回到辦公室，田中和先給自己倒了杯開水，然後就坐在沙發上，凝視著牆上的《青竹聲聲》的國畫，還有一幅「寧靜致遠」的草書，天天警示，日日鳴鐘，卻不如今天醒悟！是呀，兩位老人家在叮嚀啊，臨大事而巋然，遇小謀而自如，緣何亂了方寸？那就是前不久的暑假，田中禾給同學黃淼去了電話，麻煩他把書法家方廷請來，題寫校名，黃淼這位作家仁兄還真有辦法，拉上了市里檢察院的常務副院長校友張一沉，又攀上了市人大副主任的老校長，把個書法家「綁架」來了，如此的陣容，不知學校里哪個好事之徒，把消息透露給了縣鎮的領導，來了好幾輛的小車，結果把個田中禾弄成了尷尬的接待員了，還是老校長解了圍︰請縣鎮的領導打道回府，今天方廷是個人走訪，陪同的副檢和作家以及郗某是回母校，一很難給領導們排憂解難，二不能打擾領導們公務，只能是表示感謝溟州地方的盛情。縣鎮的領導可不是好打發的主，既來之則安之，說是平素對教育關心的不夠，這次就請老領導對溟州執行《教育法》的政府的工作提出指示， ，把個市人大的郗副主任逗樂了，老人家沖著書法家點點頭，得識恭敬呀。嘿，鎮里的頭頭來了個花臉和尚，請縣里的領導看看學校的圍牆的基礎施工，不好意思地說學校提出的修建草坪還有困難，關鍵時刻，郗副主任說願意陪同縣領導視察，領導們走出了會議室，來到了*場邊緣，校友聚會，成了領導的現場辦公會。縣里領導嚴肅地指示鎮里的領導︰百年大計，教育為本，要對學校舍得投入，要為學校解決最實際的問題。鎮里的頭頭點頭稱是，繞著彎子還是說解決草坪有困難。縣領導沉吟之際，作家黃淼抬出了書法家來，請方老給縣里來的幾個領導，寫幾幅字，方老不置可否。嗚呼，田中禾站在一邊，暗暗叫苦，早就听說，書法家方廷退休前是級別很高的宣傳部長，脾氣特倔，不是隨便就寫的，寧可把字扔進紙簍，也不願意有的人借他的字張揚！虧得張一沉說話，既然領導們關心唐馬台中學的建設，听說唐馬台中學是農村教育改革的典型，方老才不辭辛苦地趕來，為教育揚名來的，對各位領導的重視教育，那也是欣賞的了。滿頭銀發的方老，背著手，挺著魁梧的身材，不苟言笑的臉上精神矍鑠，突然拉過來田中禾，指著副檢察長，找他，他可是執法如山那！領導們笑了，會心地笑了。
會議室里︰方老攤開了一張張宣紙，揮毫潑墨，龍飛鳳舞，力拔千鈞；郗老審視著畫紙的空間，輕描重涂，淋灕盡致，形象盎然。縣鎮領導托紙送墨，圍觀贊嘆，作家和檢察官印蓋章，分派停當。田中禾凝視著楷書︰「溟州縣唐馬台中學」和國畫《青竹聲聲》出神，校名的墨跡工整圓潤，顯示了雍容大方，落款的名字更添珍貴啊！那國畫上的女敕竹或挺拔或嬌小，其姿勢都是在疾風之中，竹林深處或隱或現的流水高低錯落，水潤青竹，風擺翠竹，無限生機！方廷老部長是全國知名的書法大家，還是大學哲學系的客座教授呢，而郗宏林副主任的國畫是最近幾年才拿出來的，一鳴驚人，在港澳和新加坡受到了歡迎，他自己說是退下來的準備吧。形體透露出錚錚鐵骨，神韻傳送來真美風采，字如畫，畫如字，兩位老人家的作品，象約定好了似的，妙手天成，相得益彰！
畫只是一幅，是為唐馬台中學作的，郗副主任說不敢賣弄，時間也確實來不及。字，老部長說是受人之托忠人之事，給來臨的市鎮領導每人一幅，使得領導們免開尊口了。也不知哪句話茬，檢察官和作家黃淼唱起了雙簧，說是欠了田中禾的人情了，一時半會兒怕還不上，一個是學校不打官司，二是學校不用吹棒。縣里的領導被敲打了邊鼓，哪敢怠慢，利麻表態︰一定想辦法給唐馬鎮的教育經費撥一點。老部長說自己成了義賣的書法匠了，老校長說為小校長成了經紀人了，結果是哄堂大笑，歡愉地走進了學校的食堂。
田中禾回憶著領導們的關懷，咀嚼著校友的摯語，倍感肩上責任的重大，何止是一圈兒的圍牆？那屋那瓦，那草那樹，那地上歡騰跳躍的一千五百名學生，那空中獵獵飄舞的鮮艷的五星紅旗！
「寧靜致遠」——《青竹聲聲》，鞭策著一個普通的教育工作者的領導力，鼓舞著一所學校的首席教師的執行力，約束著群眾中的一個成員的耐挫力啊！
校長室的門被輕輕地敲動了幾下，接著，進來了肖漪老師，肖老師去年被調到政教處當主任的，她走到了校長的辦公桌前，告訴了一個緊急的情況。間*前，初三（6）那個男生班長到了政教處，請肖漪主任到了外邊一個僻靜的角落，嚴肅地報告︰初三（6）一個學生在江上心教師家住外宿，那兩個學生大前天晚上看見從寧老師去了，和江老師談論著學校大牆的事情，對面屋子的住宿生都听見了老師議論的，說學校應當給師生留點方便，開個東門，從老師說要聯名建議，不答應就硬扒，學生們可佩服從老師了，從教師的教學好，籃球也漂亮，不用從老師鼓動，就有打沖鋒的。那倆學生，在上學路上當著好多學生的面，拍起了胸脯，要為老師討個公平，要在大牆上扒個口了表示學生的要求，誰叫校長太說算了！講完了學生的密報，肖漪請示跟蹤調查，田中禾目光炯炯地*視著政教處主任，銳利的鋒芒使肖主任不敢對視，把眼神低垂到桌子上，校長從靠背椅子上站起來，一只手輕輕地敲擊著玻璃磚的桌面，說著︰何止是教導處副主任的從寧和物理組組長的江上心呢，老校長常萬樓打來了電話，提醒我小不忍則亂大謀啊，還有呢——抽屜拉開來，一張聯名的建議書放上了案頭，肖漪端起了薄薄的十六開的白紙，卻覺得沉甸甸的通牒，上邊是請求學校開東門的集體的簽名，這就是老師們的呼聲？是抗議？嘴唇在哆嗦，心髒在抽緊，女主任在惶惑︰那令人注目的聲討吶喊，都沒有搖撼教師的立場，為什麼區區一點犧牲十來分鐘的個人時間，就大動干戈？數一數，二十三個人名，打頭的就是從寧，下來就是江上心，至少有十來個骨干教師，都怎麼了？肖漪為難地把目光投向了校長︰得罪這一部分教師，就可能在今後的全局的工作中帶來某些被動，接受這些建議，就等于向個人的利益集團妥協，向社會的散兵游勇投降，後者是田校長很給靈活的，多少年的共事交往，她太熟悉這位貌似柔和內堅如鋼的長兄校長了！田中禾平靜地坐下來，手指著桌子前邊的皮面的轉椅，示意肖主任坐下，鄭重地指示︰政教處要專門召開班主任會議，就牆豁子這一個事情在各個班級展開正面教育，允許不同意見，允許沒有結論，另一方面要對教師家的外宿生搞幾個座談，理清頭緒，不要小題大做，不要草木皆兵，疏導成自然的。田校長沉吟了一下，胸有成竹地安慰著下屬，也安慰著自己，大戰將至，要看得見四面八方才行啊，二十三個人，充其量也就是二十三個人，這里邊也會有不同政見者吧？我們怎麼就不能征求一下不住在園丁村的老師們的意見呢？兩個同志相視而笑了，笑得輕松，笑得自然。
下午，校園里分外寂靜，初一和初二的學生放學了，初三的學生還在校學習。仲秋的天氣格外高朗，藍天白雲，金海果香，校園里到處洋溢著秋花的芬芳。學校的疆域，半壁隔牆，紅磚上的琉璃瓦頂，熠熠閃光。曲柳婀娜，白楊向上，大樓宏偉，*場寬暢，學文化的環境幽雅，學科學的殿堂輝煌。
一點鐘，電鈴聲響徹了校園，老師們職員們從自己的教研室和辦公室里快速地走出來，陸續地踏進了西樓三樓的大會議室。
大會議室里，布置得與其他的學校的會議室不雷同，一般單位是主席台放一個講桌，講桌下邊就是听講的成排的桌椅，基本上是服從于一個人講好多人听的需要，這里可不是︰幾間連通的長條的大廳堂，四壁和天棚粉刷得雪白，順牆上掛著世界和中國的著名的科學家的畫像，兩頭的橫牆掛著綠色的大塊的玻璃黑板，黑板的上邊都卷著白色的帷幕，黑板的兩側有小桌，桌上放著投影儀。大會議室中間，是一個橢圓的紅木長桌，以圓桌為中心，四周是同樣的皮面軟墊的木椅，盡管兩頭的座位比兩側的多，但是座位之間的空隙都是均等的，整個屋子顯得莊重而和諧。
這里，是學校教職員工集會的地方，不僅是政治學習和業務學習，而且關乎重大的決議的傳達，以及典型經驗的介紹，都在這里直接地面對面地交流，尤其是教學觀點與教學流派的討論，運用電化演繹的方式，成為唐馬台中學在溟州甚至是駝山獨創的論壇。政治學習，不再是領導的照本宣科，而是群眾的專題講演或者是討論，至少在某些有爭議的敏感問題上，就請有造詣的專家來詮釋。所以，大會議室成為教職員工樂意參加的場所，願意展示的平台，這里所發表的真知灼見不僅可以在學校的校刊上發表，還有可能被校刊編輯部送到省市的教育刊物上登載呢！即使是不願意拋頭露面的同志，也常常躍躍欲試地為所謂的流派而搖旗吶喊，也有的時候不知道隨聲附和哪一邊好，但是讓人舒暢的是可以保持沉默，甚至是政治學習的討論，抑或是全體大會的表決，棄權是一種可以的方式，不會受到別人的詫異或者冷眼了。就其會議室的座位安排，就獨出心裁，應當是田中禾的杰作，絕非作秀，一反相當多的領導前排就座的方式，更看不見按標簽入座的設置，給人以不是固定的模式，因為這里是民主學習的講台，每一個人都應當有話語權，為什麼有的人一輩子都必須在角落里呆坐著呢？我們的學生還是每一周串串趟呢！看起來，可能是讓人不以為然的區區小事，可是唐馬台中學的教師們，到外地參加教研會議的交流，對于刻板的指派的模式，倒是把自己的學校的各種會議引為為自豪的了。一種好的習慣的形成，是需要創造，是需要開發，更需要堅持的呢！
因為有了平等的習慣，就沒有了尊卑的界限，差別是標準的時間。會議的紀律規定，只允許提前五分鐘，不允許遲到一分鐘，遲到不計原因，一律在兩個門口的旁邊後排專席就坐，僅此而已。說是隨便坐，大家還是比較謙讓的，而各個年級部和各個處室的主任還是注意本部人員的素質形象的，基本上是組織各處的人員做到了基本的集中，那就是初中三個年級的年級部，一個職業教育部，政教、教學、總務三個職能處，還有成立的電教和信息室，一百五十六人的教職員工，服務著一千五百多名學生，從某種意義上講，中樞神經的活動就在這里表現了出來。
會議時間的明確要求，是鈴響十分鐘後，前一個鈴是預備鈴，考慮了東西教學樓的間距比較遠，而且當班主任的總是習慣于扎在班級的教室，學生們的各種詢問又需要教師們的諄諄教誨，還有些突發性的問題可能纏身，等等。時間就命令，時間就是質量，時間就是生命的距離，如果我們的教師不能科學的安排和處理時間，就不合格！田中禾非常強調時間觀念，對于課堂教學的環節安排如數家珍，不能充分利用有效的時間安排有效的內容，是教員的基本技能，听評課先看時間的步驟，幾乎成為唐馬台中學教研活動的序曲，自然的標準了。田中禾非常講究時間成本，對于大型會議，絕不可隨意安排，各個年級部和處室的會議也是嚴格控制，他的觀點是浪費時間就是害人性命，老和尚念經的課堂就是軟刀子的屠宰場。
學習活動即將開始，田中禾坐在橢圓桌子的正面，習慣地看看自己手腕上的手表，用眼楮掃視了會議室的全場，東面的一年部，西面的二年部，對面的三年部，身後的職教部和處室的職員，大家都有準備地帶來了材料和筆記，宣布了學習的安排︰請三個年級部的政治教研組教師代表作專題發言。員工們打開了手中的單行本，注目著坐上圓桌堵頭席位的發言人，捕捉著發言人的有分量的話音，他們手里的鋼筆在材料上圈點勾畫，與發言人吐音的講稿在同步進行著。教師職員學習的是剛剛頒發的中央的文件，——1994年9月28日中央會議通過《決定》，現在學習的是文件的第二部分「堅持和健全民主集中制」，發言人分別圍繞六、七、八項的內容談體會，這要比原文逐字逐句地傳達好一些吧，雖然承擔一定的風險，好在是有了讓人講話的氣候，學校還專門規定了限于校內討論的原則，就給無限上綱的陋習有所洗滌，而且是作為組織的責任，更何況年輕的知識分子很懂得語言的分寸，應當是善于保護自己的了，經常上課的教師是很堅持四項基本原則的呀！偶爾也許出現一些出格的，那應當屬于私下的狂言妄語了。即使是討論式的個人發言，發言人的專題稿也經過了教研組的交流，可以說是字斟句酌的，至少是小組的集體的智慧，那麼發言的分量可就具有一定的權威性了。一年部發言的題目是「民主集中制是國家政權的組織制度」，強調了決議所闡述的理論根據，也通過不幸的歷史事實，反證了個人專斷凌駕于集體領導之上的悲劇，進而引申出實行社會主義市場經濟更需要民主集中制的小結。二年部發言的題目是「決策科學化要尊重群眾的首創精神」，引述了中央文件的精闢論斷，體會出人民民主的內涵和實質，也大膽地從現實的政治生活中羅列了一些不正常的現象，包辦代替，一把手一言堂，以及表面文章的弊端，淋灕盡致地贊揚了勇于探索敢講真話的人的犧牲精神。三年部的發言題目中「民主和集中的辨證統一」，從哲學理論和改革實踐的不同角度，認真地剖析了民主集中的關系，而且就社會的不同層面，直言不諱地論證了民主與集中出現不夠統一的原因，直率地提出了群眾與領導的容易產生的不同傾向，那就是群眾疾呼民主，而領導捍衛集中，解決的辦法，就是用公共的根本利益標準來衡量。因為是家里人講的是家里話，再加上三位發言人都是血氣方剛的青年教師，發言之初，語言的聲調都表示得謙恭而謹慎，幾分鐘過後，進入了慷慨陳詞的狀態之後，就仿佛是在社會上演講了，幾乎都表現出一種「舍我其誰」的英雄氣勢了，有時候難免激起了家里人的贊同的擊掌，也有時候引來了家里人的不予禮遇的唏噓，特別是發言人有時激昂地離開了講稿的即興的鏗鏘之聲，日後還可能成為好友的話吧！三位發言的同志總共用了一個半小時的時間，結束了學習體會，會議的主持人田中禾校長簡單地作了小結，肯定了三個發言的基調，鼓勵了敢于探究的精神，並沒有重復地概括他們的基本觀點，而是希望大家要領會文件的精神實質，統一到決議的基本要求上來。同時，對于第二部分的九、十項，要求各年級部和處室在下一個政治學習時間，安排自學，告訴大家，休息十五分鐘，三點繼續大會。