素妍字上次講了一番大道理之後，同學們對她即尊敬有喜歡，素妍不得不坦言，一站在講台上她就很有壓力，有的時候連話都說不出來，即便說出來也是顫抖著的。
不僅僅同學們發生了變化，素妍本身也受到了莫大的啟迪，授課之余，她開始想另外一個問題，怎麼樣才能與學生融洽相處呢？
首先，她想到的是心要實，話要平。所謂的心要實，就是指與學生交流的時候，要能真正站在學生的立場上，說什麼話，除了將基本的理論陳述清楚之外，還要保證學生能夠接受，要不然說再多也是空談；而話要平，就是說話不能偏激，不能為說教而說教，像水一樣，緩緩地，潤著走。
低年級學生，價值尺度還很把握不住，收縮沒有規律，有可能因為一句話、一件事情，而一發不可收拾，隨著年齡的增長，認知逐漸完善，對價值尺度的把握也才有規律，有彈性，能放能收。
其次，每一個搞教育工作的都是工程師，都是靈魂的塑造者，一定要具備良好的素質。建築工程師，如果不能良心辦事，只是一味的向錢看，建出來的是豆腐渣工程，害人害己，教師的責任是幫助學生塑造靈魂，靈魂是一切行動的主導，也就是所謂的思維力量。
這一項工程比用鋼筋混凝土建蓋房屋要重大何止千萬倍，它關系到學生一生的發展，人生而不同，也就一輩子，很短很短。
最後，要求的不僅僅是社會成員的某一方面，某一團隊，也非某一組織。每一個人，都應該做到的，曾子曰「五日三省吾身」，每天反省自己一天的得與失，成與敗，很有必要，對的保留，錯的摒棄。
美術課教了一個多月，都是國畫，大家學得很認真，自那次以後，再也沒有搗蛋的學生為難素妍了，在他們的心中真正將素妍看成是老師，而非還未畢業的實習大學生。
在大家意猶未盡的時候，素妍宣布國畫學習到此結束，在未來的一個月里，素妍將教大家簡筆畫，靠一個月要想掌握多麼高深的知識尺不可能的，初中美術，更多的是接受，是認知，從心里面讓他們明白存在的價值。
‘美術，同音樂一樣，都是藝術，藝術的價值不在于珍藏，而在于雅俗共賞，讓每一個接觸的人都自己的體會，進而陶冶身心，藝術沒有錯與對，從不同的角度觀察體悟，所得到的見解可能不同，我們沒有必要為追求統一答案而限制了思維的發散，那樣得不償失。’
在學習藝術的時候，老師第一節課就將這一思想告訴大家，素妍當時深表贊同，因而更加的熱愛藝術，如今，她要將之告訴她的學生，不要把藝術捧得老高，藝術無處不在，不必因別人與自己意見相悖而深深將自己的領悟掩藏。
當她宣布將要學習簡筆畫，告別中國畫的時候，很多的學生感到沮喪。