在同學們練讀之際，陳灶華又在黑板之上寫上了‘，’然後回過頭來說道︰「大家把昨天的這份作業拿出來。」同學們停住了練讀，都把昨天的作業拿了出來，有些同學上面都是交叉，有些同學總算蒙對了幾個字，可是為什麼以前錯了的字，灶華老師都會改正過來，而這次卻沒有？現在才在課堂上拿出來說？陳灶華見他們都有訝異的神色，看來是對自己沒改過來有異議。他不急不忙的道︰「大家都說說這句子拼音的漢字是什麼？」陳灶華說完向同學們看去，多數同桌之間在議論紛紛，「什麼呀？你知道嗎？」「我不知道」「我也不知道。」只有幾個同學很鎮定自若的說︰「近朱者赤，近墨者黑。」陳灶華點了點頭，道︰「不錯，這句子拼音的漢字就是‘近朱者赤，近墨者黑’，可是你們知道這是什麼意思嗎？」同學們一片騷動，都不知道是什麼意思！就連安排作業的謝晨生那也只能在字典中了解到基本的釋義。馮見龍把手舉了起來，陳灶華的余光閃過了馮見龍舉手的畫面，最後又把目光停在馮見龍身上，做了一個請起的手勢。道︰「見龍，你來說說。」馮見龍站了起來道︰「我想應該就是接近朱砂的人，都會沾上朱砂的紅色，靠近了墨的人，都會沾上墨本身的黑色。」馮見龍說完，謝晨生和同學們都對這個平時不拘言笑，為人謙遜有禮，被同學戲說為文弱書生，不折不扣的書呆子班長不得不刮目相看。馮見龍那種不自傲、不夸大、不盛氣凌人的性格贏得同學們的好感，和同學們都相處融洽，對于他的高輿絕倫的智商既羨慕又惆悵。陳灶華呵呵一笑對馮見龍充滿了詫異的眼光，然後示意讓他坐下。「是的，基本的釋義就是這樣，但還有一層更深的意思，這句話出自‘孟子’老前輩的《滕文公章句下》。老前輩的本意還是在政治方面，用‘近朱者赤，近墨者黑’啟發說明周圍環境對人影響的重要性，從而說明當政治國的國君應注意自己身邊所有親信的考察和選擇。[]比如我們人與人之間的相處，和些什麼人在一起，都會受到那些人的感染，雖然有些免疫能力強的人，對于那些人不好的東西會有所排斥，但多多小小都會受到那些人的影響的。」陳灶華一本正經的說道。他拿起了粉筆，在黑板上寫上了「近朱者赤，近墨者黑」八個大字，在下面又寫上了「金豬者吃，金魔者黑」「建築者痴，建模者黑」。放下了粉筆，見學生們都在捂嘴偷笑，甚至有些同學失聲笑道︰「這是誰的手筆？也太好笑了吧！」陳灶華的臉上也露出了一抹笑意，他收起了笑容，用手背敲了敲桌子，嚴肅的道︰「好笑嗎？」同學們听灶華老師這麼一說，全都停止的笑聲，眼光光的看著皺著眉頭的陳灶華，挺直了胸膛，做出一副很認真的樣子。「雖然有些同學是寫錯了，但他們也大膽的寫了出來，不像有些同學不知道的，干脆交上白卷，算是完工了啊！有些同學更是‘珂老爺’，連作業都不交，這些人比他們更可笑。還有那幾個寫對了的同學，你們也別得意！這次被你們蒙對了，也不要把你們的尾巴都翹到天花板上面去了。」陳灶華一邊滑稽比劃著，一邊幽默的說道。台下，學生們默默的听著灶華老師數落著，有些人覺得灶華老師搞笑，有些面紅耳赤，有些更是無地自容。陳灶華眼楮在每一個學生之間轉來轉去，場上一片鴉雀無聲。看著有一些學生的表情，滿臉的沮喪，那幾個都是絞盡了腦汁都寫不出正確拼音漢字的學生，剛才自己把他們的作業寫上黑板讓一些學生笑話了，是不是打擊了他們？如果連這樣的打擊都受不了那真是懦弱。但隨即又想，他們都已盡自己最大的努力了，自己拿他們做錯的作業出來說事就已經不對了，損也損了，不能一味的批評而又不給他們一點點的鼓勵吧？心里突然一聲嘆息，溫和地道︰「同學們，我並沒有看輕和低估你們的意思！我著重你們，關注著你們的每一個人，我很期待能看到你們都有出色的一天。只要你們肯學，我一定會耐心的教，你們父母把你們交給了我，我一定要對他們負責•••」陳灶華剛開始把他們都數落了，後來又把他們一些缺乏自信，無心向學的學生加以鼓勵和鼓舞。適當的改善教育方法，沒有教不好的學生，只有教不好書的老師。陳灶華這又當爹又當娘的，一下又要批評教育著他們，一下又使盡甜言蜜語哄好他們。教師真的有那麼容易嗎？可憐天下教師心！教師是什麼？
曾有一側教師的辛酸感言︰有人說教師是一天到晚都在放假的閑人；有家長把孩子交給了教師，並對他們說︰「我的寶貝還小，你們要用心的教好他，因為你們是教師！」學校的領導見到一些學生學習成績差，于是對教師說︰「學生成績不好，你要用心提高，否則要你下崗。」一些頑皮的學生對教師說︰「讀書有什麼用？你沒錢又沒勢，我就是不學你能把我怎麼樣？」最後教師感嘆的說︰「我被家長責問得啞口無言；我被領導恐嚇得連做噩夢；我被教師法騙得有冤難伸；我被學生折磨得遍體鱗傷；我被專家羞辱得無地自容；我被社會捧上天後摔個半死。」
求金牌、求收藏、求推薦、求點擊、求評論、求紅包、求禮物，各種求，有什麼要什麼，都砸過來吧！
(