素妍實在無語，這學生分明就是在搗蛋嗎？上星期宣布這節課學國畫，讓大家帶原料，他的聲音是最大的，這節課公然將這麼丑的作品拿了出來亮相，太不把自己這個老師放在眼里了。
「老師，我想吐，那是什麼東西啊，你還盯著看那麼久，我請求快將之獻給垃圾桶，要不然我們大家都會惡心死的。」就在素妍陷入沉思的時候，一個同學吼道。
素妍如夢初醒，作為老師，他不可能將學生的作品扔垃圾桶，即便學生做的再過分，她也得為學生留點面子，每個人都有尊嚴，不容許別人侵犯，眼前的這一群學生正是逆反心理比較強的時候，要是鬧得不愉快，以後的課是沒有辦法上的。
素妍笑了笑，示意大家回到自己的座位上，然後把張順的大作還給他，說道︰「張順同學，老師很欣賞你的想象力，我也做過臉譜，以後你想要學的話，老師可以教你，但現在是上課，學的是畫竹子，請你把你的作品收起來，下節課一定要帶著原料來哦。」
張順不過是想讓老師下不了台，見老師沒有責怪自己，反而如此親切地勸自己，突然之間他感到很慚愧，對著老師點了點頭，將自己的作品收了起來，這節課，他一直低著頭，不敢再看老師一眼。
「同學們，你們知道嗎？老師為什麼要選擇教你們畫竹子。在中國幾千年的文化源流中，梅蘭竹菊被稱為花中的四君子，松竹梅被稱為歲寒三友，可見文人對竹子是何等的親睞。竹子虛心，所以能不折不拗，筆直向上，做人也應該像竹子一樣，堅持操守，剛直不阿，虛心問道，將自己塑造成祖國的棟梁。
這一節課，大家看素妍的眼神與往常有些不同，一番誠心的教導之後，那些在課堂上總想弄出點新鮮事的學生，也開始收斂了，老師用心良苦，不僅僅教的是畫畫，還教會了大家什麼是中國的脊梁。
叛逆不能解決問題，與教師本身沒有多大影響，但于學生而言，失去的又何止是學習知識的機會。
中國畫，話中國，民族氣節，人文精神，素妍自己都有些感動了，沒有想到自己會說出這樣一番話，更沒有想到這一番話之後，學生會一改對她的態度。
每個人的心中，都有一條價值尺度，尺度太寬，量進去的種類繁多，優劣雜陳，教室之所以被稱為人類靈魂的工程師，主要原因不在于他們將知識盡可能的交給學生，更在于幫助學生，將心中的這條價值尺度合理的收縮或放大。
容納世界萬物不算大容，忘乎所以不算大棄，在舍與得之間，價值的尺度幫助人們認識世界，接納世界，同時將意識以外的次要的東西摒棄，這就構成了自身的認知。
師生之間的交往是一門藝術，有的老師一臉嚴肅，給學生的感覺是神聖不可侵犯，有的老師成天笑哈哈，學生也不一定喜歡，建立怎樣的師生關系，直接關系到傳道授業的大事。