陳老師是位離異人士，有短暫婚史，沒有兒女。
他現在正在跟一位大齡剩女談戀愛，這位大齡剩女挺有出息的，後來當了副縣長、市長、市委書記，而陳老師在夫人的提攜下，也官運亨通，當上縣教育局長、法院院長。
他是一位文藝青年，一直堅持寫小說，可惜他的小說缺乏深度，當時最流行、最新穎的就是關于人性的探討，像賈平凹的《浮噪》、鐵凝的《沒有紐扣的紅襯衫》，這些都是注重人性的關懷，在溫飽問題都還沒有得到解決的基礎上關乎于人性的探討就走在了時代的前列，顯得特有思想，有深度。
我看過他寫的小說，當時的我看不懂，現在的我懂了。
我很想點撥他一下，就是不知道他信不信我。
上午前兩節是語文課，陳老師走進了教室，站在講台上。
「上課！」
「起立！」
「老師好！」
「同學們好！」
走完程序，陳老師轉身，拿著粉筆在黑板上寫了今天要上的課程，又是茅屋為秋風所破歌幾個大字。
看來兩個班語文教學進度一樣的。
我翻開了課本。
這課我已經學會了，不想再浪費時間，便翻開前面的課文看了起來，看到需要背誦的，便在草稿紙上默寫，想抓緊時間復習。
這時陳老師開始讀課文了。
我從來沒有听過陳老師說普通話，沒想到他的普通話比譚老師還要不標準，夾雜著濃郁的地方土話，只有我們這些會說本地話的人才能听懂他的普通話。
不過他講課講的不錯，還蠻風趣的，我開始听了起來。
不過，我還是不喜歡這篇文章。
杜甫寫的幾首詩我都不太喜歡，覺得他小氣，這也怪不得他，他就是一個窮酸文人，又自視清高，像他這樣的人在古代混不出名堂，在現代也吃不開。相對于杜甫，我更喜歡白居易，「窮則獨善其身，達則兼冶天下。」這樣的人，才是真正注重實際，不空想，腳踏實地的人。
我也不知道當代人為什麼要把杜甫捧到聖人的地步。
看他的詩，除了抱怨還是抱怨，讓看的人心情很不爽，自己還在為幾根茅草而斤斤計較，卻在幻想自己能有大房子分給窮人。就像一個自己還吃不飽，整日想著有朝一日要買上一千個大饅頭，讓所有餓肚子的吃個飽一樣……
我又開始神游了。
「秦小琴，你來總結一下，這篇課文的重點在哪里？它的中心思想是什麼？」
陳老師肯定發現了我的心不在焉，把我叫了起來。
「嗯，這篇課文的重點在安得廣廈千萬間，大庇天下塞士俱歡顏這兩句，它的中心思想就是體現了他憂國憂民的思想，在他食不裹月復，屋破漏雨的時候，還惦記著別的窮人，其實這挺容易的，當自己什麼都沒有的時候，幻想著能幫助別人這太容易了。關鍵是自己要想著如何發憤努力，先成為一個真有能力幫助他人的人，然後又願意去幫助他人，這樣的人才是不容易的，也是成功的，而不是理所當然的等著別人來救濟。」我一激動，又忘記了自己剛剛對自己的提醒，又侃侃而談起來，「當你擁有一杯水的時候，你可以留下來自己喝，當你有一桶水的時候，你可以存起來，而當你擁有一條河的時候，你應該學會跟人分享。」我也不知道這話是誰說的了，但我特有感觸，不知不覺的就說出來了，「實際上人性是復雜的，而不是單一的。雷鋒精神是一種倡導，一種道德準則，但卻不是法律，不是每一個人都一定要做到的。毫不利已，專門利人這種精神值得提倡，但只有善待自己的人才能真正的關愛他人，一個連自己都不愛的人又怎麼可能愛別人？」
「繼續，繼續。」陳老師听的興奮了起來，他跟譚老師的態度完全不一樣，覺得我說的非常有道理，「對，我也是這樣想的，只是想不出用這樣的話來進行總結。」
「這話也不是我說的，是我借用的。」
「借用得很好。看來你平時看了不少的書，能不能借給我看看？」
「我當然願意，只是這些書不是我的，都還給他人了。」我嚇了一跳，我到哪去找這些書呀，這些書都是十幾二十年後才有的書！
「是這樣！」陳老師有些遺憾，「不過沒關系，有時間我們可以交流交流。」
「陳老師您言重了，是我要向您好學習。」
「在文學和理想的探討上是沒有師生之分的。我們下課再聊。」
全班同學都目瞪口呆的看著陳老師和我，他們一定很驚詫我怎麼可能懂的這麼多。
我知道陳老師跟縣里的幾個文學發燒友組成了一個文學社，大家互相交流心得，互相看對方寫的東西，他肯定會馬上邀請我加入的。
「你是一個有思想的青年，跟你交流我受益匪淺，這個星期六我們文學社有活動，你跟我一起參加，可以嗎？」。
「當然可以。謝謝陳老師您看得起我。」
「好，好！請坐吧。」陳老師這時才想起他還在課堂上，又繼續上課了。