵活运用。毕竟，经过自己**思考得来的知识，要远比被直接灌输的知识记得牢固得多。
金玉良言
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