早自習時間江上平放棄了以往的任務，自己親自主持一次小型班會，按原定計劃行事。
應該說大多數同學還是完全能領會班主任的意圖的，按部就班的進行著。當談到每位家長的辛苦︰春天里滅茬子一身灰、夏天里追化肥一身汗、秋天里起早貪黑收玉米，夜晚睡覺時媽媽的手累得都不知道該怎樣放著才能解乏、冬天里頂風冒雪送寒衣，半夜起床清積雪送自己踏上求學路，特別是有位女生談到過生日的時候一天下自習回到家爸爸正在煮「康師傅」方便面，弟弟捧著面的塑料袋在女乃聲女乃氣地念著「每個冬夜，為放學歸來的學子端上一碗熱氣騰騰的面條」時，大家都感到情景歷歷在目，許多同學留下了感動、悔恨、自責的淚水。
當談到網吧里的燈光昏暗，特別容易傷害視力、空氣污濁不利于身體健康、上網時間缺乏自主控制促進思維遲鈍的時候，除了幾位同學露出「心里明白」的意味深長的笑容，還有「原來你也深有體會」的嘲笑外，其余同學大驚失色，這些都是自己所不知道的啊。特別當老師說道有學生熬夜上網，突然間雙目失明的時候，一顆炸彈就已經無聲地埋到了大部分同學的內心深處。
還沒等說完呢，下自習的鈴聲就把同學從驚訝、傷感的情緒中拉回來，開始準備上課了。
江上平才想起來自己又沒找到時間和袁偉長談。
匆匆忙忙的上完課，學校有緊急召開班主任會議，一下子就開了一節課，稍微整理一下業務就到了午休時間。
今天午休江上平沒有回家吃飯，只到樓上看了一眼，添置了幾樣木匠師傅急需的小零件之後就趕回了學校——午自習缺三個人，其中又有袁偉。
江上平稍微平靜了一下情緒，先把下午課程內容預備出來，在鄰班上第一節課到一半的時候看見三位學生灰溜溜地回來了。
事情緊迫，所以第二節課當江上平回到自己班級授課的時候，用三十分鐘完成了學習內容，剩余十五分鐘安排學生自習的時候找三位學生開始了談話，堅決不能再拖了。
三個學生居然異口同聲地說「厭學，不想念了。」
簡單做了一下思想安撫後，批評了幾位學生不請假就離開學校的行為，幾位同學也直言不諱地承認又去網吧了。
江上平感到了深深的挫敗感，早晨剛做完的思想工作，竟然都堅持不到天黑。
都說大禹治水的時候，采用了和父親不同的方法，改堵為疏，那麼學校、自己對學生上網的圍追堵截是不是也進入了一個錯誤的死胡同，應該合理疏導呢？
學校的微機室簡稱已經有三年整了，微機老師也來了兩位，可是每一年段的學生也沒有正是上過幾節課，可能初中畢業生對鍵盤的熟悉都趕不上在網吧混了三天的小學沒畢業的孩子。
相應的配套教育、教育相應的配套手段、經濟生活水平提高起來之後的思想教育和道德教育都不能齊頭並進，不能實現物質生活和精神生活兩手抓、兩手都要硬，這可能就是目前鄉村生活、鄉村教育的誤區吧，這也造成了鄉村教師的尷尬。
每一位父母都深深地愛著自己的兒女，愛的方式也有千萬萬，為什麼寵溺越來越明顯？
江上平正在趕回學校去上完自習的路上時，又一件事情發生了。
江上平剛進大門，就被門衛老師攔住了——衛生院來電話，江上平班級的學生把另一個班的某男生腦袋打出了血，正在醫院治療呢。
唉，焦頭爛額的江上平不由得唱出了一句——一波還來不及，一波早就過去，茫茫人海，狂風暴雨！
先趕到醫院，傷口已經處理完畢，封了五針，據他們幾個說法參考起來看是，在操場追逐打鬧，發展到罵架，本以為是罵著玩，可是一怒之下的袁偉雖然面對著兩位身高和自己相等的大棒小伙子依然毫不留情、大打出手，為保萬無一失，拿起了地上的一塊石頭。
媽的，看來操場上有一塊石頭也是凶器啊，這他媽都是啥跟啥啊。
打電話聯系家長後，受傷的家長大天晚上就來了，由他兒子的班主任接待，可是他卻逮著江上平一頓怒吼，憋氣、真憋氣、極端的憋氣！
幾位家長在第二天陸續到齊，政教處主任接受處理這件事，可是家長就要跟班主任談，而且最可恨的是袁偉的家長願意拿醫療費，卻對自己的兒子沒有半個字的批評，哪怕是引導。
郁悶，要死的郁悶。