野坡中學語文老師，听了肖凡一節作文指導課。這節作文課是解決作文的小題材問題。
肖凡發現，學生的作文，大都內容貧乏。一篇作文，干巴巴的，像貓尾巴。
他以「我寫作文的感受」為題，讓同學們暢所欲言，以便了解學生寫作文的苦衷。
肖凡先讀一篇學生的感受︰「我真是大大笨蛋，一到作文，就像考試遇到難解的數學題犯難。兩眼瞪著黑板上的題目，只管搔頭皮。想呀、想呀，總是下不了筆。不交作文要挨批評的。那就寫吧。結果是「三錢買個小豬娃」再沒話說了。」學生們臉上泛起笑容。
肖凡說︰「這是文章的中間部分，開頭結尾我省略了。我把他的感受這樣概括一下︰‘一看作文題，只管搔頭皮，肚子里沒貨，遲遲難下筆。三錢買豬娃，不交怕挨批。’」接著問同學︰「我概括的怎樣呢？」
同學齊答︰「好！」肖凡沉著臉道︰「不好！」
同學們一怔，肖凡說︰「比這位同學寫的差遠了。」
肖凡把課前抄好的這篇感受，用圖釘釘在黑板上，要求同學們認真閱讀，指出優點所在，一會兒回答他的提問。
一會兒，同學們紛紛舉手。經過三個同學的回答，肖凡作了總結︰這位同學的感受，寫得多好呀！用力比喻、對比、心理描寫，形象生動的表現了寫作文犯難的情境。如果我給它另標一個題目（板書）‘我寫作文的煩惱’，不是一篇很好的作文嗎？誰能說，他是個大笨蛋呢？
教室一篇笑臉。肖凡趁熱打鐵，歸于正題道︰「這位同學為什麼寫這麼好呢？因為他有親身的經歷和感受。」接著論題一轉，說︰「所謂‘題材’就是表現主題的材料。換句話說，就是表現對主題的經歷和感受。這種經歷和感受，就是肚里的‘貨’，肚里沒有‘貨’，是寫不好的。」
接下來，肖凡講了個有關的笑話︰
從前有關公子，平時不愛學習。一天，在家里裝模作樣寫文章。半天過去了，搜腸刮肚，滿頭大汗，也沒寫出幾句話。妻子笑說︰「你們男人寫文章，比女人生孩子還難呀！」這個公子理直氣壯的說︰「當然。女人生孩子，肚子里有，我寫文章，肚里沒有呀！」
哄堂大笑。肖凡沒笑，說︰「這個笑話，也說明肚里沒貨是寫不出文章的。就像要蓋一座大樓，沒有磚瓦，鋼筋、水泥，能蓋成嗎？這就叫‘巧婦難為無米之炊！」
那麼，怎樣才能做到肚里有貨呢？肖凡說︰「平時要注意積累材料。」他要求每個同學都要養成寫日記的習慣。要多長個心眼兒，把日常生活中對寫作有用的東西，哪怕是一句話，一個詞，也要記下來。古人說，’處處留心皆學問‘就是這個意思。」頓了一下，他又說︰「二是在閱讀中積累材料。（包括閱讀課文）將可作寫作借鑒的東西記下來。」講到這里，肖凡把自掏腰包訂的《向日葵》、《小學生》、《小星星》等七八種少兒報刊，每小組發一份，要求課外認真閱讀。各組讀了相互交換。教室一片掌聲。
靜下來，肖凡讀了一篇課外讀物《我的外婆》，又是一片掌聲。肖凡說︰「大家用掌聲贊揚了這篇好文章，那麼，這篇文章好在哪里呢？下面大家加以評論。」
教室舉起一片小手，肖凡叫了四位同學發言，然後總結說︰「同學們的評論很好。本文好在選取了冬天深夜為我補衣服，夏天辦作業為我執扇納涼驅蚊，每天到水渠小橋上接送我上學，我沒考好，鼓勵我不要灰心。這幾件典型小事，從而充分表現了外婆對我的希望和關愛。」接著問道︰「這幾件典型小事叫什麼？」同學們答道︰「題材」
離下課還有一分鐘，黑板上出現了「我們的班主任」的作文題。
下課鈴響了，同學們仍沉浸在歡快的氣氛中。
中學語文教師听了肖凡這節作文指導課，頗有醍醐灌頂之感。很難向學生講清楚明白的概念，一經肖凡點撥，就輕松的解決了問題，令人佩服不已。