金風送爽，秋菊盛開。校園里，鑼鼓聲、琴聲、歌聲、此起彼伏，一派歡快熱烈的氣氛。
這是野坡中心小學前所未有的。
原來，肖凡建議︰從三年級到六年級，每班選撥幾名條件較好的同學組成宣傳隊，排演一些應時的小節目，以便服務黨的中心任務。何校長欣然同意。
于是，有三十多名同學組成的宣傳隊成立了。由音樂和體育老師分別任正副隊長。肖凡任顧問和導演。
演唱材料，除了以報刊上選的，肖凡又編寫了《送郎參軍》、《給軍屬拜年》、《農業學大寨》、《移風易俗》等以演唱。
于是，一到課外活動，就熱鬧起來。有在操場練鑼鼓家什的，有練秧歌舞蹈的，有在室內排演節目的。
此刻，肖凡正在辦公室指導排演《給軍屬拜年》小演唱。他先武裝小演員們的思想，講**備戰的偉大指示，講軍烈屬的無尚光榮，講給軍烈屬拜年的偉大意義以及演出時應有的心態。最後，對每個角色的台詞、唱腔、動作和表情，都作了具體的解說和示範。
排演時，他又用二胡配合另三位老師的板胡、三弦和笛子伴奏。在演練過程中，有不到位的地方，立即停下糾正。
小演員們十分投入，經過幾次的演練，一出飽含對軍烈屬崇敬和慰問之情的小演唱就成功了。
詩曰︰校園黃花爛漫開，香融琴聲撲面來。「裝腔作勢」又伴奏，排演節目樂開懷。
野坡中學語文老師，學習肖凡《大處著眼，小處著手》一文時，一致認為，這是一篇難得的好文章，對提高語文教學質量很有幫助。
組長謝明蘭說︰「我听過肖凡的觀摩課，是縣教研室組織的。他講的是魯迅的小說《故鄉》，分析精闢獨到，善于啟發誘導，課堂氣氛十分活躍。大家給予充分的肯定。本文中有的事例，就是那次觀摩課所講到的。有的同志說，肖凡的作文教學更是強項。」
這時，有老師插話說︰「怪不得《中學生優秀作文選》上，差不多每期都登有首義中學學生的作文呢。」
謝明蘭惋惜的說︰「可惜他犯了錯誤，下放小學里了。」
「犯啥錯誤？」大家驚訝的問。
謝明蘭噎住了，好像不願說似的。在大家一再追問下，她含蓄的笑笑說︰「不便議論」。
「下放哪個小學了？」有老師問道。
謝明蘭小聲說︰「近在咫尺。」
「是咱中心小學嗎？」大家睜大了眼楮。
謝明蘭點點頭。
肖凡的事，此時只有校辦數人知道。謝明蘭是從縣教育局人事股她弟弟那兒听說的。
肖凡既在中心小學，大家都想慕名一見，听听他的課。謝明蘭說︰「回來聯系一下再說吧！」
野坡中心小學在街北，中學在街南。
一天，謝明蘭趁沒課，去中心小學找到何校長。說明來意後，何校長笑著說︰「歡迎，來者不拒。」可又疑問道︰「你們中學老師听他講小學的課，對不上號呀！」
謝明蘭說︰「其實，初中和小學六年級，知識是餃接的。課文雖有深淺之別，但可借鑒老師的教態、教風、教法以及知識面。」何校長點點頭。
謝明蘭又說︰「俺想听他的作文教學，這跟中學作文教學更接近了。」
何校長說︰「行，來吧。」
謝明蘭說︰「那我去跟他打個招呼吧？」
何校長看著課程表說︰「他正在上課。」遲疑一下，又說︰「不必了。肖老師曾跟我說，不管誰來听我的課，不必打招呼。」接著又解釋說︰「因為幾乎每天都有大隊教師听他的課。打招呼就不勝其煩了。他教室後面有兩條長凳，專供听課坐的。到時只管來就是了。」
于是，謝明蘭就把肖凡的課表抄了一份帶走了。