一人只有一生一世，如何對待自己這獨一無二的一生一世，這取決于自己。
司馬遷的《報任安書》中所訴，他認為他這一生的價值就是把《史記》寫完，這部《史記》窮盡他一生的心血，《史記》的成功與否，就是他這一生的價值。
他的這種價值觀，讓我想起批閱十載的《紅樓夢》，曹雪芹不也是這樣認為的嗎？誰說「萬無一用是書生」，他們寧可用一生的心血來完成自己的「空文」，實際上不是「空文」，篇篇皆是錦繡，皆是金玉之聲。他們給我們帶來的精神力量是無窮的，給我們美的享受是無盡的！
我欽佩這種價值觀點！
說到生命的價值，我想到了一個老生常談，就是生與死的論談，司馬遷也說過「生有重如泰山，有輕如鴻毛」，這個價值的定格就看自己怎麼界定。
你認為你生命的價值在于「快樂的活著」，于是把一切義、道德都拋于腦後，這對不對，這種觀點在社會的價值觀和倫理道德上顯然站不住腳，可是在人情上卻是可以說的通的，人生苦短，為什麼不讓有限的生命，盡可能走完他該走完的歷程。
夭折或者是突發事件導致的死亡是多麼的可悲。
我看過蘇教版的小學語文書，其中有一篇課文，老師強調要背誦，名字叫《歌唱二小放牛娃》，這首歌不能說寫的不好，我小時候就能唱，這首歌經典的可以家喻戶曉。可是當它再次出現在眼前，出現在教科書里的時候，我很顫栗，這里歌頌的是什麼，宣揚的是死亡，是舍生取義的精神，一個還在母親懷里撒嬌的小男孩，明知道把敵人引到埋伏圈會給自己帶來殺身之禍，卻面對死亡只有坦然，我感到生命之輕，不能承受那個小小年紀的孩子對自己生命看待如此的輕松，他那一刻從容就義的時候，看到的一定是父母獎勵的微笑，亦或者是那些老師或革命們獎勵的笑容，他所受的教育就是如何犧牲自己來成就一種大義，我覺的這些讓一個孩子來承受，太可怕了，可是我在歌詞里看不到作者對這小小生命的憐惜，看到的是一種宣傳，作者寫的是一種讓大家都學習和效仿的蠱惑。
我感到很悲哀。
生命的價值取決于自己，為什麼大人要把一些自己的是非觀加于孩子的身上。讓他小小年紀就背負這樣重的理念，從而造就這樣的悲劇，是的，《歌唱二小放牛娃》，我在這首歌里看到的是一個悲劇，只要是悲劇，不管如何都不應該提倡，不是嗎！
生命是應該得到尊重的，他的價值觀的取決應該在于主體的自己，從人的本性來說，個體往往崇尚的是一種快樂，絕不是那種對生命的看輕，為了某種大義去報廢自己的生命！
我欣賞司馬遷的思想，他的活法是一種崇高，因為要完成《史記》苟活的思想，人不是完全因為偷生而活著，但卻可以為理想和抱負偷生，這種抱負的價值是一種自我的實現，不是在一種教條下發生悲劇。如那個放牛娃，小小年紀就遭橫死，多麼悲哀！他這一輩子就活在這首歌詞里了，他的生命呢？還沒有發生和度過就凋零了，多麼讓人不能接受！
生命的價值取決于自己，不是來自任何人的眼光和嘉許，我認為什麼是這一生的快樂，那就是我這一生的價值，這不是信仰的崩潰，這是對自己的一種愛，一個連自己都不能愛的人，還談什麼崇高呢？
生命只有存在才有價值，才有取決權，我欣賞司馬遷的生命的價值觀，憐惜可憐的放牛娃二小！