趙亦中趁著這次，算是徹底出名了，許多老師以前只是听聞有這麼一個學生，如今沒成想竟連本人也見著了，只是這第一印象的確不怎麼樣。幸虧趙亦中還算乖巧，在辦公室里受罰時，勤勤勉勉，算是稍微豐富了自己的某些形象。
千怕萬怕，趙亦中最怕這事被家里知道，想起老爸那張嚇人的臉，趙亦中就後悔不已。你說你裝什麼能耐，全班沒一個說的，就你能！現在後悔都來不及。
令趙亦中意外的是，爸爸還真沒拿這件事說他。趙亦中不禁暗自僥幸，幸虧之前自己一直對這老師不滿，班里的情況也跟爸爸媽媽說過，看來，這事雖然做的沖動，但父親並沒有責怪自己的意思。
或者，爸爸也是覺得，自己的兒子都已經被老師懲罰過了，自己若是再批評，恐怕這緊張的父子關系還要進一步惡化。或許這麼做，爸爸也是心存安慰兒子的想法。
趙亦中發現老爸沒批評自己，就已經高興的不得了了，哪還有功夫去想為什麼。
與這件事相比，歷史老師帶給他的印象，遠非胡老師可比。石老師很有才，上課從來不會帶課本，講的內容也精彩有趣，大家听起來非常興奮，上課積極性也很高。
剛開始的時候，大家見石老師竟然沒帶任何教案和教材，心中都是驚訝不已。有懷疑老師水平的，有猜測老師是不是會給他們更多的自由時間的，還有同學直接給差評的。
等到石老師一開口，大家所有的疑問都沒了。
「太牛了！哎，你看到了沒？」有同學小聲嘀咕道。
「是啊，怎麼會有這樣的人，他怎麼記住的？」另一位同學驚嘆道。
「我靠，這也太厲害了吧，他怎麼能記住第幾頁第幾行是什麼字啊？」有同學不可置信的道。
「這算什麼，你沒听到，老師連下面的標注都記得一清二楚嗎？我的神啊！」有同學快暈了。
「看看這地圖，他怎麼連從哪到哪的距離是多少都能記得這麼清楚？他是人嗎？」有同學無力的道。
「 ！砰砰！」
講台上傳來三聲大響，老師正在用黑板擦敲桌子，有人把食指放在唇邊，做出噤聲的動作。
「大家記住，在我的課上，不許隨便說話，有問題，舉手報告，我讓你說你才能說。除非我讓你們自由討論，讓你們提問問題，讓你們背誦要點，只有這些你們是可以說話的，除此之外，必須保持安靜。這是第一次，我不會懲罰你們，若是再犯，你們可以試試。」石老師不緊不慢的說道。
石老師很年輕，說話卻很威嚴，本身樣貌也很嚴肅，同學們听了這話，頓時噤若寒蟬，沒人敢輕易觸霉頭，尤其是老師剛剛說完。
石老師就是一變態，同學們不到一個月便徹底看清了這一點。他上課，根本不需要課本，因為整本書都在他腦子里。哪一頁第幾行第幾個字需要大家標注，或者本身就有標注，石老師總是能夠一字不差的說出來。
有同學還不信，拿著課本跟石老師說的話一個字一個字的對，結果他差點瘋了！老師檢查同學背誦，那是爭取多找幾處一字不錯的地方。同學們檢查石老師，那是在拼了老命的找尋那個壓根就不存在的錯字。從頭到尾，只要是課本上的話，石老師從來不添加也不刪減一處。完全就是智能自動書本，同學們徹底拜服了。
有同學央求課代表，希望他能把石老師的教材拿過來，讓大家看看，到底有什麼神奇之處。
石老師知道了，便告訴大家，他只是多看勤背，教的多了，也就記住了。我一個人負責四個班，同一個內容要講四遍，一個學期下來，想不記住都難。你們背書的時候，一定得出聲，默背雖然記的快，但忘的也快。只有出聲，才又快又牢。
有了石老師這個榜樣，同學們對他的話都很信服，而且面對這樣一個變態，是個人也不好意思背不過。孩子們背起書來，干勁充足了許多，連帶著地理課也記的更好了。
初一初二這兩年，整個級部的歷史成績前兩名全部都在這四個班里輪流轉，從來沒有落到其他班級手中。
後來，大家都傳說，石老師以前考過飛行員，可是最後體檢的時候，沒通過。石老師一直引以為憾，大家也能看得出來，石老師其實是挺木訥的一個人，很少有笑的時候，只有當大家考試成績好了，他才會面帶一絲喜色，微微笑著，跟大家一起分享這份喜悅，除此之外，石老師還有些小憤青，有些憤世嫉俗。
同學們都在說，以後自己也要考飛行員，只要成了飛行員，這記憶力就能趕上石老師了。
相處的久了，大家也知道，石老師雖然不愛笑，但他對同學們著實很好，也很體諒。有時候周末放假布置作業，踫到其他老師布置但多，同學們便會央求石老師少布置一些。石老師大多時候，並不會理會，他知道，這些孩子現在就玩心最大，得壓著點兒才行。
但有些時候，石老師也會很體諒的少布置一些，但他會提出要求，等考試的時候，大家必須得考出好成績才行。
大家都很珍惜這件事，難得有個老師還能夠听從他們的建議。同學們學歷史的時候，就更用功了。當然，這件事其實是一個有利循環，若沒有石老師霸氣的表現，沒有嚴格的教室紀律，沒有賞罰分明的做法，就算你再怎麼體諒學生，孩子們也不會珍惜這份感情的。
歷史基本上是背誦的課程，有些內容真的跟懶婆娘的裹腳布差不多，又臭又長，看看那些歷史意義，基本上一件事能給你整出三縮出來，這還算少的，有那些多的，東扯西扯，怎麼也得給你湊出個六七條。
歷史內容說多不多，說少不少，一本教材到不了兩百頁，關鍵是各種問題的延伸。同學們記起來，頭疼無比。
石老師有才，他總是會在那些難以記憶的問題上，給孩子們提煉出記憶的口訣，有些整理成打油詩，有些提煉成短語，有些則歸納成一句好笑的話。踫到這些問題，同學們總能先回想起石老師講到這里的有趣畫面，然後在一番愉悅的心情下，寫出問題的正確答案。
很多孩子觸類旁通，他們把地理課，甚至是政治課也弄出這樣的簡便記憶法。有一段時間，班里甚至流行起提煉的做法，甚至到了最後，大家還互相攀比，看看誰提煉的好，看看誰的更方便記憶，大家會認真對比，找出一個最簡便易記的總結，在全班廣而告之。
石老師講課也頗為有趣，他記得多，看的書也多，總會把課本上沒有記載的當朝趣事，在課堂上摻雜著講一些。開始的時候，石老師是主動講。後來，孩子們喜歡上歷史課後，石老師便不怎麼講了。
「老師，你再給我們講點兒好玩的事？」有同學低低的問道。
旁邊一同學听了，鼓足勇氣道︰「是啊，老師，給我們講講吧，都好久沒听你講故事了。」
「老師，講講三國或者特殊時期吧，我們都想听呢。」有同學參與進來道。
「對啊，講也行，我們都沒听過呢，二班的都听過了。」有同學委屈道。
這一次，石老師剛剛講完課，按照以前的規矩，接下來應該是同學們提問的時間，若是沒有提問，就直接背誦階段，或者做作業也可。但石老師很久沒講過故事了，以前都是穿插在講課中，現在都沒有了，同學們想的慌，終于有人憋不住，提了出來，這一下可剎不住了，大家都沒了心思，定定的看著石老師。
石老師見大家「群情激奮」，嚴肅道︰「講可以，但你們得答應我，把這節課的作業做好，內容也得記住，下節課我會抽查。」
「好！」同學們一股腦的齊聲道。
學習好些的同學自然沒問題，學習差一些的此時也很興奮，因為在歷史課上，根本不存在差生。這不是大家評判的，而是成績決定的。這次期中考試，有一個排名最末的同學，歷史竟然考了97分，差三分滿分！石老師在班里大大的表揚了一番，甚至還把他的試卷拿到其他班里傳閱，這件事給了大家很大的刺激，不說本就學習好的同學干勁更足，就連那些學習差些的孩子，也都有了追趕的對象，學習勁頭，不差于任何人。
石老師答應了大家的請求，然後就在同學們中間慢慢踱著步，一邊講起了同學們期待已久的故事。孩子們興奮不已，聚精會神諜著老師有趣的講述，不知不覺，這剩下的十分鐘就過去了。石老師要下課，孩子們卻不同意，希望老師能再講一會兒。
石老師面帶笑容，道︰「這次就到這吧，下次再講。你們趕緊去上廁所，別一會兒上了課，把你們給憋壞了。好了，就到這吧。班長，下課。」
同學們齊刷刷的扭頭瞪著班長，趙亦中在這一瞬間恍惚了一下，似乎被全班六十多人的目光給刺暈了，但他還是本能的喊道︰「起立！」只是原本激動嘹亮的口令此刻卻變的膽小畏縮，綿軟無力。
同學們傻了嗎？怎麼不願意下課了？以前不是巴不得我快點喊「起立」的嗎？趙亦中頭一次知道，原來，同學們也有不願意下課的時候。
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