108、我听得入迷，覺得自己和章老師之間的那堵無形的高牆正在坍塌；再上語文課，我開始認真听講，才發現章老師的課講得很生動
蘇學武由衷感激，他知道如此重復幾次，他頭上的處分帽子就有可能摘掉。我受到鼓舞，常常將一些心里話寫成作文，附在章老師的命題作文後面。章老師總給我仔細修改。
這天晚自習，章老師來到教室，將我叫去，說︰「我們談談作文。我發現班上除玉潔和你外，別人都只寫我命題的作文。」
「李小華寫過一篇，您批過‘已閱’，不過沒改一個字。」
「李小華這人不地道，本地人，卻刁一口怪腔，洋不洋，土不土，簡直是瞎鬧！我不喜歡他那吊兒郎當的模樣！」章老師不高興了。
我這才想起，自初中以來，李小華就一直學書本上的口氣說話，文皺皺的，聲母韻母一律用普通話，聲調卻用本地的，讓听者耳朵怪別扭，心里確實不舒服，不過，一旦和他相處久了，習慣後，也就不怎麼在意。怪不得章老師如此討厭他！我心中發毛。章老師明白我心意，立刻笑笑，說︰「我發現你寫作文有一個很大的特點，就是文筆相當細膩，有時把議論文都寫成記敘文。」看我有些不自在，他又和靄地笑笑，「你別擔心。這不是缺點，反而是一種長處。」
我很吃驚，心思立刻被章老師的話抓去。章老師又說︰「作文只是寫作的初級階段，而文學創作才是寫作的高級階段。我發現你很有文學創作潛力。」
「什麼是‘文學’？」
「你看過小說沒有？」
「語文書上多的是，怎麼沒看過？我小時就看過單本的《飛雪迎春》、《沸騰的群山》，初二時還看過上中下三集的《水滸全傳》。」
「就是這些。你認為寫得好不好？」
「當然好！」
「這些就是文學作品的一種。比如魯迅，就是偉家。」
「他的《狂人日記》寫得太好了！」
「這是中國第一篇白話小說。他還有更好的《阿Q正傳》……」
我听得入迷，覺得自己和章老師之間的那堵無形的高牆正在坍塌……
章老師說︰「在農中，考學希望不大，不如發展自己的特長。天下三十六行，行行出狀元，不要在一棵樹上吊死，考不上大學，也有出路！因此，根據你自身情況，我希望你在文學創作方面有所發展，到時總有好結果！」
「麼樣發展呢？」
「你還小，見的世面還不多，暫時不宜寫小說——這需要豐富的生活積累。因此，你可以學著寫一些新詩，以鍛煉自己的寫作能力，等到生活積累夠了，再寫《水滸全傳》、《狂人日記》這樣的小說。」
「我在日記本上寫過幾首詩，都是按古詩的大致格調寫的。」
「干那個沒出息。你應該寫新詩。寫古詩已過時，學習可以，不必專門去寫。」
「麼樣的詩叫‘新詩’？」
「比如聞一多的《靜鳥》、柯岩的《周總理，你在哪里》等，都是……」
一會兒，我懷著感恩的心情，告辭而去。章老師看著我的背影，笑了……
那個清晨，
四周大霧彌漫；
在大海上，
您指給我道路，
放逐我生命的航船。
然而，
您的心
卻一直留在我身邊；
否則，
我怎麼會
時時回頭，
尋找您瘦弱的身影——
如一根高細的桅桿……
再上語文課，我開始認真听講，才發現章老師的課講得很生動。比如講到「哭」和「笑」這兩個字，他問同學們︰「看到這兩個字，你們有什麼感覺？」
我站起來，不抱信心地答︰「‘笑’字象人笑咪咪的樣子，‘哭’字象人掉眼楮水的樣子。」
章老師大聲說︰「對！正是這種感覺！我們的祖先不簡單，造出來的字都有繪畫（美術）的成份，給人直觀想象的空間……」
我從沒听人這麼啟發自己，現在听到，很後悔以前沒認真听章老師講課。這時，我一旦認真學習，就覺得，農中是向日葵的校園︰
眼楮瞪圓，
看太陽轟轟隆隆升起；
又始終仰視
這宇宙的慧眼——
燃燒自身，
照亮萬物。
睫毛金黃，
眼與眼對視，
心與心對接
成橋；
渡過去求知欲，
渡過來真知灼見。
看太陽躺下休息了，
就低頭沉思；
不知不覺間，
身體拔高一寸，
心靈厚實一分；
日積月累，
籽實密密麻麻，
粒粒飽滿……