()正方陳述結束，反方開始陳述。一切都在計劃之中，小小‘踫撞振奮理論’雖然听起來嚇人，但是面對現在我的論題，它的水平完全不值一提。想完之後自嘲了一下，在這種辯論中很多的人都有我這時同樣的心態吧？
貝妮站起來根據比賽規則先來講述不同之處的索引，她就開始陳述我的論題2。0版本。「大家好，我方的論題是地球太陽理論。跟過去的論題不同，這次的論題依據了個體三個世界理論。听我慢慢說來。」
第一分論點沒變，還是‘環境使人學習’中的‘兒童所在空間大小影響著學習’。真是越來越喜歡這個分論點，看起來不夠強大，但是異常堅固在辯論上和網上都沒有被攻破，從而吸引了大量敵人的火力，現在又依靠名聲找到了一些還算能用的科學依據，前景大好。依舊把40%的分數留在了第一分論點。
第二分論點改變為‘閱歷令成年人更快進步’。論據一︰三個世界。對于個體來說，意識中分為三個世界。一，自我世界。即一個人跟整個世界的關系所得出的世界，自己的父母，自己的親人，自己的老師，自己的關系，自己的朋友，自己的知識，自己所在的城市和學校。這些東西組成了一個世界，就叫做自我世界。
二，人類世界。這里指一個人認為整個人類社會的形態。大致可以簡化為︰我認為這個世界上的人是這個樣子。每個機構什麼樣子？每個行業什麼樣子？每個群體什麼樣子？每個國家什麼樣子？經濟，教育，衛生，軍事，科研，宗教等等。一個人對人類社會的理解就叫做人類世界。
三，客觀世界。指的是一個人對于世界上客觀規律的理解。簡化為︰一個人對科學的理解。生物，地理，天氣，物理，化學，語言，數學等，能快速分出對錯的絕對科學知識，還有後面的邏輯，學問，各種定理等需要費時間驗證對錯的發展型科學知識。一個人了解了多少這些知識叫做客觀世界。
三個世界說起來簡單，其實想要了解三個世界的難度是非常高的，三個世界不光光是三個世界的知識，還有三個世界的對錯，假如對三個世界了解錯誤，那麼整個體系就會變得扭曲，力量反而削減很多。也就是說不光光是了解，還要正確，想要正確談何容易？不夸張的說一個人能了解三個世界中的百萬分之一，那麼他已經算是優秀了。不過，當一個人能百分之百的了解這三個世界的時候，他就能把三個世界組合成為真正的地球，心中有一顆地球從而做到真正的先知。所以才會有︰「三界合一，天下無敵。」的個體傳說。
這三界代表了思維的行進方式︰即每個人都是在客觀世界中以自我世界跟人類世界互動。這種關系就好比︰你在一個公園跟一群朋友野餐，你在公司跟同事們一起工作。就這樣試想一下︰一個人上天入地無所不知，人情世故無所不懂，身邊的所有人的具體情況完全掌握。他總能在最對的時間做最對的事情，試問還有誰能阻擋他呢？
人們既然都達不到100%的程度，那麼閱歷為什麼那麼重要呢？當人類發現這思想上的三界時，人們需要全才，但是沒有這樣的全才。所以人類就根據三界並不是完全固體，而創造出以最簡易，最簡單的邏輯和知識構成最簡單的三界，從而培養出擬全才。三界分為點，線，面，塊，點既是知識點，線代表了邏輯，面是邏輯帶來的互通區域，塊則代表了知識整體區域。
從三界地圖來看，只有是把三個世界中最外層的只是互通區域都了解一遍，就有了擬全才的基礎，當然前提是必須正確，不是一星半點的正確是完全正確。然後就是三個世界的互通，光有知識和技術還不夠，還需要有手段，當然假如一個人三個世界全部基本正確的話，那麼他就能知道什麼是正確的手段，而什麼是錯誤的，從而避免麻煩，雖然手段可能不太高明，但是不會出現錯誤。
這里的第二分論點就是講如何運用閱歷來正確的得出三個世界的結果，從而總結分析出正確理解三個世界的方法，從而強調了辨析閱歷的重要性。
不過，這個分論點我並不滿意。原因很簡單，在現代人人都知道三界理論，當年我還在品會公司混的時候，已經有研究團隊在開發全腦電波的‘三界測量儀’的方案了，經過這個儀器測試了解每個人對于世界的掌握程度，從而全面替代考試這種‘扎米袋’的方式。而且閱歷這個東西跟環境之間的邏輯聯系有些牽強，所以容易被對方進攻。並不新穎，並不嚴謹要不是為了給後面第三論點做下一個伏筆，真是不好意思用在這里。所以只留下了20%的分數。
隨著第二分論點的理論豐滿，第三分論點的前兩論據的實力顯得暴增，閱歷的總結加上這兩個理論已經顯得配合起來，在戰略位置上形成了‘犄角’之勢。隨著貝妮的陳述中，瓦圖克的臉漸漸的冷了下來，就像吃了死蒼蠅一樣，他終于明白他的對手是如何強大了吧？想完之後又自嘲了一下，在辯論中很多的人在這種放出論題的時候，都有我同樣的心態吧？誒，我太俗氣了。
這時候第三分論點的第三論據也出現，在做準備的三天為了使整個論題變得完美，第三論據作為所有的壓軸，可以算是整體中最強的一個部分了。那就是‘地球太陽’，雖然听起來很厲害，其實沒有前面的鋪墊孤立的存在並不強，但是作為嵌入的整體以中央處理器的形成出現使整個論題強化提升了一個高度。
論據三︰地球太陽。前面的兩個分論點都已經看到了環境對于人們的影響，那麼如何運用環境來使人們學習呢？學習自古以來就是由外向內，再由內向外的，地球太陽的核心觀念就是把三界中已經正確的點變成太陽，用閱歷的分析結果作為陽光輻射到其他知識點，使整個體系變得更加鮮活起來。說起來用一個詞就囊括了就是︰舉一反三。（當然在論題陳述中沒說出來，要不然印象分肯定大減）。
這里的地球太陽以三個世界之中的循環帶來力量打通其他區域的邏輯脈絡，從而使人們更好的學習整個世界的知識。由于地球太陽的觀點只是一個論據所以並沒有仔細的展開，但是在這次辯論賽中起到了一個關鍵的位置，後面的辯論一旦打開，地球太陽的力量一定會比踫撞振奮要強很多。