第二十七章引荐下
章泽第二天天还未亮，就和导演严编起床，去了三湾树小学找校领导谈拍戏的事。♀
他们拍一个城市青年下乡支教的剧本，需要借用学校的场地拍戏。
学校自然是整部戏中最为重要的场景元素之一。
他们的故事描写知识青年到了乡下和村里的美丽姑娘堕入了爱河，很快发展到了谈婚论嫁的恋爱关系，但无奈彼此家庭阶级地位不平等，遂彼此父母而不同意。
最后男女主角发现彼此是亲兄妹，无法接受命运的这般戏弄，于是投河自尽，纷纷殉情。
造成了两个家庭的悲剧，也表现了两代人命运的纠葛。
这个故事的原型是来自于《雷雨》，如今被严编的小师弟小师妹改编成了一个十八集的电视连续剧剧本，卖点在爱情的凄美和人物命运的曲折上。
情节台词打托烂俗烂套，套用大量港台电视剧的剧情节奏和故事视角，为的，就是吸引收视率。
那个时候的内陆电视剧，自然是竞争不过港台琼瑶风的。
原因一是内陆的影视产业不算发达，二来就是那个时候的导演拍片其实没有赚钱的概念，大多都是计划经济体制下的产物，觉得能通过审查，那就是好片子，于是市场的需求如何，根本不管。
严编有了这种意识，觉得将来的影视剧肯定不会这样发展，于是他特别不服气，心想为什么堂堂的大陆子民要去花大价钱看那弹丸之地拍出来的东西。
他憋了一股子的气，觉得内陆不缺好演员，好导演，也不缺好编剧，就不相信自己拍了东西出来，还没有市场的，他成了大陆最早一批借鉴和学习日本台湾新加坡连续剧的导演之一，虽然并未成为名气太大的导演，但是这对他日后在影视业的发展，却有了先机一般的指引作用。♀
章泽接了这个剧本觉得，这样一个故事在十几岁的小年轻之间还有些市场，毕竟男女主句貌美如花，爱情故事又动人无比，拍得好，倒还有几分收视率可言。
但是对一个乡下小学的校长来说，却未必能接受。
于是他就找了严编，说是要给这部戏加一个角色。
严编一脸没有睡好外加郁卒的模样，在晨光熹微的三湾树小学门口站着，皱着眉毛眼睛问章泽，“你什么意思？加一个角色，加什么，我们预算本来就不够，还要到哪里去请演员？”
章泽道，“你别急啊，你听我说。”
严编耸了耸肩，吸了吸鼻子，乡下的清晨带有凉意和稻草烟熏过的味道。
他说，“你说。”
章泽道，“我觉得我们这个剧本吧，对于城市人来说，卖点是够的，城市人不缺衣少食，需要追求精神生活。但是现在我们是要找乡下的小学校长借地方拍戏，这个故事对于小学校长来说，恐怕没有吸引力和卖点，或者说，他不能理解我们的戏的卖点和主题思想，情情爱爱什么的，人民教师从内心深处来说就觉得*无比，由此我认为，我们应该找一个能够吸引校领导愿意支持我们拍戏的卖点，说服他们，这样，才有利于我们的拍戏进展。不然像昨天一样，说了半天，别人也不愿意把地方借给我们，浪费时间和精力，还要被村民讨厌。”
章泽这番话说得有理有据的，严编和编剧陈明听了，也不禁觉得道理没错。
编剧试探着暂且问，“那你打算怎么做？”
章泽道，“我们向学校借场地嘛，应该着重突出我们这个剧本是为教育事业而写的，例如说主题是表达人民教师敬业爱岗，或则学生学习条件艰苦，但是仍然好好学习，艰苦奋斗，为民族之崛起而读书之类的点。♀这样校长听了，才会动心，投其所好嘛，多歌颂歌颂教育事业前线的战士，大家才能聊到一块儿去，你说我说的对不对？”
陈明想了想，觉得不错，看向严编那边，只见他皱眉思考，很是深沉的模样，不过倒是没有立刻武断反对，由此他知道，严编心里也觉得章泽的话有道理。
便问，“那你要加个角色，打算怎么做？”
章泽道，“我们剧组没钱，可以义务征用学校的小演员嘛，小孩子又不看重钱，觉得上电视很有趣，一定会来试镜。我们就对校长说我们要拍一个爱国教育片，突出人民教师爱护学生，好好教育学生的电视剧，说要借用他们的场地，还要借他们学校学生做宣传，好处给他说大一些，影响力说夸张一些，最好扯上什么为了祖国教育事业的明天这类的话，这样一来，保证能成事儿！”
章泽说得一脸兴奋，这是他昨晚琢磨了一晚想出这个点子。
今早起来整个人都精神奕奕的，也不顾昨晚住的糟糕，屋里有老鼠蟑螂满地爬的，忍不住立刻告诉了严编和编剧，还未等到他们的同意，自己就先觉得自己这个点子妙哉妙哉。
编剧陈明是个老实人，听了章泽的这番话，本来觉得有道理的，但是听到要吹嘘忽悠，他写剧本有心得，但是对于夸大甚至偏离剧本原意宣传剧本，他还是感到心里犯憷。
不由道，“要夸张剧本的真实主题，这样不好吧，毕竟我们片子是以爱情为卖点，不是以人民教师”
章泽打断他，心急道，“哎呀，你笨啊！我们只是打着这样的旗号说服校领导，至于实际怎么拍，还不都是我们说了算嘛。再说了我们拍片又不用给校长过目，他根本不知道我们在拍些什么东西，我们只要能说得他动心，借到场地，那就达到目的了啊。如果我们不想点办法赶紧的，戏还不知道要到什么时候才能开拍呢，这剧组多住一天，便是多一天的开销啊。”
章泽提起钱来，这就让陈明没了语言。
他也知道如今剧组资金紧张，他胆小没注意，听了章泽的话，用眼睛去瞅导演，只见严编从刚才开始就沉思严肃状，不知道他心底到底在想什么，陈明不知道他同不同意章泽的意见，也不敢随意开口，于是就闭了嘴，在一旁等导演的指示。
章泽说完，等了片刻之后，不知道是他出的点子，还是他说到剧组资金紧张这一点截到了严编的心窝子，他皱眉凝思片刻之后，就抬起一双沉的可怕的眼睛看向章泽。
章泽却一点也不怕他目光里面的漆黑和深沉，仍然是笑眯眯的一双桃花眼笑着，两人互看片刻之后，在一旁编剧陈明看他两这样，不知两人在打什么主意，只是看得他心里有些发虚，越看就越没底了。
这时严编浑厚有力的声音响起，道，“你小子不去做影视宣传，倒是埋没你这个人才了。”
章泽耸耸肩，毫不在乎地严编这样地编排自己。
他若无其事挑挑眉，看着严编。
顿了顿严编又吩咐道，“这主意很好，我看行。当务之急是借到地方拍戏，说别的都是白搭。陈明你立刻加一个小演员的戏到剧本里去，这个人物要正面，可怜，最好是身体有残疾或则双亲亡故之类的背景，这样便于体现出人民教师的单纯，善良，还有同情心泛滥。”
之后又说，“我们就以此为卖点说服校长，说我们是为了祖国教育事业的明天而搞影视事业的。章泽这话说得不错，我们昨天之所以失败，不是因为村民不信任我们，而是我们没有找到和他们利益共同的点，如果昨天我早些想到这个道理，也就不至于借不到场地了。”
章泽见自己一番话不禁把严大导演说同意，而且还让他心悦诚服地反省起自己来，这让他自信心暴涨，忙不连跌地点头，道，“对对对，就是这个意思，陈明你立刻开始改剧本，不要加太多戏了，就是一个小配角，用来烘托主角的高大形象的，记住，只是个跑堂的，不要和我抢戏啊。”
陈明还有些反应不过来这怎么连导演也被章泽的一番话给忽悠过去了。
他迟迟地“啊”了一声，还未回应两人，两人这时迎着朝霞的晨光，走进学校里面去了。
他心里充满了疑问，想，真的要改剧本吗？这可是导演亲自操刀的作品啊，这样就随随便便改了，会不会不尊重原创？
之后他昏昏沉沉地一个人回到了借住的村民家，脚步深一步浅一步地，如同踩在棉花上。
大脑反应不过来导演的思路为何转变的如此之快。
他满心疑虑的翻开了剧本担忧着自己加了人物进去，会不会改变了严导演的创作原意了。
毕竟在他心里，他知道，任何一个搞创作的人，包括他自己，无论是电影，电视剧，还是小说，编剧，都对随意变动故事是感到极其挣扎和痛苦。
创作人向来珍惜自己的原创和心血，对待作品就如同对待自己的亲生孩子一般关切重视，让他人随意来删改了自己的故事，那对很多创作人来说简直是生不如死的折磨。
但是他这时还不知道，坐在校长办公室内的严编，满面笑容，胸中若有为民族大义而崛起的气势，于乡村小学校长侃侃而谈，大谈特谈祖国教育事业的未来。
活生生把一个狗血乱人仑的爱情故事歌颂为了宛如为祖国教育事业献身而具有董存瑞炸碉堡一般为民族大义献身精神的英雄故事。
章泽在一旁负责添油加醋，满口舌灿莲花，居然也能把一个三俗的爱情小言说得打动了校长的铁汉心。
最后章泽和严编从学校出来，严编长长地舒了口气，大力地拍了拍章泽的肩膀，重重地道，“成了！”
章泽看着他笑，心里虽然挺觉得应付学校领导老师那套挺烦人的，但是戏能开拍，他也衷心地感到高兴。l3l4
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