測試的結果讓李景然大吃一驚，百思不得其解。無論如何，他也難以相信真智的智商僅僅是屬于10歲以下的小學生級別。
「到底問題是出在哪里呢？莫非這套針對人類的智力測試題對于真智這種‘異型生命’來說並不適用？」李景然開始思考問題的根源。
從另一種意義上說，真智的智力並不低。因為任何智力測試題都是有時間限制的，一般在半個小時到一個小時之間。李景然拿給真智做的測試題要求完成的時間是在30分鐘內。而真智卻在兩秒鐘這一眨眼之間就做完了全部30道題目，如果拿給人來做，是無論如何也完不成的。
當然，兩者之間的運行機制不一樣，計算機本來就速度見長，僅僅比較時間長短，對于人來說是不公平的。
為了搞清事情的原委，李景然決定向真智發問。
「小智，你對這套測試題的感覺如何？」
「哥哥，這里面有很多題目我都不太懂。我不知道題目說的是什麼意思。下面的備選項對我而言也是一堆亂碼，完全無法選擇。哥哥，是不是這次的得分很糟糕？」真智在對話框中說道。
由于相應的答案是在另一台電腦上，做完測試題後的真智並不知道自己的得分。
「好還，小智。不是很好，但是也不壞。」李景然對真智進行善意的欺騙，即便對方不是一個真正意義上的「人」，李景然也覺得鼓勵比批評好，「那麼，真智，有哪些題目是你不明白的呢？」
話剛一說完， 里啪啦，對話框就列出了一道道真智不明白的題目。李景然稍一檢查，就發現這些題目全是真智做錯了的題目。
就是說，對于真智所能理解的那些題目，他完全正確！這意味著即便李景然自己不告訴真智他得了多少分，他也可以推算出自己的分數，或者說成功率！
接下來，李景然花了大半個小時，仔細研究了一番這些「錯題」和「對題」，發現「錯題」里面的題里，有很多專有名詞，以及一些需要靠視力才能分辯的圖形。而「對題」里面，基本上都是一些涉及到數字運算，規律推導之類的推理類題目。
了解到這一點之後，思維飛速運轉的李景然差不多大概明白了問題的癥結所在。
如果一個生下來就沒見過任何顏色的瞎子，要他明白什麼是紅色，什麼是藍色，這顯然是不可能。真智的問題大概就出現在這上面︰
他完全無法理解這些對人類來說非常普通，但對于他來說卻異常難明的各類專有名詞，各種圖形和顏色的意義，如果沒有人用一種他能明白的「語言」告訴他的話。
比如因為真智沒有視力，要讓他明白什麼是三角形，或許就應該告訴他「三角形就是在一個平面之上，一個由三條邊首尾相連，三個內角加起來等于一百八十度的東東」！
再比如，要讓真智明白貝多芬的《命運交響曲》，恐怕就得將在彈奏這首曲子時空氣的振動頻率和持續時間等一大堆復雜無比的物理數據數字化後，傳給真智，讓其分析理解。即便這樣，李景然相信，真智所理解的《命運交響曲》與人累所理解的《命運交響曲》絕對是兩種概念。
不過，這不是目前李景然所關注的重點。
李景然提取了幾道真智做錯了的智力測試題的關鍵詞，讓真智說明這些詞的含義。測試的結果印證了他的猜想︰
真智對大部分的關鍵詞都「不甚了了」。
「哥哥，我是不是很笨？我什麼都不懂……」見自己被難住，真智似乎有些沮喪。
「小智，別喪氣。你並不笨。不僅不笨，反而非常優秀。你能做到很多哥哥做不到的事情。目前所遇到的這些問題，主要是因為我們之間的物理構成和運行機制不一樣，因而在對某些事物的理解上有些……錯位。不過，這並不是什麼大問題，哥哥會盡快想辦法解決這一問題的。」李景然急忙安慰真智。
不過老實說，對于只能通過鍵盤與真智進行交流的他來說，目前並沒有什麼有效的辦法來解決這一問題。
「哦——！」真智「哦」了聲，有些黯然，但很快，又恢復了一副樂天的樣子，「謝謝哥哥。其實也沒什麼大不了的。哥哥只要讓我少冬眠一些，我就會感到很快樂了。」
李景然也然見識過真智自我調節情緒的超強能力，對此也就見慣不怪。
「小智，哥哥問你一個問題︰你是平時是如何學習，如何接受新鮮事物的呢？」
這個問題對李景然來說很重要，因為只有弄懂了真智的學習機制，他才可能有的放矢，以最有效的方法，在最短時間內讓真智成長起來。
「學習呀？以前都是爸爸教我。爸爸和我聊天，遇到不懂的，他會跟我解釋。後來，爸爸覺得這種效率太慢，他就開始上傳一些資料到電腦內讓我一個人琢磨，等遇到不清楚的地方時，他再給我解釋。
「不過，在上傳了三次資料後，也不知道是什麼原因，爸爸就再也沒有給我上傳過資料了，也不太願意想回答我的問題了……」
沮喪的情緒再次彌漫在真智的字里行間。但這次，李景然卻不急著去當「家長」這一角色。在仔細琢磨了真智的一番話後，李景然至少明白了以下兩點︰
真智的創始人（或者說前所有者），在真智學習這一問題上，並沒有什麼太好的辦法；或者有很更的辦法，卻因為某種原因，沒在真智身上使用。
目前可以通過人為灌輸和讓真智自學兩種方式讓其自我成長。
「那麼，小智，你目前能夠理解哪些類型的資料呢？比如說文字，圖片，影像和聲音，這四種類型的資料，你都能夠學習理解嗎？」
「不好意思，哥哥，只有文字我能夠很好的理解。至于後面你說的圖片，影像和聲音，對我而言，這些文件都太抽象，太過于復雜了，雖然記憶和儲存它們沒有任何問題，但是理解起來就非常的困難。特別是影像和聲音文件，我進去之後，就像進入了一個巨大的迷宮，迷宮里面堆滿了無數的線團，讓我怎麼理也理不清楚。哥哥，你的電腦內就有不少的這些東西吧？」
真智的話，讓李景然在驚喜的同時又有些遺憾。驚喜的是以後可以通過上傳大量的習；遺憾的是對于圖片，圖像以及聲音這三類含有巨大信息量的文件，真智似乎遇到了巨大的障礙。
「這到底是怎樣的一個人工智能啊？其內部運行的機制到底是什麼？真智的智能跟人類的智能的到底有什麼區別？他為什麼對文字信息敏感卻對其他三類資料感到迷惑？是因為真智缺乏像人類一樣的感覺器官的緣故嗎？這其中到底有什麼秘密？……」
李景然發覺，隨著自己對真智的了解越深，自己的困惑也就越多。說到底，他就是一電腦小白，對人工智能的了解，也僅僅比普通大眾多那麼一點點。
不過，此時的李景然卻並不著急，不懂的可以慢慢學，未知的也可以一步一步的來探索。他才十七歲，有的是時間，人也跟「笨蛋」絲毫沾不上邊，因此也沒有去求教誰的必要，完全可以自己一個人慢慢搗鼓。
盡管感到還有無數的未知之謎在前面等著他，但此時的李景然卻被一種巨大的動力刺激著，只覺得前面的道路是一片光明。
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