隔一個禮拜才是開學以來第一堂口語課。任課老師是本院的副院長趙，未婚，兼任經貿英語的口譯、筆譯、書函、應用文，以及英美概況。趙看起來沒那麼飛揚跋扈，但也絕不是什麼軟柿子。年近50的她最大的忌諱，就是未婚的慘況。如果任何人膽敢以任何方式，經意或不經意撥動她這片逆鱗，她便會瞬間狂化，將那個家伙秒殺。
昨天那個一口氣教5門的已經讓人恐懼，今天又出現一個教七門的，大家的神經都快絕緣了。
趙的課程細分下來有七個門類，七門看來互不不相干，其實各有補充滲透。以阿德的邏輯進行籠統地歸納，可以總結出這七門課程的實質——國貿專業的英語入門版，隨課程打包附贈日常生活會話大禮包。
阿德清楚不能因此而輕視趙︰張是院長，而精英頭領趙是手很長管很寬第一副院長。記得所有任課老師里面還有一位副院長，是個小胡子男人，姓啥忘了，也教不下四五門課。這一屆可謂陣容華麗，重裝上陣！從另一個角度猜測，也有可能是師資短缺︰都下海去了？集體辭職？外語不熱門了？反正院里對這班小精英們還真是照顧有加。大家現在明白，不單趙的也要求全英語對話，其它所有老師的所有課程都是！對于這個規定，在張的要求下，對于違反規定，或者出色完成規定，每門課都有相應的獎懲辦法，不局限于分數，也可以是精神或物質上的獎勵。這些復雜的條文由張代為宣布，了解到這些，有些不是那麼淡定的同學當場就傻了，然後哭了。
趙在上面抄著板書，底下的同學深知不炒的後果非常嚴重，只能疲于奔命地抄。不抄的只有阿德，因為他現在爽到沒力氣抄！這四年完全是專門為他量身定做的！什麼鳥規則一概不理，反正就是吹拉彈唱一概別用中文就是，太沒難度！有時會變得粗神經的阿德沒有去想︰如果不是已經被摧殘過一次四年，哪能容許他在這里大放厥詞？他正在爽，其它同學們開始有恨！他們恨這樣太不公平，有個家伙貌似環保，其實是個毒瘤！大家痛苦著，唯一不痛苦的人就成了集體仇恨的對象。反過來，如果大家不痛苦，唯一痛苦的人就只能繼續忍受痛苦。所以，人群中太過鶴立雞群的個體的下場，要麼就是被集體仇恨，要麼就是獨自痛苦。
阿德還不知道自己被惦記上了，正想著要給趙取個啥綽號才好。張就這麼定了，或者叫張老板，再簡單一點就叫老板。每位老師都得有個獨特又有個性的綽號，這些人以後肯定有綽號，自己不先給取了，萬一以後被別人捷足先登，萬一又不小心流傳開來，自己這個教主的面子擱哪兒放？趙發現底下竟有個同學在出神發呆，于是請他起立。
「看來你對這門課很有自信。」趙說話輕飄飄的，羞赧的阿德不敢亂搭腔，此時說沒自信就死了，說有自信人家就給你下套子。他發現不知何時已經開始正式上課，剛才不是還在抄黑板？怪事，又穿越？趙讓阿德上台拿起粉筆，給他空出一塊黑板的面積「怎麼稱呼你？」
阿德清楚這是個陷阱，大伙兒給自己取英文名的事兒還沒開始定下來統一上報，一般會下意識地說出中文名，如果那樣，被對方心里再打個大叉，扣分的結果是肯定了。他瞬間提起精神報上大名「朋友都叫我邦德，詹姆斯•邦德。或者您可以叫我吉米，我的小名。」底下同學不管有仇沒仇的全都笑了，阿德目不斜視，對老師繼續灌迷魂湯，艱難地擺出個紳士禮節——略躬身，一手放背後另一手往下，手掌攤開伸直。抬著頭，面容不卑不亢，眼楮死命睜大，嘴要微笑，所有的面部肌肉听從指揮到達預定地點，擺出既溫和又帶著強大自信的樣子。別看就這麼一下，這姿勢讓他擺得蠻辛苦，即使比所有人都多看了很多電影，但這一整套既要瞬間完成，又要分先後次序地協調，確實挺有難度。
趙也笑了「十分鐘的時間由你來講課，講什麼隨便。」說完也不理會他反應，直接下台走到阿德的位置邊，側著坐下又道「講得不好沒什麼關系，如果大家——包括我——都覺得好，加1分！」
1分！這
趙的出手也太大方了！說什麼也要把1分拿下，7門各加1分，不得了！直接曠課事後不補書面說明原因的，也才扣1分啊。換句話說，這一場拿下就能任意曠掉她任意7門課的一門，總累計可達7次！沒一點上進心的阿德也不怯了，整個人也了。學張找出根最長的粉筆，抬頭往下掃了一眼……瞬間把自己錯位到另一個場景里——權當跟書迷朋友瞎侃唄，嚇唬我？況且這書迷的數量也太少，太少了！想了足足十秒，在小黑板上寫下大大的兩個介詞︰IN和。
口語不是？今天就跟你們講講這個。「嗯，同學們，今天由我來介紹IN和兩個形容詞的用法。」底下馬上不依了，紛紛小聲講「介詞啊，天！」阿德不滿「親愛的，別急，我還沒開始。」趙不置可否，阿德繼續「in呢，是（符合潮流，時尚的意思）的in，表示一個人，或者東西很時尚、夠應景兒。當然也可以形容一個人對知識常識上的掌握，對生活上各方面的了解都很硬（in）。所以，這些東西既然是借來又經變化過的，怎要麼去發揮只局限于我們的想象，沒人會去介意你的創新。那作為形容詞怎麼用呢？很簡單，放到前頭，中間，後面，隨便任何位置。」阿德不考慮趙也得考慮大伙兒的程度，語速盡量放慢「比如這樣用……」阿德在黑板上寫了幾段結構詭異、語法明顯錯誤的句子，繼續講解「不必說明，看這些由淺及深句子大家就了解︰
句一復古時尚風所謂的IN，都是以前掉的東西。
句二如果你非老抱著的東西不放，對in的東西卻沒半點追求，你遲早會被掉，因為你這個人太不IN了。
句三我們祖先掉的東西，很多在國外又IN了起來，甚至還IN回國內。大家很不高興，說那些本來就是我們的！那麼，誰叫早先的我們當初不，還非要把它們?
趙大頭現在差不多快把阿德當成自己偶像了，從阿德的桌上拿了他水杯送上，阿德趁擦掉句子的空閑喝水。他的水杯是密封帶吸管的，粉筆灰啥的不用顧忌。
「現在大家應該也流行常說酷啊，酷斃了什麼的。」底下同學和趙都笑，因為阿德要把酷斃了這句本土中文再翻回原先的英文,他用的是這個句子「冷到了沒半點體溫，結果直接掛了」來形容，他接著講「酷和in有什麼區別？區別就是，酷是一種反主流的生活態度，所以它是特立獨行的，和傳統的中庸溫和謙遜相反，它有點出格，又帶些冷漠……」這時，第一節課時間到了，阿德看看走廊外頭出來放風的其他班同學，想著要去偏僻處解決一下個人問題。一旦講到了，以往的習慣就是要順手點根煙來助興。全體同學都有了渾然不覺如痴如醉的意思，自己座位上的趙也伸出一根指頭點點，示意他繼續。趙相當意外，本來打算殺雞儆猴拉一個上來出出洋相的，現在反倒得先拿出一顆糖給人家「不管後面的部分，先加0.5分，如果有同學反對不用舉手起立，請直接說明反對加分的原因。」同學們哪有回去反對的？能跟著台上天馬行空的軌跡就已屬難得。趙聳肩攤手，意思是，你看，大家都沒問題，你可以繼續。
阿德是很想繼續，被打斷了這麼一下子，他就忘干淨自己剛才前面都扯了些啥，回望黑板，只有孤零零5個字母……台下的諸位不知道主講干嘛扭頭去看黑板，又回身回神傻笑是什麼樣的狀況，還好這時主講又發動著了「我想起來了，in和酷的區別就是，酷可以去創造出一種in所需要依附的時尚，但前提是你得先in著，不了解如何去反對，是不？所以我個人認為，等什麼時候你真正的酷了——不是穿著奇裝異服去嚇唬小孩子的那種酷，或學古惑仔成天說要打打殺殺那種假酷——到那個時候，in不in只是你選擇上的需要，而不是一種必要。」阿德嗦的毛病又犯了，他也開始意識到，講太多萬一以後成了習慣，時不時被叫上來表演一場，這區區1分賺得就有些不合算。他的延伸到此打住「與之相反就是。表示過時，不待見了，落伍了。在前面寫過的句子都有，用法同樣。那麼現在總結一下，在剛一開始我說要介紹這兩個形容詞的用法，怎麼用呢？標準答案就是，隨便用，你怎麼高興就怎麼用！前提是你能表達出所要表達的意思，別人也能領會出你意思里的含義。這就是語言，這就是用法，我的介紹完畢，謝謝大家。」