第五章《轉折》第四節
幫助
高中的孩子不是我想象中的那般衰，他們太牛了，第一次月考，我便感覺有些不力，那些從農村來的猴孩子們，他們的智力與學習水平讓人生畏、膽寒，我那樣的好成績在他們中竟排中檔，一點不出色，讓人沒了自信，很是灰心、沮喪，從小到大優異異常的我，乍一失去了頭頂的光環，非常不適應，情緒很是低落，相比之下，我便成了人間惆悵客。
一天早讀，我們剛上的一篇古文，大約有兩、三頁紙的篇幅，一個叫阮科的矮個男孩，搖頭晃腦地讀了兩遍便朗朗上口、過目成誦，當時，我嚇懵了，天下竟有這般神人，簡直非人類，這無疑讓我僅存的信心大挫，我意識到自己曾經的輝煌已不在。
公元一九八八年，電腦當時還未普及，可作為縣一中這樣第一流的學校，在實驗大樓居然有專門的電腦房，同學們在那兒學習電腦一般的操作和程序，由于是作為選修課，高考不算成績，一般孩子都不是很認真地對待，可那個叫阮科的孩子不知怎的一學便會，他竟然能在電腦上將蒙娜麗莎的圖象畫出並設置程序將之修改、放大，當時我們連操作都不會，他一個鄉下孩子從未踫過電腦，怎麼竟然伸手便會，這一點我至今都想不明白，我算是高智商的人，在所有親戚朋友中我算第一聰明人可怎麼就不如他呢？心里懊惱，「既生瑜，何生亮」，讓人真真學得沒面子，成績排行如逆水行舟，不進反退，甚為苦惱，學習中第一次遇到這樣的挫折，必須尋找自己的出路。
潘文生不知怎的，他的成績還算穩中有升，他的腦力與信心還不減當年，考試名次從原先的中等竟上升了七名，成了中上等，後來有一次，他竟能排到全班前十名，這個名次也就可以說他在全縣學子中也是名列前茅，學之翹楚。
于是，我決定向他取經，一定迎頭趕上。
一個靜靜的四下無人的晚自習，我拿了道數學難題夾著一張字條給他，上面寫到︰我怎樣才能重拾信心和傲氣？？？這關系到我的前途和命運，請支招！！我將殷殷的希望寄托于話語中，憑著以前的老交情，他應該如實地給我支招，一般人他是不會將這麼重要的學習秘方輕易地透露給自己的學習對手的，除非特別鐵。
考驗他的時刻到了，看他能不能邁出這一步。
果然，他幾天都沒有回話，我扭過頭，用疑惑加責怪的眼神盯著他，他讀著我的眼神，低下了頭，思想斗爭了好幾天，終于他遞給我一個作業本中夾一張小紙條，這是他第一次遞小紙條給我，寫到︰別人再厲害也不要在意，當他們不存在，視之為空氣，自己跟自己比，有進步便好，給自己一些暗示，我就是最棒的。
他寫的東西很誠懇，比老師講的更到位，听君一席話，勝讀十年書，我如醍醐灌頂，眼前豁然開朗。
我用感激的眼神看著他，「謝謝你！」月兌口而出，他對我真好，這遠不是用「友誼」二字便可以詮釋我和他的關系，我和潘文生真夠大膽的，那個年月是沒有男女生互遞紙條的，男女生之間講話都很少見，下不為例，不能再做出格的事，否則貽笑大方，有好幾個禮拜我都不敢與之說話。
從此，我加緊追趕的步伐，功夫不負有心人，成績終于有了起色，並且穩中有升。