小任认为，强迫式教育是没什么用的。他跟学校的那些老师们相比，哪能凶得过他们啊！有什么用呢？学生们学了没有呢？没有！他没必要变得那么凶，押着学生们去学习。他只是一个代课教师，他那么做也没有充足的权力。但他也不能放松，得过且过地给学生们讲课，因为他是在给家乡的孩子们讲课啊！
他要是不尽心，家乡人是会骂他的呵！因此他只能是启发式地教他们，尽量想办法与他们沟通，让他们渐渐对数学产生兴趣，至少，不要对他这个老师反感，那就很好了。所以小任与学生交流的时候，总是把他的身段放得很低。他没有受过正规的师范教育，完全只是凭他本人的判断来行动和做事的。
小任在家里呆了一天多，把下星期的课都备好，展望今后的教学，他很发愁：怎么维持好班级的纪律？象马小国这样的学生该怎么对付？关键是还有那么多的学生对数学不感兴趣，他该怎么办啊？小任对这些问题想了半天，都没有找到解决的办法，反而把他弄得头晕脑涨的，被他母亲骂过后又让他的心绪紊乱，焦哥的死更让他伤感。
小任是一个和平主义者，他是不喜欢与人斗争的，他喜欢退避三舍，结果就把他自己退避成今天这个结果了。但他并没有察觉他的人生哲学有什么不对，因为他是要干大事的，他不可能花时间和精力与小事作斗争，那就太不划算了。
“我能怎么样呢？我要与他们打成一片，但又要保持距离。”
“要尽全力呵！”
他这样边走边规划他以后的行动。最后他对自己说，他一定要把课教好！要把初一（五）班的数学从第九名的位置上挽救出来！这是一件值得他做的事业！也是他小任能够做好的。其余时间就分配给英语，争取让英语的听力能够过关，然后再去考研，只有这样才是出路，如果让初一（五）班的数学成为第一……
小任有些流汗地爬上了学校门前的那个大坡，看见校门已经开了。“同学们，新年好”的几张字幅依旧在校门上飘着，远处有几个学生在打乒乓球。小任走过五班教室的门前，发现教室门已经打开了，他便好奇地探头看了一下，阴暗的教室里，丁莉莉正坐在那儿写着什么呢。那丁莉莉用她那双大眼睛看了小任一眼，不动声色，也没招呼，便又接着写她自己的。小任有点尴尬地走进去，找了个位子坐下来，随口问道：
“数学作业做完了？”
“做完了。”
丁莉莉冷冷地回答，很有点不耐烦的味道，小任以为是小姑娘耍脾气，便也不以为意。他原奢望对方会热情相迎，并拿出不懂的数学题来问他的，这一切不仅没有出现，反而遇上这样的对待。他又希望对方会主动地拿出数学作业交给他检查，不过也没有，反而在等着小任离开，小任就站起身，走出去了。