李練達和朗逸彤回到家時，朗逸彤的母親和李倩都在廚房忙碌著。
朗逸彤和李練達走進廚房，李練達向朗逸彤的母親和李倩問好，他們都異乎尋常地高興，朗逸彤的母親說，孩子，你回來了，看著氣色比前陣子強多了，臉上的傷疤也下去了。那些營養品和吃的還有呢嗎？要是沒了，明天讓你彤哥再陪你買一些。李練達說，大娘，還有一些呢？夠吃一陣子的，謝謝您的關心和愛護。朗逸彤順手拿了一根兒黃瓜，掰成兩段，遞給李練達上半截兒，自己吃下半截兒，黃瓜的清香立刻在廚房里彌漫開來。李練達被他們的這種興奮給印染了，整個黃昏的底色突然在天盡頭被一抹紅給照耀了。
朗逸彤說，媽，李倩，你們弄吧！我們倆上樓去了，我得換換衣服，這些天在農村髒死了，簡直不是人呆的地方。我是再也不去了。
朗逸彤母親說，你爸那麼多年挨批斗比你現在的條件艱苦多了，也沒像你似的，習慣就好了，年輕人不吃苦將來怎麼擔當重任啊！
朗逸彤說，一個時代有一個時代的艱難！這些老黃歷你就別說了！
朗逸彤拉著李練達上樓後，朗逸彤迫不及待地打開音響，ba赫的音樂舒緩地流淌出來，像是熨斗一樣熨帖著人的靈魂。朗逸彤又迫不及待地將熱水器打開，跳躍的指示燈閃爍，朗逸彤又迫不及待地將里里外外的衣服全都月兌掉，穿上寬寬松松的家居服，朗逸彤忙不迭地干這兒干那兒，他好像是從沙漠中回來的跋涉者，他要找回原來的那種在家的舒適感覺。朗逸彤忙這兒忙那兒，忽然想起來，在自己的背包里掏出一冊稿紙，自己瀏覽了一眼，對李練達說想知道我在鄉村中學的樣子就看看這篇文章吧！李練達接過來，一個字一個字地細讀品味，仿佛自己跟著朗逸彤回到了他的鄉村教師的生活，那是自己最熟悉的鄉村生活。
《陽光以及穿紫衣的人》
沒有人再記起你，多少年後，你只是一個陌生得無法再陌生的單詞，偶爾出現在別人的遣詞造句中，連一個完整的句子或許都不能形成，你有一種從心底泛起的傷感。你期待的桃李滿天也沒有桃花灼灼李花艷艷，一切只是一個由量變到質變的過程，其中七星瓢蟲飄飛或升華，那些歲月七星瓢蟲成為你生命中的精靈，每日都光顧你的寂寞中，在你的窗子上爬上爬下，或演示飛翔的過程，那是一種最輕靈的飛翔。
那是苦難歲月里上天派來的精靈。
陽光以及一個穿紫衣的人，那是過去時態的你。
這是你在語文課堂上為那些孩子也是為你自己寫的詩。那時陽光透過窗欞照射在教室里靠近南邊的孩子們頭上，他們蓬松的頭發透明發亮，陽光也將玻璃黑板照得半面透亮。你站在陽光中，你是在教詩歌那一單元吧！陽光照射進來，你想到了什麼，或沒想到什麼呢？你說寫詩很容易，只要情真意切，就能寫出好詩，所以說寫作文也很容易，關鍵是要有感情，要表達真實的自己真實的情感。然後一首詩便在黑板上流出來，那麼自然。你給他們講解詩的含義，你說這是朦朧詩，只要覺得美便是成功之作。
信手涂鴉
陽光以窗格的形式照進來
一些白紙帖在牆上
象是規定了什麼
而陽光是無拘無束的
一些人被陽光照耀著
一些人在陽光照不到的角落
听一個人在講一些
也許懂也許永遠無法再懂的語言
多年以後
這一組合只能是在記憶中了
或許根本沒有人記起
陽光以及一個穿紫衣的人
那些面孔與眼楮多年後還一再曝光。一首詩，讓你記起那間鄉村教室以及在那里成長的孩子，你是想用你的一生塑造好他們。可是你知道︰我不是救世主。每個人的一生是無法改變的，如果我的那些語言曾經對一個或兩個或更多的孩子產生過影響，那我已很有成就感了。
你在寫完那一首詩後，便從那些孩子中間走掉了，他們也將畢業各奔東西。陽光以及那穿紫衣的人已從他們的生命中走掉。一個人只有離開才會在記憶中將過去的情節美化。其實你知道在那個長不出參天大樹的山坡上，你不能做一個參天的另類。大樹底下好乘涼，你該是一顆漂移的種子，隨著風跟愛起飛。
你那首用《歡樂頌》填詞的班歌還會有人記起嗎？還會有人以它勵志以它立身做人嗎？
他們還會記得你心潮澎湃地教他們大聲朗誦「所有的日子都來吧！讓我們編織你們，用青春的金線和幸福的纓珞」嗎？然後也心潮澎湃地教給別人。可是那些孩子都過早地衰老了，許多環境決定他們會過早地平庸，象那些小老樹，無法改變年輪所帶來的局限，是誰的悲哀？
大河奔流，淹沒一切凡音。你也只是滄海一粟，在風雨中成長，你是想用我的光輝與善良來感染別人，可是你太微不足道了。每個人的成長都有定勢，那個陽光與穿紫衣的人在走過春天之後，他仍然是滄海一粟。
美麗的人生有沒有準確的定
義，贈人玫瑰手留余香的美是再好不過了，一個人從另一個人生命里走過並且還會讓人感激或敬佩地記起那也是一種美麗，光陰的故事里，那個陽光以及穿紫衣的人在那一剎那定格後，還會有無數個變形與重疊的影子嗎？
時光倒流，你還是那個意氣風發的少年郎嗎？
站在三尺講台上朗朗唱道︰俱往矣，數風流人物，還看今朝！
李練達一字一句地跟隨著朗逸彤回到熟悉的生活中，那是李練達再熟悉不過的鄉村生活，只不過自己是學生角色，而朗逸彤是老師的角色，李練達想朗逸彤應該是一個萬人迷式的老師。李練達抬頭看見整理書籍的朗逸彤說，是不是很多學生都很迷戀你，把你當成偶像。我高一時班里來過一個文質彬彬的實習老師，他是寫朦朧詩的，他的穿著打扮和舉止行為都很標新立異，弄得很多學生都模仿他的一舉一動，他也是與我們那些同學保持一定的距離，讓我們有一種神秘感。你在那個鄉村是不是也是這樣的。
朗逸彤轉過頭來說，我只是客串式地給他們講了幾節課，他們是畢業班，實習老師是不舍得將學生交給實習生練手的，不過他對我的學識還是很賞識的，他很願意跟我說一些老師之間的事情，他是一個郁郁不得志的老師，功課教的好，但是領導並不得意他，什麼評先選優等的好事與他都沒有關系。他還專門請我去那個鄉鎮里唯一一家供銷社飯店吃了一頓飯，那個飯店做得最好的一道菜就是干炸刀魚，以前從來沒有覺得干炸刀魚那麼好吃，但是在那個鄉村，在那天，真是覺得這干炸刀魚的味道特別鮮美。他還提到要通過我父親的關系進城，我對他說，這幾年市里有令本科畢業生都一刀切地下鄉，大學生下鄉鍛煉，想進城難度太大了。再說我父親跟教育上也夠不上邊，人托人，托到最後還必須得經過市長簽字，太麻煩，我是無能為力。他很沮喪，有些心灰意懶。但是我真是無能無力，後來我也回請了他一頓，我不能欠他的情。他那天喝多了表示理解我的難處。
李練達說，我就是從那種鄉村生活里結出的蚌珠。
朗逸彤說，你這個比喻真的很貼切。我們實習的那個學校一年最多也就是考出來四、五個學生，其他學生都回家種地了，最後大家的出路是當兵或者出外打工。我覺得他們當中有很多孩子都很聰明。但是他們並不把學習當回事兒。他們好像並不在乎自己的人生和將來。
李練達說，很多農村父母不希望孩子考出去，都說供孩子念大學是好名，可是孩子出去了，受苦的是父母，父母得節衣縮食供學生念書。再說孩子出去了，也不能將父母帶出土地，父母在家也沒有人照顧，好名換不來好命，所以有些父母就寧肯自己的孩子在農村種地，像他們一樣埋沒在土地里，我父母也是勒緊褲帶供我，那種艱難你可能無法理解。
朗逸彤說，原來如此。我對土地和土地上生存的人還是所知甚少。沒事的，我都把你上學的錢給你準備好了，你就拿出你全部的力量去考一所好學校吧！你不要有其他的顧慮。
李練達說，土地是博大的，可也是貧瘠的。
樓下朗逸彤的母親在喊朗逸彤和李練達下樓吃飯。
朗逸彤跟李練達說，今天咱們少喝點酒，在農村悶著時就想喝酒，特別是想跟你在一起喝酒。你要是在我身邊就好了，可以陪我喝一杯酒。酒逢知己啊！喝酒其實就是喝一種氛圍，喝酒不是目的交流才是目的，一個人如果不與其他人交流，就猶如困在暗室里畫地為牢，那種滋味真的難受。
李練達說，好吧，也為你接風洗塵。