第2章第二卷生下他的孩子
第91節039她要調走
另外，杜秀青還安排了園內的保健醫生值早班。
保健醫生必須穿白大褂坐在校門口，對到園的孩子進行早體檢。
每天例行的是查指甲和衣服是否干淨，穿著干淨的、剪了指甲的小朋友，可以獲得一塊小紅牌牌，老師拿到這個小紅牌牌就給小朋友獎勵一顆小星星。
推行這一制度後，小朋友們的衛生明顯比以前好了，尤其是以前不愛剪指甲的小朋友，為了得到小星星，每周都會主動要求把指甲剪干淨，衣服也穿得干干淨淨的。
對于大班的小朋友，還有一年就要入小學了，許多家長要求園里增加寫字和算術課，對此杜秀青不贊成。
五六歲的孩子，手指的關節還很稚女敕，靈活度也不夠好，強行要求寫字會適得其反，嚴重的會影響孩子手指的正常發育。根據她對幼兒生理和心理特點的研究，杜秀青決定在大班推行每天一句話、每周一首詩、每周一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。
幼兒的識字比寫字更重要，識字數量多了，閱讀自然也就會了，故事講多了，口頭表達能力也就好了，唐詩有積累了，內涵也就提上來了。
而且這個目標分解到每周完成，任務輕，見效也快，一學期總結下來，數量卻是很可觀的。為了讓小朋友和老師們更有動力去做好這些，她還決定在園內每月開展講故事比賽、古詩背誦比賽，評出園內的講故事明星和背唐詩明星，頒發獎狀和獎品，這樣學期末再做一個總結性的比賽，效果一定會很不錯的。
杜秀青把自己的想法和婆婆方賀蘭商量，方賀蘭表示很贊賞，對杜秀青也更加刮目相看，到底是年輕人，干工作有熱情，而且方法新、點子多，真是很不錯。方賀蘭很高興看到杜秀青的成長。
說干就干，杜秀青制定出工作計劃，精心挑選出唐詩和小故事，編印成小小的一本，只要求班主任有，並不發給小朋友。老師按工作計劃，每天把唐詩抄寫在黑板上，教小朋友讀、背。
每天一句話，讓小朋友自己說，每個人每天要說一句完整的話，然後寫下來。
講故事則由老師講給小朋友听，然後讓小朋友復述。
剛開始，一些老師覺得有難度，有的小朋友完不成任務，達不到要求。杜秀青對她們說，不著急，慢慢來，一周不行就兩周，總會行的。堅持一個月後，效果就出來了，表現最好的班級是吳巧玲帶的大二班，超額完成了一個月的任務，多背了幾首唐詩。
對于這樣的班級，杜秀青給予了特別獎勵。但是私底下她和吳巧玲交流，還是按計劃完成任務就行了，這樣一個不會對別班造成太大的壓力，第二呢也讓小朋友有更多自由發展的空間，吳巧玲看著她，並沒有表態，只是笑了笑。
杜秀青知道，吳巧玲對于她能當副園長一職是心里不服的，雖然嘴上不說，總體工作也很積極主動，但是杜秀青能看出吳巧玲心中憋著的那股勁，那股不願輸給她的勁兒。
雖然吳巧玲現在也是幼兒園的大班年級主任，但是對比杜秀青的快速上升，吳巧玲還是很受打擊的。
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