1995年9月13日。星期三。
新學員，大家彼此都不很了解，不知你有幾把「刷子」；這所謂的「刷子」，就是你有點什麼好看的、管用的「招」——這些「招」新奇而不能太花俏、注重實效而不太飄渺。
在一切還都沒有明朗之前，人的隱藏的**和表現的**同樣的都十分的強烈。隱藏的**就是讓人守而攻之，更具有準確性、保守性；表現的**就是讓人在張狂中作秀，「秀」得如何在沒有明確的了解和比較之前一切都是未知；這兩者，哪一種更好或是更適合我們在實際中操作呢，具體的環境不同，當然是仁者見仁、智者見智了。
當一種需要成為一種現實的催化劑時，那種表現的**愈加強烈。人的表現欲在一馬平川、一覽無余的遼闊下總要有所膨脹；如若不如此，非得讓人的活力窒息。所以那一些自詡有點所謂的「小才」的人們便開始躍躍欲試、顯山露水了。
這是人的本性之一；既然是本性，有何可厚非的呢！
在隊領導面前表現一下，為自己賺得一個好的形象。尤其是我們那個臨時委任的班長劉文軍，當過連隊的文書，自認為自己的字寫得不錯，在大家還都有些矜持的時候，他便迫不及待主動請纓承辦第一期板報。
因他的謹小慎微和不敢越雷池一步的天性，在我看來是這樣的。所以，每一個小小的細節他都要請示教導員。
他之所以這樣做，我想不外乎是這樣三點目的︰一是主動想多接觸領導，加深印象；二是多請示、多匯報，少出紕漏、少擔責任；第三或是試圖以此多請教來滿足教導員的予以指導的高屋建瓴的虛榮心。
第一次他將板報的主題思想、板報結構、活動專欄等內容向教導員匯報了，匯報得津津有味、滔滔不絕，教導員被他的口若懸河驚呆了，孺子可教也。同時，教導員也不乏亮點、高站位地指導一番，自己滿足地笑了笑說︰「好，按你的思想好好辦吧。」
第二次他又去找教導員，說這標題的字是用隸書、還是楷書等等爾；第三次又去問了些張三李四王二麻子之類的事兒，教導員有些煩了，考慮到他剛來，還不太熟悉，就又耐心地輔導一番；第四次他又問道第三個欄目的字是251個好，還是252個好之類的問題……
聰明的讀者，我不用說，你也想象到如何的下場了吧。教導員惱怒地說，「劉文軍同學，是你出板報，還是我出板報！」
劉文軍搞了一鼻子灰，退出了教導員辦公室。
情況經常是這樣，有的領導喜歡你去拍馬屁來滿足他的虛榮心之類的什麼；但有時拍馬屁也是講原則的，第一次听說拍馬屁也會講原則的；呵呵，如果沒有了原則也是會讓人厭煩的——如劉文軍那一出戲，演的就不夠妙；如果有時你踫到的領導根本就不喜歡你的吹捧，你若是再去吹捧，那倒霉的下場自然是必然的。