全國中學語文教學研討會剛結束，學校的語文教學研討會就拉開了序幕。每年一度的校長杯課堂教學比賽緊鑼密鼓地開始了。書記指示，活動期間，信息化實驗班的教師必須上公開課，可以不參加評獎，發特別獎。
桂香老師鄭萍老師剛代表學校出席全國中學語文教學暨教育信息化多學科整合研討會，按學校慣例，每位外出學習的老師回校必須上一節匯報課，依樣畫葫蘆，讓沒有參加會議的老師能夠直觀地感受到教改的氣息學習到教改的課堂模式。「真是趕鴨子上架!」這一招真狠真靈，除了開會不能開溜以外，回來還得重新將听到的課例在大腦里回放一遍，不夠，還得上網去瀏覽別人的網站，調出別人的精品課件來觀摩揣摩，折騰幾天，終于構思出了自己上課的框架。
桂香老師選了語文活動課《我愛我家》，那天，听課的領導加全體語文老師信息組的工作人員擠滿了課室，還有其他組的好友也湊熱鬧，搬張凳子坐在課室外面听，全程錄像，學生倒是興奮不已，踴躍表現，舉起的胳臂如森林般茂密，筆記本電腦好像只為了搜集資料、展示與課堂有關的信息，無一位同學用飛快的手指切換屏幕，QQ頭像也識趣地呆在筆記本右下角觀看小主人的學習表現。
這樣的課堂無疑是活躍的，每位同學都隨著教師動起來的課堂無疑是高效的，匯報課在听課教師的贊嘆聲中結束，有幾位老師還被學生講的有關照片的淒美故事感動的淚眼婆娑。「一節課能讓人笑，很容易，而能讓听課老師感動得流淚不容易。」新任語文教研組長如是說。桂香老師笑笑，她也覺得學生在這節課堂上的表現出乎意料，累了一周，有這樣的效果，也值。
這是活動課，無法預演，全靠師生臨場發揮。學生的爆發力很強，而自己稍嫌疲憊。在學生熱情的襯托下，自己反而顯得激情不足。「沒有天生就厭學的學生，關鍵是抓住學生的興奮點。」但每節課都這麼準備，那不把老師累死了？如果一個備課組，一人準備一個課例，共享，一學期不就有六七個精品課例了麼？團結協作，資源共享，她決定跟新任的年齡相仿關系比較好的語文科組長說說。集體備課，集思廣益，既省力又高效，何樂而不為呢？深圳的教師，都來自不同的地方，都有不同的好經驗，集中起來推動整個語文課改，就會事半功倍呀!她的想法與新任語文教研組長不謀而合，笑說︰「英雄所見略同！」
實在太疲憊了，參會前，要調課多上。回來，要向組員介紹會議精髓要上匯報課，還有積壓下來的班主任工作，怪不得老師們都不願外出學習呢？哪怕是到上海北京這樣的大城市。「你來看看錄像課的剪輯吧!最好是坐在這里看著，哪些需要保留，哪些必須剪切！」道行老師電話通知她。「隨便吧！我相信你的審美能力！」望著辦公桌上幾堆沒有來得及批閱的作業本練習冊，她回絕了信息組的任務，語氣非常堅決！
「喂!桂香老師，你還在W中學嗎？我是阿林！」熟悉的聲音傳進耳鼓。「你在哪里？晚上一起聚聚吧！」桂香老師興奮地邀請。「今晚？聚不了了!我回老家了。回來多好，借聘，借聘，何時是盡頭？」阿林老師快樂地說，「我炒掉了學校，也炒掉了借聘教師的身份。回來過我的安穩日子！」爽朗的笑聲，解月兌了的笑聲，沒有壓力的人才笑得這麼放肆！「放假回來玩吧！」阿林老師熱情地邀請，桂香老師也爽快地答應，「寒假回家，我一定到你那兒住上一星期！」興猶未盡地關了手機。無心批閱作業，思緒飄飛了……
阿林老師來試教，第四節課還得等一節課，她就到處走走看看，看到桂香老師在課室的電腦上調試課件，學生上體育課去了，就走進來，她們一交談，是來自一個省的老鄉，很近，兩座城市只需一個小時的車程。「老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪」，互留了電話號碼，桂香老師還接到教科室的通知去听了阿林老師的試教課。來試教的很多，競聘語文教師職位的就有10位，只錄用一名。阿林老師就到了羅湖區的一所私立學校，那是一所民辦公助的私立學校，借聘教師的待遇比公立學校要好，至少工資高出一千多元，但無調動機會，半年後，她又來M中學試教，仍是茶壺靠水缸，半邊熱，與M中學無緣，與桂香老師無法共事。但她們經常聯系，小林老師輾轉到了福田區的一所中學，只是頂替請產假的老師的課，別人產假結束返校，她又得另謀他就。她到了寶安區的一所中學，是村辦小學改制的，四周是農民房，校舍也不敞亮，學生更是無心向學，從關內到關外，從環境優美的特區到髒亂差的關外，她很失望，比她內地的地市級重點中學差遠了，她看不到前途，寶安區的借聘老師更多，調干考進的幾率更低，一所正在起步的不大的學校，借聘教師一多，矛盾更加凸顯，她決定回去，恰好學校通知她回去，原學校正在核實編制，在編的老師不能再停薪留職了，要麼徹底放棄人事編制，要麼回去上課。兩害相權取其輕，她毅然回去了。但走時，還是很黯然，為兩手空空回去而黯然。直到調整好了心態，才給桂香老師打電話，報告她的行蹤！「這也許就是她的最好歸宿！人有時是拗不過命運的！」桂香老師經常用「命運」來詮釋自己無法解釋的難題。
另一位同事，也結束了借聘生涯，回去了。他是一位中年女教師，來自一所鄉鎮中學，初中數學教得很棒。輾轉廣州深圳近十年，也有幾次調動考試機會，但都以一分之差名落孫山後，年歲大了，記憶力減退了，比不過那些剛畢業的年輕老師了，調干考試的內容一年一變，無法提前準備；即使不變，考試的題量太題，有邏輯題，有時事題，還有教育學和教育心理學的題，既要準還要快！桂香老師曾經監考過幾次調干考試，試題就有厚厚的一本，120分鐘是無法完成所有的150道題的，誰得分高誰入選。
考試無望，就奔愛情吧！愛情？更令她失望!記得這位阿華老師剛來M中學時，就主動向桂香老師介紹了她的處境，離婚了，主要是與丈夫的父母矛盾太深，導致夫妻不和，離了，內地人多嘴雜，不想被口水淹沒，就出來了。在廣州的順德、南海工作過，輾轉來到了W中學。「深圳一千多萬人，還找不到一個知己？」她是懷有夢想的。桂香老師听她信心滿滿的話語，也很興奮。「對，你還年輕，又有才學，找一個志同道合的，最好是有房有車的。所有的問題全解決了！」她們憧憬著。但幾年過去了，她還是孑然一人，不是沒有交往過，而是都無法深入下去，網聊可以，見面也可以，就是無法談婚論嫁，有一次，她告訴桂香老師，在準備嫁妝，準備把兒子接過來，桂香老師還真為這位朋友結束單身生活而高興希望去喝喜酒呢，等了一星期，又等過了一學期，直到今天，等到的是她一人拎著行李的回歸。「深圳是愛情的沙漠，離異的中年女人在深圳是找不到愛情的，只找得到情人！」她在電話里憤憤地說，這話難免偏激，桂香老師如是想，但她所見的單身的中年女人的確很多，比內地多多了，也許是深圳的人口密度太大吧！這位為愛情而來的中年女老師又為了家庭回到了原處，與前夫復婚了，去過她以前覺得平庸而有規律的家庭工作兩不誤的生活了，她也幽怨地結束了借聘生涯。
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