没想到她唐豆米有朝一日能成为神童的老师！将来他大放光彩了，她脸上不也跟着沾光嘛！
有了这份动力，唐豆米突然庆幸自己当了许全的家庭老师，况且还是人家点名非要她不可得，连神童都这么看重她，可不就说明了……嘿嘿嘿……唐豆米小小的自尊心得到了大大的满足，快速解决完早餐，连碗都没来及洗，就蹦跶着到卧室拿来了她昨晚从网上下载来的教材，一式两份，人手一份。
在这之前，她还没想意识到许全和正常孩子的天壤之别，只是依照着他看上去的年龄下载了一份小学一年级的数学知识入门基础。教材有七八页，捧在手里翻了翻，唐豆米抬眸问一旁同样在翻看着教材的许全，问：“小全啊，你会不会觉得这些题目太幼稚了？”
许全毫不留情地点点头。
唐豆米泪流满面，拿过许全手里的教材，联合着她自己手上的那份，一同丢到了茶几上。
她搓着手问：“那小全，你说说，你想补什么？”
“汉语吧。”许全回答。
“汉语？教生词吗？”
许全摇头，略微思索一会儿，说：“教‘的地得’的用法。”
“作为一名神童，你分不清它们的用法吗？”唐豆米吃惊地问。这貌似是最基本的汉语用法呀。
“我不是神童。”许全翻了翻白眼，“我不懂。你教。”
“哦……那好吧……你等等，我找找纸笔。”
“你连这些都不准备？”许全又是一脸嫌弃，接着打开他带来的小书包，从里边拿出了唐豆米需要的东西。唐豆米不好意思地笑了笑，右手拿笔，左手拿纸，先是在上边写了个“的”，说：“这个白字旁的‘的’，必须跟在名词的前面……名词是什么你知道吗？”
“不知道。”许全摇摇头。
“形容词呢？动词呢？”
“都不知道。”摇完头，许全又是一阵白眼，“我知道还需要你教吗？”
“也是……唉，看来你也不是很神。”唐豆米小声咕哝着，接着拿笔将刚才写的那个“的”字涂掉，另起一行，写了个“名词”，解释道，“这个名词呢，就是具体的一个物，比如说我手里这把笔，还有这张纸，就是具体的物体，那么‘笔’和‘纸’就是名词，我这样说你听得懂吗？”还是第一次向小孩子解释这些抽象词语的意思，唐豆米努力简化着语言，生怕他听不懂。
许全总算点了一次头。
这让唐豆米信心大增：“那你也举几个例子。”
许全不说话，伸起短短的手指，指了指电视，指了指沙发，又指了指唐豆米。
唐豆米抽着嘴角点点头：“看来你懂了……”
她又分别向许全解释了动词、形容词，顺便把象声词、被动词等等也给一并介绍了。
许全似乎听迷糊了，朝正准备接下去说“的地得”的唐豆米打了个暂停的手势：“我先缓缓。”
“嗯……缓吧缓吧。”小孩子嘛，脑容量有限，又是第一次接触这些，当然需要时间来缓冲消化了。