初一和初二兩年，對趙亦中影響最大的，有五位老師。第一位，是趙亦中初一和初二的班主任，方峰老師。第二位，是趙亦中初一的語文老師，郭老師。第三位，是趙亦中這兩年的歷史老師，石老師。第四位，趙亦中在初二下學期的英語老師，王老師。最後一位，是趙亦中初二的語文老師，胡老師。
方老師的出現，讓剛剛新校門的趙亦中感受到了難言的溫暖。家庭的困局顯然讓趙亦中不能從家里體會到安心，他的目標不自知的轉移到了，對他而言，既陌生又充滿危險的新環境當中。
其實，方老師並沒有做什麼，他只是很霸道的讓趙亦中直接擔任了班長。僅僅只是這樣一個命令，並不能讓趙亦中很高興，真正令他體會到他想要的那種愛的原因，是方老師給了他幾乎全部的信任。
班級里的事情，方老師幾乎不插手，他只是在開學時，對大家講了大概要遵守的校規，然後又說了大家幾乎司空見慣的班級紀律，剩下的事情，幾乎全部交給了大家。
學校安排大掃除，方老師只是將命令傳達給同學們，剩下的就是班長和衛生委員一起進行安排打掃。
學校進行黑板報評比，方老師就把消息告訴趙亦中，讓他去找宣傳委員，由他和宣傳委員做好這件事。
班里上自習，方老師更是從不會到班里來看著，而是完全交給同學們自行遵守。但同學們哪會老老實實的上自習，這維持班級紀律的事情，就這樣落在了趙亦中的身上。
學校舉辦秋季運動會，方老師直接把運動會的材料交給了趙亦中，讓他在規定時間內，把名額確定好，把項目安排好，至于怎麼做，怎麼完成，方老師根本沒講，他只是讓趙亦中自己看著辦。或許，在他的心里是這麼想的，方老師認為，如果趙亦中有什麼地方搞不定，肯定會來找自己的，到那時，再告訴他效果會更好。
學校收學雜費，方老師直接對大家說︰「帶錢來，你們交給班長，然後班長再交給我。」只是簡簡單單一句話，趙亦中就必須硬著頭皮去做這件事。趙亦中記得清楚，這件事給他帶來的了的心理壓力。每個同學要交1600多元，趙亦中是頭一次收這麼多錢，也是頭一次**處理這種事。
趙亦中擔心兩件事，一件事，是他怕算錯了錢，若是把賬目弄亂了，這多出來還好說，要是少了，恐怕就只能自己來補。但這筆錢可不是小數，趙亦中不擔心都不行。第二件事，趙亦中害怕自己拿這麼多錢，萬一踫到壞人，把這錢丟了，他也是負責不起的。但這件事，老師既然說了，那就必須照辦，趙亦中不想辜負老師對他的信任，更不想因此而失去方老師對自己的關心。
後來，學校又要辦班報，方老師同樣很是簡單的將會議材料扔給趙亦中，剩下的讓他自己去做。
趙亦中其實蠻喜歡這種有事情可做的狀態，老師能給他安排任務，能夠就這樣簡單的交給他。趙亦中感受到的，都是老師對他滿滿的新任，這一點，讓趙亦中感覺分外高興，同時，也讓他認為，自己做的這些事情，為此付出的努力都是值得的。
每一次，趙亦中圓滿完成任務時，方老師的笑臉和表演，都讓他體會到了他想要的那種被關心被重視被愛的感覺。
在趙亦中的印象里，方老師並不經常出現在班級中，趙亦中一直都認為，方老師很忙，他有許多事要做。趙亦中能夠為此找出許多讓他自己都無法反駁的理由。正因此，當方老師交給他任務時，趙亦中都會很認真很高興的接受。他認為，這是自己回報老師對自己的信任和關愛的最好方式。
99年冬天，也就是初一上學期快要過年那會兒，是每年一次的入團時期。方老師跟往常一樣，將這件事交給了趙亦中。
趙亦中不僅僅是班長，同時還兼任著班里臨時的團支書。之所以是臨時的，當然是因為剛上初一的孩子們還沒有一個入團的。他從自己敬愛的方老師那里得了消息，回到班里拿了紙和筆便到了自己的語文老師辦公室。
郭老師在學校團委，入團的事情，都是由他負責，這一點，直到趙亦中初中畢業都沒有改變。
趙亦中對選團員的事情還是很重視的。按照老師的要求，這一次是孩子們初中之後的第一次民主選舉，采取的更是不記名投票方式。趙亦中自認為這半年來為班里做了許多事情，但想到自己平時在管理班級紀律上太過嚴格，趙亦中私下還是很擔心同學們會不會因此而討厭他。有幾個同學，已經明顯表現出了對自己管理班紀律時的反抗，雖然大多數同學還是支持自己嚴格一些，但他還是隱約覺得，大家可能對比較圓滑的副班長更傾向一些。
第一次入團的名額有五個，班里總人數是六十四。趙亦中不知道自己能不能入選，更擔心若是入選了，會不會票數不是第一。
但趙亦中的擔心明顯是多余了，作為學生，孩子們天生對學習好的同學有一個好印象，更對班長有著一種莫名的服從，即使這個班長並不是他們自己選出來的。
趙亦中很高興，不是因為自己被選上了，而是他的票數最多，遠遠超過第二個。趙亦中利用下午的課間活動時間，讓大家進行投票選舉，然後又在講台上公開唱票。趙亦中得了五十多票，第二名才十幾票，第五名更是僅僅只有個位數。
趙亦中突然覺得，自己一直以來的堅持並不是那麼惹人討厭的，更算不上錯誤。
班主任看了趙亦中交給自己的投票結果，並沒有多說什麼，很是干脆的同意，接著便簽了字，讓趙亦中交到郭老師那里。
方老師一句多余的話都沒問，這讓趙亦中體會到了非常深刻的被信任感，他甚至覺得，這不僅僅只是信任，應該還有些其他原因。他暗自高興，覺得老師真的是愛自己的，他忽然想起了小學的邵老師，趙亦中心中的興奮無法形容。
面對老師對自己的愛，面對同學們對自己的認可，趙亦中在之後的日子里，責任心爆棚，他開始更加嚴格的要求自己，不允許自己犯丁點兒錯誤，一切行事標準完全都是最高要求。
郭老師開始講解入團申請表如何填寫，申請書如何寫作時，除了高年級的同學帶了筆，與趙亦中同級的，就只有他和另外兩個女生。
郭老師教課很嚴格，質量也很高，內容豐富同時又生動有趣，不僅受到學習好的同學的喜歡，更在市級優秀教師評選中屢獲獎項。郭老師的嚴格，同樣在平時的事情中體現出來，比如這次開團會，他只講了一遍，那些沒有帶筆的同學，原以為沒多少事情，卻沒想到竟然這麼繁瑣，郭老師講了一遍後便解散了會議，這些同學就慘了。
好在初一級部還有三個人都記了下來，趙亦中這次的表現，讓大家都對他有了新的認識，更在其他班級的團支書面前留下了深刻印象。
趙亦中努力的為班級做著事，按照最高要求來執行各種規定，更對自己嚴格要求。在他的想法中，他以為自己可以通過這樣更加嚴格的做事方式，能夠讓方老師給他更多的愛和關注。
然而，時間久了之後，趙亦中發現，方老師依舊是老樣子，他並沒有因為自己多做了一些事情，沒有因為自己更加嚴格的自我要求，也沒有因為自己的高標準，就對自己表達出更強烈的愛和關心。
剛開始的時候，趙亦中以為是自己做的還不夠，所以他就繼續堅持著，可到了初二上半年時，趙亦中想要的還是沒有得到。那個時候，趙亦中不可抑止的陷入了缺愛感受。
他覺得，方老師對自己一直都是那個樣子，只會在自己完成任務後，表揚一下自己，或者說一番鼓勵的話。他認為，自己被方老師忽略了，甚至認為，方老師不愛自己了，不關心自己了。
他開始尋求新的方式，去引起方老師對自己的關注。受到家庭教育以及學校教育的影響，以及他自己的內心變化，讓趙亦中開始羨慕起那些被方老師批評過，甚至體罰的同學。
趙亦中清晰的記得那個冬天的早上，那不是他第一次故意犯錯誤。但唯獨那次主動犯錯誤，被方老師發現了，或者說，終于惹怒了方老師。
在那個早自習，方老師罕見的來查紀律。調皮的同學，小聲喊道︰「班主任來了，班主任來了。」
趙亦中听到了這句話，心中一驚，接著就是一喜，他開始故意說話，故意說與早自習無關的事情。
方老師一進門，就發現了，正站在座位上張牙舞爪自說自話的趙亦中。方老師很生氣，直接把趙亦中還有另外兩名正在作亂的同學叫到了自己的辦公室。
走在路上，趙亦中跟另兩位看起來很沮喪的同學不一樣，他很興奮，興奮于方老師終于抓到了自己。
趙亦中知道方老師是一位好老師，更認為，好老師就應該對學生嚴格，這是老師對同學們負責任的做法，也只有這樣的老師才稱得上是趙亦中腦海里的好老師。趙亦中並不喜歡那種一點都不在乎班級紀律的老師，他認為，這種老師就是混日子的，根本就不對學生負責，這樣的老師，趙亦中非常反感。
听著方老師憤怒的問話，另兩位同學都哭喪著臉，其中一名女生甚至因為班主任當著其他老師的面訓她而哭泣。但趙亦中卻完全相反，他有些忍不住的想笑。方老師這麼說自己，正是因為他關心自己，因為他愛自己，想到這一點，趙亦中就很高興，他終于再次體會到了來自方老師的愛，終于知道，自己一直很在乎的方老師還是愛著他的。
趙亦中忍的很辛苦，他不能讓自己笑出來。若是真的笑出來，方老師就該生氣了，這可不是他想要的。老師關心愛護自己，那麼自己就絕對不能讓老師生氣。
回來的路上，趙亦中喜不自勝。那名哭泣的女同學，異常氣憤而又莫名其妙的扭頭對他說道︰「你是變態嗎？」
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