學生有意見？這我可沒看見，不過我可看見你有意見了，江上平心想，嘴上沒說，稍微思索了一下，繼續發揮勤學好問的特點，決心向我們的革命前輩李主任通知虛心請教。
「會有什麼意見？」
「學生會認為你在擺威風、耍脾氣、整治一些人不？」
「應該不會，我覺得應該讓學生人盡其才、物盡其力，各展所長，共同發展，這樣班級才能進步。」
「哦，」李主任用那種捉模不透的眼神看著侃侃而談的江上平，微笑了，善于夸夸其談的年輕人要麼驕傲得有些傻，要麼就是啥也不懂，「希望如你所說。」
「課準備了嗎？」
「下午第一節，我將邀請校長和各位沒有課的老師一起去觀摩學習，簡單準備一下吧。」看見江上平在搖頭又補充了一句。
用得著這麼的陣仗來對付一個年輕人嗎？你也不怕把我嚇麻爪了，課就沒人講了，還得你們這幫老前輩沖鋒陷陣，去干些爬冰窟救兒童、奮不顧身堵機槍、在烈火中紋絲不動守紀律的光榮事跡。江上平有點搞笑的想，轉過念頭又笑了——沒準是要重點培養我呢，你說如果听課的人沒人提一條中肯的意見，是不是也能收獲個三、五十，那可就掙大發了。
別瞎想了，到現在為止，第四節課已經上了，自己連教材是啥樣的還沒見到呢，十萬火急啊。
來到林老師辦公桌上，希望能看到教科書或教師用書一類的，可惜失望了——安全工作很好，各抽屜都上了鎖；衛生工作也很到位，桌面不僅沒有灰，連一張紙都沒有。
鬼子進村了嗎？這咋就頒布了「三光政策」了呢，江上平自嘲了一句，才發現拿自己當皇軍了，感覺還不太自然呢。
沒辦法，跟五年級一班的老師借了本書，就開始看，正好是應用題之工程問題，看了一下書上的分析過程和解題步驟，心里大致有個譜了，具體問題就是該如何把知識點細化，讓學生們慢慢理解並掌握了。
不可能滿堂灌啊，可是習題哪里有呢？行了，中午進班級，拿學生的練習冊看一下吧——這就定下了講數學課的基調。
中午一進班級，正在玩的學生看見老師來了，都紛紛回到了座位，不過沒有閉上嘴，依然在說著閑話。
「不要說話了，寫上午留的作業吧。」
「沒有作業！」
「老師你也別留了。」
「老師拿練習冊了。」
「練習冊多少頁啊？」
一看亂糟糟的場面，江上平決定臨時留點作業，「語文練習冊第五頁，1——3題，馬上做，不準出聲。」
總算安靜下來了，江上平拿起學生的數學練習冊看了起來，基本確定三道題，加上書後的兩道題，課堂練習和作業就基本確定了。
不一會學生就寫完了，江上平只好又留了上一課的生字，每字五遍，組一個詞。
「我該寫‘灕江的灕’~」學生們拖著長聲寫了起來，聲音此起彼伏，很鬧人啊。
當另一位學生正扯著嗓門喊「我該寫」的時候，很生氣的江上平爆出了一句十分嚴厲的「你該閉嘴」，然後就听不到聲音了，只見那個學生抽泣起來。
「主任來了！」
「來了許多老師！」
這些是望向窗外的先知先覺者。
「老師徐一凡哭了。」
「老師徐一凡讓你給橫哭了。」
這是沒眼力見還愛上眼藥水的家伙，身邊同學直拉他，告訴主任進屋了，他還一身正氣呢。
一人一個塑料小方凳的領導們先進了屋門，江上平只好起身迎接，並示意學生們起立，可是根本沒人搭理他那套，緊接著一些老師也魚貫而入，大家卻把目光不約而同的集中到了正在抽咽的徐一凡身上。
「這位同學你有什麼事嗎？」校長彎下腰親切的詢問一句後，卻把目光投向了江上平。