()第一天的旅游就在一所大學中閑逛。走在大學這種介于熟悉與不熟悉之間的場所，使人有一種錯落感。對在學校上學即羨慕，又排斥，同時又不希望自己被人誤認為是這所學校的學生。
找了間演講教室，教師中一個年輕的老師正在對少量的學生講演著關于火的主題。
「火火火火火，多麼奇怪的物質啊，人類一直沒有掌握它。它太平常以致庸俗，又太奇怪以致神秘，假如能對于火的研究加以突破也許就能發現更加節能的方式。」
「火在這里燃燒。」年輕的老師拿出一個點燃的酒j ng燈︰「火屬于人類所以為的元素，但是人類掌握了水，掌握了風，掌握了電，掌握了木，掌握了金，但是唯獨沒有掌握火。你沒有辦法拿到火。」
「假如只認為火是火，那麼你對于火的理解就太薄弱了。味覺里面有一種與眾不同的感覺，他就是辣。它並不屬于味覺，但是它又屬于味覺。火就是辣的標簽。世界上所有的國家都承認，沒有人認為冰是辣的標簽。‘辣辣’前面一定要加上‘火’字，變成‘火辣辣’。多麼奇怪，辣究竟屬于什麼？為什麼那麼小的辣椒中能產生辣？」
「假如味覺辣還不能給你奇怪的感覺。那麼‘憤怒’呢？憤怒也是一種情緒，但是他又不屬于一種興趣。腦部高速的充血，一下子沸騰起來，全身的血脈噴張，就跟吃了辣椒一樣，心如火燒一樣，心急火燎。憤怒無法延續，你必須想起那件令人憤怒的事情才能所謂的延續。從這一方面來看它又並非情感，這不是很奇怪嗎？」同學們開始熱烈的討論起來，真的很神奇，沒有人模到實體的火，但是他真是存在。
「好啦。」年輕的教師擺擺手。「下面我們來看烹調魚香肉絲的具體方法。」
唉，原來是烹調課，居然講了那麼多廢話。算了，烹調我就不學了。我懶懶散散的走了出來。
來到槐楊柏的第一站選擇了大學，因為我對于大學的食堂有著特別的愛好。吃飯，吃飯，吃飯，吃飯是多麼放松的一件事啊，一個個活靈活現的生命跑到食堂，補充能量，繼續為了自己的生活而前進，就相當于一個加油站。
看一個學校的用餐人員和用餐氣氛，習慣，就可以斷定這一學校的風格。看用餐的表情能知道學生的態度，看用餐的速度可以知道學生的心態，看用餐時相聚人數可以知道學生的x ng格習慣，看用餐的剩余可以知道學生的r 常生活能力，看用餐人數多少可以知道食堂好不好吃（這句是廢話了－－）。
這所學校聚集在一起討論事情的學生頗多，看起來非常的熱絡，是個團結的群體。剩飯的數量有點多，說明沒有養成良好的生活習慣，將來到社會會吃虧。帶飯的人數太多了，看來這學校懶漢也不少嘛，一個學生拿著五份飯，看來他們寢室的帶飯他包了。
靜靜的坐在食堂的門口，看著熙熙攘攘的學生，雖然根本就不是一個國家的人，但是總是有一種奇妙的認同感。腦子里也是不可時宜的想著︰青ch n真好和誰沒有青ch n過呢？
一天的旅游，訪問了幾所當地知名的大學，不得不說木王都人的學術素質真是令人刮目相看。經常有一起做事，一起討論的聲音，跟堯市的談情說愛完全不同，這里的人總是忙忙碌碌的，極具學術的風格。
入夜了，今天的旅行並沒結束，感受一下這里的夜生活。相比于白天的嚴謹和沉悶，夜里的木王都，則變得更加娛樂。只是娛樂的項目集中于語言類的表演。
都是語言類的表演，但是分層級的。主要的分級分為兩種︰一種叫做嚴謹級，一種叫做年齡級。一般根據話題的尺度而分類。嚴謹分為保持嚴謹，相對嚴謹和純屬娛樂。年齡分為童話級，全齡級，成熟級。
看似隨意的簡單分級。實際上把語言表演的人分成了七類。童話級低層次嚴謹，全年齡全層次嚴謹，成熟級高層次嚴謹。
在街頭，我進入了一間無酒j ng酒吧。真是奇怪，無酒j ng還能叫做酒吧。「來一杯無盡的黑暗。是無限續杯嗎？」我向吧台工作人員要飲料並且詢問續杯情況。
Waiter推過來一杯充滿液體的兩升玻璃杯一邊說不耐的說︰「破可樂還續杯啊，喝多少續多少。」
真小氣……拿上兩升裝的玻璃杯往舞台走去，找個地方坐了下來。這個舞台看上去又像是講台。一個文質彬彬的年輕人正在講著什麼，我坐過去看到旁邊屏幕上有標題，並且認真的听年輕人講話喝著‘無盡的黑暗’。標題是《現代教育的發展傾向》。
文質彬彬的年輕人侃侃而談，看得出來他已經不是第一次進行演講了︰「古代教育觀點認為︰教育是傳道，授業，解惑。而西方強求實踐，而東方教育講求深化。到底教育以什麼為主題展開才能更好的發揮教育功能呢？」
他頓了一頓繼續講著︰「現代教育應當遵循以人為本的教育方式來選擇適合的方法。」切，觀眾們發出噓聲顯得明顯不滿，他這些話完全沒有把觀眾的情緒帶動起來，還是太女敕過來。他這種講課模式讓人覺得像一個古老的講課節目百家講壇，不過嚴謹度怎樣呢？
「看來大家不耐煩了，那麼我就說一說自己看法。把知識教給別人就像把一塊蛋糕按照一定時間分給別人一樣，所以切蛋糕人的技術，切蛋糕使用的工具，從哪里切蛋糕，最後吃蛋糕的人按照什麼順序吃蛋糕才能更好。所以現代教育在授課時要分為四個部分。老師，工具，學生，方式。」
「而現代教育如何體現出現代呢？當然是依靠教學的方式進行體現。什麼樣的老師，什麼樣的工具，什麼樣的學生決定了什麼樣的方式。就跟切蛋糕的人，切蛋糕的工具，給予蛋糕的人決定了怎麼切蛋糕一樣。」
嗯，這個教育跟切蛋糕之間的比喻，雖然略顯粗糙，但是相當生動，把這個年輕人想要表達的主題說了出來。我喝了一口‘無盡的黑暗’繼續認真听了下去。「前三個要素，今天都不是重點。重點是現代教育方式和過去教育方式的不同。也是教育革新的開始。」
他停頓了一下充滿敬意的說著︰「那就是問題式教育法。」
「過去的教育先要講述歷史，然後是體系，最終在體系中一點一點的摳弄知識點，最終成為一個完成的體系人。這種體系對于老師的要求極高，需要老師對于每個知識點有很深刻的理解，這樣才能給學生解惑，甚至于知道學生那里不能理解。」
「相對的，這種方法對于學生也有很高的要求，他們必須有悟x ng。而且由于是體系式教學，大部分都很抽象，沒有實踐的機會。所以學生有極高的領悟力才能理解所有的問題。」
「現代教育的不同就是把學習中的問題提取出來。圍繞著基本問題展開所有學科體系，由問題展開的好處就是易于實踐。比如︰研究各種納米技術的特點。哦，這個例子太復雜了。」
「比如︰如何種植某種作物。我們不用再從這種植物是什麼科，什麼特x ng進行研究。而是從如何栽培？為什麼這樣栽培？從而引出植物的某種特x ng帶來的這種栽培方法，如何灌溉？為什麼這樣灌溉？不這樣灌溉會怎樣？從而引出植物特x ng帶來的灌溉特點？如何施肥？為什麼這樣施肥？等等。」
「由淺入深，由實踐進入理論，這種方法有點像西方的七W原則。針對問題展開自己學科的教育，從而更容易使人理解。提出問題，解決問題，為什麼這樣解決問題，問題和解決問題方法之間的關系。西方偏重問題，而東方偏重理論。最終的結果當然是兩方融合，成為現代的教育方式。謝謝大家。」
雖然開頭不是很順利，但是從例子引發的思考是淺顯易懂，引得觀眾掌聲雷動。‘問題與體系’能這樣想問題確實令人印象深刻，我也鼓掌叫好，並且把‘無盡的黑暗’喝入口中，痛快啊。