大家多是找認識的人坐一起，教室里亂哄哄的，一個四十多歲梳大背頭的男子走上講台，說︰「我是松江市教育局副局長馬金彪，今天是培訓的第一天，我先給大家提幾點要求。」
馬金彪說著頓了一下，目光環掃階梯教室一遍，這才繼續說︰「第一，不許請假；第二，不許曠課，誰要是無故曠課被我發現，後果將非常嚴重；第三，學習態度要積極認真，不能敷衍了事！」眾人各干各的，沒人理他。
馬金彪講完要求，就在第一排坐下來。王剛陪著一個頭發花白的老頭走進教室，老頭面相和善，胳膊下夾著厚厚的資料。
「在我身邊這位，是康城師專的熊乃亮教授，熊教授是我國著名教育專家，省級教學研究項目帶頭人，參與了多部教育學專業論著的編纂工作，熊教授的著作在全國教育界都有非常廣泛的影響，今天我們榮幸請到了熊教授來為我們上第一課，大家熱烈歡迎。」
王剛介紹，台下眾人默契的鼓掌，熊教授微笑，說感謝康城教委給自己這個機會，感謝眾人百忙之中听自己一個老頭子嘮叨……
林建軍作為教育系統的工作者，早先就听到過熊乃亮的大名，《中國現代教育理論》就是熊乃亮的著作，他是中國著名教育專家。熊乃亮的謙虛態度，翩翩風度，顯示出專家型學者的風度，讓林建軍對他很有好感。
客氣了幾句以後，熊乃亮就在講台下坐下，翻開厚厚的講義本，開始講述。熊教授的講述非常有條理，一、二、三、四……每條里邊再加上小點，逐條閱讀。
林建軍開始的時候听得很認真，也在跟著記錄。可沒過十分鐘，他就覺得無聊了，熊教授語音較低，語調也平和，而且講的內容就是純理論，照本宣科，讓人感覺干巴枯燥，昏昏欲睡。
林建軍抬頭掃了一眼四周，發現周圍大部分人都沒在听講，甚至有人已經垂著頭或者趴在桌上睡著了。
林建軍堅持了不到二十分鐘，終于煩了，將筆放下，他現在總算知道劉杰為啥笑自己太積極，也明白幾位中學校長為什麼要用上煎熬的字眼了。
「現在知道培訓班咋回事了吧？」劉杰笑著說︰「著名教育專家，其實也就那麼回事，都是吹出來、評出來的。」
林建軍點點頭，小聲說是挺沒意思的。
林建軍以前看過熊乃亮編寫的《現代教師的角色和職能》一書，書里面主要觀點是現代教師在課堂教學中，角色職能應該由教育者變更為引導者，引導學生主動學習，主動參與到課堂教學當中。這本書舉了很多例子，既有理論基礎，又有試驗成果，帶給林建軍很大觸動，在他心里，熊乃亮是很有水平的教育家，可現在听對方講課，就是宏篇大論，「照本煽」，根本沒有體現出所謂的「引導論」，這讓林建軍對熊乃亮和培訓班都大失所望。
「何止沒意思，簡直是折磨。」于飛龍插話說。
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