§§§1、禮貌禮儀︰孩子人際交往的「推薦信」
每個人在社會中生存都離不開與人交往當然孩子也不例外因為與人交往的好壞在很大程度上決定一個人是否能夠成功正如著名成功學家戴爾?卡耐基所說︰「一個成功者專業知識所起的作用是15%而交際能力卻佔85%」可見人際交往能力越高成功率就越高所以父母要培養孩子這種交往能力讓孩子從容與同齡人、老師等交往建立起自己的交際圈為今天和未來的人生發展打好堅實的基礎
君子以仁存心以禮存心仁者愛人有禮者敬人愛人者人恆愛之敬人者人恆敬之
（中國）孟子
禮貌使有禮貌的人喜悅也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅
（法國）孟德斯鳩
公交車上上來一位拄著拐杖的老人一位青年男子大聲說︰「老頭到我這里來坐吧」老人默不做聲沒有理會他這時一個七八歲的小學生站了起來微笑著說︰「老爺爺請坐在這里吧」老爺爺笑著模了模小學生的頭坐下說︰「謝謝你真是個懂禮貌的孩子」
男青年很不滿問老人︰「你干嗎不坐我讓的座呢」老人說道︰「你是虛情假意的」男青年疑惑了不解地問︰「我怎麼是虛情假意的呢」老人說︰「你待人一點禮貌也沒有你說的話對人不尊敬讓人感覺不舒服可見你不是真心讓座只是為了顯示自己」
男青年听了羞愧地低下了頭
中國是一個具有悠久歷史的文明古國歷來有「禮儀之邦」的美譽禮貌要求每一個人都能自覺地扮演好自己的角色也要自覺地尊重他人生活中父母要扮演好父母的角色兒女要扮演好兒女的角色老師要扮演好老師的角色學生要扮演好學生的角色……
每一人都是一個社會人都會涉及到人際關系而禮貌可謂是人與人之間最優美的距離禮貌體現著一個人的修養有修養的人懂得尊重別人同樣也會得到別人的尊重；而沒有修養的人目中無人自私自利在現實社會中可能會處處踫壁孩子也是一樣如果孩子不懂禮貌、不講文明就會被周圍的小伙伴疏遠、孤立這對孩子交朋友、學習等各方面都不利
禮貌的行為應該包含一個人的言談舉止、儀容儀表、尊師重道、敬愛他人等多個方面父母在培養孩子的過程中一定要注意細節正如故事中那位男青年語言中就沒有對老人的一種尊敬態度即使是在為別人著想別人也很難接受
那麼父母應該從哪些方面培養孩子講文明、懂禮貌的人際交往能力呢
培養建議
建議一︰父母給孩子做禮貌的榜樣
孩子的模渀能力比較強他會在不知不覺中學會父母的一言一行所以身教是讓孩子學會禮貌待人最快的途徑比如父母對人要謙恭有禮舉止言行要得體等等這樣孩子從小就很容易學會禮儀禮貌
宋鐸10年級在禮儀禮貌這方面做得比較差自從爸爸媽媽听過一節關于「身教重于言教」的講座後他們兩個人就決定在日常生活中將文明禮貌演給孩子看
從此爸爸媽媽之間多了一些「謝謝」「對不起」等等以前很少出現的詞而且他們總是當著宋鐸的面說有一天宋鐸終于忍不住了說︰「爸爸你和媽媽別再演了好不好這樣看著實在是很別扭也很難受」
爸爸媽媽听了兒子的話感到很羞愧仔細反省家人之間說這些話的確很別扭于是爸爸將這些禮貌用語用在對待客人乘坐公交車等等公眾場合漸漸地宋鐸慢慢從爸爸身上學到了與別人相處的文明禮貌
孩子是敏感的如果你是故意做給孩子看的話反而更不能起到好的教育效果所以父母在教育孩子時尤其是涉及道德觀、價值觀等觀念問題的時候給孩子輸入的信息一定要是正確的特別是第一次輸入信息不能出爾反爾、前後矛盾尤其不能言行不一
家人之間說「謝謝」、「對不起」往往讓人感覺很見外所以孩子看了會很別扭在實際生活中父母在與外人相處的時候注意言行心存恭敬心孩子很容易就學到禮貌了
建議二︰教孩子使用禮貌用語
在日常生活中父母要教孩子使用「請」「您好」「謝謝」「對不起」「沒關系」「再見」等文明禮貌用語
張琳今年7歲媽媽很注意培養孩子的禮貌尤其是對長輩要有一個尊敬的態度一天晚上張琳和媽媽去女乃女乃家玩兒張琳和女乃女乃說話時一直都用「你」做主語
回家後媽媽鄭重地問張琳︰「琳琳你喜歡女乃女乃嗎」張琳感到莫名其妙回答說︰「喜歡呀」媽媽繼續說︰「那媽媽提一個建議好嗎以後和女乃女乃包括所有長輩說話的時候都用‘您’字表明對長輩們的尊重」
張琳想了想若有所悟︰「對媽媽‘您’就是把‘你’放在心上」媽媽笑了笑補充道︰「對表明你把女乃女乃記掛在心里對所有的長輩也是如此要把他們都放在心上」
禮貌用語表現了一個人的涵養表達了自己對一個人的尊敬哪怕只有一個「您」字都能表達出對長輩的尊敬之心父母要教孩子做到「三會」一要使用尊稱對長輩不直呼其名不給他人起外號；二要使用謙讓語如「對不起」「沒關系」「打擾一下」等；三要在一定場合使用問候語如「早」「再見」「晚安」等
父母要注意維護孩子的自尊心多用建議的語氣和方式切忌用哄騙、利誘、挖苦的方式如︰有的孩子膽小見到陌生人不敢說話……這種情況下父母不要再硬逼著孩子問好而是采用說服、鼓勵的方式從正面引導孩子
建議三︰教孩子學會禮貌待客
待客之道是一門很高深的學問也是每個孩子應該學會的禮貌之一禮貌待客的目的是讓客人有一種賓至如歸、不拘謹的心情孩子作為家庭的一份子也應該讓他學會以主人的身份招待客人
子文今年12歲媽媽很注意他禮貌的培養尤其家里來了客人的時候是他學習的好機會
一天家里來了一位客人子文在自己的房間看書媽媽走進來了說︰「子文休息一下吧你秦伯伯來了來出來打個招呼」子文听了媽媽的話走出房間和秦伯伯打了個招呼攀談了幾句
吃飯的時候媽媽會對子文說︰「來給秦伯伯盛點飯」客人要走的時候媽媽又對子文說︰「兒子秦伯伯要走了來出來送送吧」就這樣一家人把客人送走了
有些父母怕影響孩子學習客人來了也不讓他出來打招呼只讓他一個人悶在書房里學習甚至有時孩子主動出來和客人打招呼父母卻認為孩子是借機出來偷懶不學習其實父母應該像子文的媽媽那樣有意識地讓孩子耳濡目染學會招待客人懂得待客之道
建議四︰教孩子注意儀表儀容
端莊的儀容儀表表示對人的尊敬所以父母要教孩子養成良好的衛生和著裝習慣整潔是禮儀的基本要求孩子要養成勤剪指甲、勤洗手、勤洗澡、早晚刷牙、飯後漱口等良好衛生習慣同時著裝也要符合學生身份、家庭環境和場合等因素
此外一個人的儀容儀表不單單是指容貌還包括這個人的精神面貌的外觀體現父母要從行為舉止方面要求孩子如站、坐、行、神態、動作方面培養他不要讓他隨便出現剔牙、摳腳、掏耳朵、挖鼻孔等不良動作從而把他真正培養成行為懂規範、舉止優雅的人
建議五︰教孩子在生活中學會謙讓
謙讓是一種美德自古以來就有「孔融讓梨」等很多先人後己的美德故事即使在當今強調競爭的社會中謙讓仍然是一種高貴的品質
一次8歲的賈望在坐公交車時給一位老女乃女乃讓座回家後媽媽認真地表揚了他夸他尊敬老人懂得謙讓賈望雖然很高興疑惑地問媽媽︰「媽媽謙讓是什麼」媽媽解釋道︰「就是能看到別人的需求先人後己」
賈望繼續問︰「那什麼時候應該謙讓呢」媽媽耐心地給他解釋道︰「如果謙讓是自願的、讓出來的東西是自己可以做主的同時不會感到傷害或者難受那就讓；如果東西不是自己的‘謙讓’也不是自願的而且讓了之後心里感覺不舒服那就不要讓」賈望若有所悟地點了點頭
事實上謙讓的標準正如賈望的媽媽說的那樣先人後己的態度一定要孩子是發自內心的而不是裝腔作勢裝模作樣
父母都會有一種擔心擔心孩子太謙讓了會在這個競爭的社會中難以立足那麼父母不妨試一試賈望的媽媽的做法引導孩子如何謙讓在什麼情況下謙讓讓他在謙遜、知禮的情況下保持進取心如果孩子真正懂得謙讓他不但不會失去競爭力反而會提升自己的競爭力因為他心胸寬廣心有多大舞台就有多大他一定能社會上很好地立足
金玉良言
禮貌禮儀是一種外在的言行表現而實質上內心是一種尊重他人的態度講禮貌不是教孩子說多少聲「謝謝」、「對不起」等謙讓語而是讓他去掉那些輕浮、浮躁的情緒從內心升起一種對別人的恭敬心來所以父母教孩子禮貌要重實質而不是形式
§§§2、傾听他人︰孩子與人和睦交往的第一步
如果你希望成為一個善于談話的人就要做一個注意傾听的人
（美國）戴爾?卡耐基
我們兩只耳朵但只有一張嘴所以應該多听少說
（意大利）芝諾
10歲的張昊天是一個開朗好動的男孩他每天放學回家後總是把學校發生的趣事說給父母听但是爸爸認為他說的都是些無關緊要的廢話于是听兩句就不耐煩地說︰「好了好了別說了抓緊時間寫作業去吧」昊天對爸爸的反應很失望但是好在母親能夠分享他的小心情
一天昊天的表弟來家里做客昊天迫不及待地把爺爺給自己新買的一套關于名勝古跡的全彩圖書舀了出來並興趣盎然地給表弟邊看邊講解表弟也表現出極大的熱情看著看著表弟忽然想起上次和父母旅游時看到的名勝就憑自己的記憶給表哥描述起來剛描述沒幾句急于看書的昊天說道︰「好了好了別說了趕快一起看吧你看……」而急于表達的表弟也說︰「哥哥你听我說完嘛」「哎呀你說的那些這里都有別說了快看吧」昊天堅定地說道被打擊的表弟一副不情願地樣子悻悻地繼續看著畫冊
這一切都被坐在沙發上的父親看得清清楚楚昊天沒有耐心听表弟講話的毛病讓父親反觀了自己︰平日里我不就是如此強勢和堅定地拒絕兒子的嗎這個問題得從自身改起
孩子的問題一般都是父母的問題當昊天沒有耐心听表弟講完話時自然把父親平時拒絕他的言語用在了對待表弟上因為他從父親那里學到了如何打斷他人說話昊天沒有耐心傾听的行為讓表弟很沮喪試想如果這樣次數多了恐怕表弟就沒有太多的熱情想和昊天交流些什麼「表弟」只是昊天所交往人群的代表一旦昊天養成時常拒絕他人的表達的習慣時人際關系一定會存在很大的隱患
一個人在日常的交往活動（听、說、讀、寫）中听的時間佔45%說的時間佔30%讀的時間佔16%寫的時間佔9%這說明听在人們交往中居于非常重要的地位善于傾听他人是人際關系好的前提因為傾听本身就意味著肯定對方、認同對方當孩子可以耐心傾听對方的談話就等于告訴對方「我願意听你講請繼續」而一位也名人說過︰「學會了如何傾听你甚至能從談吐笨拙的人那里得到收益」
的確「听」不僅在最大程度上尊重了對方孩子還能在听的過程獲取自己不知道的信息當孩子和伙伴在談話的過程中都感受到了「收獲」那麼對于雙方而言談話就是有意義的這種「收獲」應該歸功于「傾听」因為一個人表達得再多都是在表達自己已經知道的知識而唯有傾听才有可能吸收到自己不知道的東西
因此一個真正懂得強大自己的人一定是一個善于傾听的人而一個總是喋喋不休的人與人交往能力和自我提升的空間就相當有限了所以每一位父母都要試著把孩子培養成一個願意傾听的人
培養建議
建議一︰做善于傾听的父母
孩子是否是一個善于傾听的人關鍵在于父母是否是一個善于傾听孩子心聲的人因為父母的言談舉止是無形的榜樣而孩子具備了一個強大的能力模渀每個孩子的行為都是「學」來的一般都是從父母、電視、同伴中學到的因此父母要培養孩子有什麼樣的能力首先自己得把這種能力表現出來以供孩子模渀
如果父母總是認真听完孩子的心聲孩子不但從父母的反應中感受到了被重視更是潛移默化地明白︰當他人對自己說話的時候自己應該耐心地傾听當孩子能這樣做的時候對方感受到的也是被重視而任何一個人都喜歡和欣賞自己的人交往因此一個善于傾听的父母就是在給孩子往後的人際交往打下最扎實的基礎
建議二︰別忽視孩子亂插嘴的習慣
「插嘴」看似是一個不妨大礙的習慣但在人與人的交流中它很可能會起到不良的作用愛插嘴的孩子在與伙伴的交流中就是在無形中告訴對方︰我說的是對的這種強勢的態度會給對方壓抑感
同時插嘴的孩子大部分都有「頂嘴」的習慣一個常常頂撞父母的孩子在學校、在公司一旦遇到「听不下去」的時候一定會頂撞老師、頂撞上級此時孩子學業、事業之路又怎麼能順暢
趙 從上初中開始一遇到父母說自己的不是時就毫不猶豫地頂撞過去父母也感到一絲無奈初中3年級時趙 在學校犯了錯誤班主任對她的批評讓她感到不能接受于是她又習慣性地頂撞了老師之後讓趙 也沒有預料到的是一系列類似請家長、進校長室、停課、寫檢討、被老師諷刺等經歷這些給她內心留下了難以愈合的傷害
直到趙 大學畢業後在和父母的接觸中她逐漸發現︰母親在與人談論事情的時候總是不等人家說完就急于表達自己的意思並且音量很大而母親在給父親交代事情的時候父親從來不說︰「好的我知道了」而是找借口頂撞回去以表示母親語言的多余
至此趙 終于找到了自己愛插嘴、頂嘴毛病的根源她在自己的日記中寫道︰「傾听一個看似簡單的動作蘊含了一個人的內涵善于傾听的人是謙虛的、有耐心的特別是遇到重大事件的時候傾听就等于忍耐會轉危為安」
的確「傾听」這個動作中蘊含了深深的忍耐一個有耐力、能隱忍的孩子未來的路會走得長遠因此當孩子有插嘴、頂嘴的習慣時父母應該趕快反思盡量用自己的行為幫助孩子改掉這不可忽視的壞毛病
建議三︰讓孩子明白真誠地傾听是最重要的
許多孩子在傾听他人講話時往往會心不在焉會表現出左顧右盼、處理他事、擺弄東西、不時走動等行為這種方式很容易傷害對方的自尊心對方因此而不願繼續講下去更不願講心里話如此雙方的談話不僅無法收到較好的效果還會影響到彼此的關系
李佳和王媛是一對好朋友一次王媛遇到了不順心的事去找李佳談心談話的過程中李佳的手機總是有短信過來李佳可能是被短信吸引邊發短信邊點頭說「嗯」以表示自己再听王媛說話剛開始王媛沒有在乎但是李佳的沒完沒了一下子激怒了王媛王媛生氣地說︰「我很想給你說說心里話你就這麼忙嗎」說完起身離開了李佳的寢室
這個小例子讓我們明白真誠地听是最重要的父母要讓孩子知道︰如果暫時沒有時間听可以委婉地拒絕事後再交流也比「應付式的傾听」好因為人與人之間最需要的是真誠的尊重而不是簡單的應付
建議四︰借助訓練提升孩子的傾听能力
孩子不願意傾听他人說話是沒有耐心、注意力不集中的表現父母可以借助一些方法使孩子提升傾听能力比如給孩子讀一段書本上的知識或故事之後針對內容向孩子問一些相關的問題或者直接讓孩子復述大意這樣時間一長孩子的傾听能力會比以前有所進步
李老師是小學語文老師她在課堂上很善于訓練學生的傾听能力當一位同學發言時她會對全班同學說︰「大家都仔細听等這位同學說完之後我會請其他同學復述」她甚至會專門要求那些思維容易「拋錨」的學生听完之後重復同學的語言如此一來大部分學生都豎起自己的耳朵仔細地听著時間一長學生們听話能力和復述能力都有很大提高
所以孩子傾听的能力是可以訓練的只要父母試圖找到一些類似的方法孩子就會耐下心來傾听他人
建議五︰讓孩子學會禮貌地回應
對孩子而言學會禮貌地回應是很重要的當一方表達完自己的意見時最不願听到的就是否定的反饋這種「否定」很容易發展為「爭論」而參與爭論的任何一方自始至終都不會平靜甚至會導致雙方長久的矛盾與不滿因此孩子在听完他人講話後即使不同意對方的說法和意見也不要一下子說「不對」、「不是這樣」、「我不這樣認為」……等過于絕對的語言而是應該講類似「你講得有一定道理」、「你的想法也沒錯」等表示理解的話之後再說︰「但是我是這樣想的……」如此一來對方感受到的不是被否定而是真誠的建議這樣雙方不會因為意見不一致而產生矛盾
當孩子的心真正體會到對方的心時無論是傾听還是回應都是禮貌的、適度的那麼他的人際交往也一定是通達的
金玉良言
「傾听」一個不發出聲音的舉動蘊含著接納和包容當孩子在與人的交往中時刻都表現出理解對方、尊重對方那麼孩子獲得的也是被尊重和被認可而作為父母不用告訴孩子「你要善于傾听」而是在孩子、家人、朋友、同事表達時做一個「善于傾听」的人只要父母這樣落實孩子一定會在伙伴中傳遞「傾听」的力量
§§§3、語言溝通︰孩子傳遞思想與感情的方式
與人交談一次往往比多年閉門勞作更能啟發心智思想必定是在與人交往中產生而在孤獨中進行加工和表達
（俄國）列夫?托爾斯泰
每一個人都需要有人和他開誠布公地談心一個人盡管可以十分英勇但他也可能十分孤獨
（美國）海明威
上小學4年級的張嵐很內向說話「惜字如金」他有時候不能很清楚地向人傳達自己的意圖于是也就不能很好地處理自己的問題父母看在眼里急在心上而學校老師的反映也是如此于是老師與父母一起決定要幫助張嵐改變現狀
從那以後在學校每當張嵐做錯事情的時候若是老師看見了便會過來提醒張嵐讓他勇敢說出歉意求得同學的原諒而在課堂上老師也經常鼓勵張嵐讓他勇敢表達自己的想法回到家父母也鼓勵他主動與他交流學校的事情並要他對一些常見的事情發表自己的意見若是張嵐不開心父母會引導他說出不開心的原因；而若是張嵐十分高興父母也會通過與他交流讓他自己將快樂的理由講出來
後來張嵐不再害怕說話說的話也慢慢多了起來和他人的溝通交流也順暢了許多正是這種溝通使張嵐慢慢敞開了心扉讓老師、同學和父母都更加了解了他
語言是人類最重要的交際工具人類大部分的情感、思想都要通過語言表達出來而語言溝通又是人與人之間交往最直接的方式語言溝通的訓練讓故事中的張嵐正在慢慢地為大家所接受
人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋直到思想達成一致和感情的通暢這才能稱之為成功的溝通
溝通不是由一方來完成的而是需要相互之間的尊重語言溝通更是這樣而這種尊敬也是一切交流和人際關系的準則因此在溝通的時候要用心去傾听彼此的觀點從不同的角度去考慮問題同時還要多參與討論不要斤斤計較另外在溝通的時候還要注意多看到別人的優點用豁達的胸襟包容與理解對方的不足只有良好的語言溝通過程才能更好地了解他人與自己才能加強相互的理解與信任
可見語言的溝通在人際交往中扮演了重要的角色孩子只有學會了正確地運用語言進行溝通才能更好地表達自己的思想與願望所以父母要重視對孩子語言溝通能力的培養
培養建議
建議一︰讓孩子明白溝通的重要性
語言溝通可以表達個人觀點可以展示個人思想可以抒發個人情感通過語言上的交流溝通人與人之間可以增加理解還能增進友誼更能提高人的自信正是因為有了溝通有一些事情的處理才能更加快速與簡單
父母可以采取多種方式讓孩子逐漸明白溝通的重要性讓他自覺地去交流自覺地去運用正確的語言來與他人溝通思想比如父母可以通過給孩子講一些故事或者通過身邊的實例來給他講解溝通在處理一些事情上起到的無可蘀代的作用而且 
父母還可以將自己通過溝通解決問題的實例講給孩子听讓他從父母的以身示教中切實感受到語言溝通的益處
建議二︰讓孩子多表達以鍛煉思維
語言是表達情感的最好工具同時也是增進互相了解的最好工具父母要多與孩子說話也要讓孩子多說話通過溝通了解孩子的內心和他的成長
比如一日三餐的時候父母可以與孩子聊一聊飯菜；當孩子放學回家父母也可以和孩子互相講講工作和學習上發生的趣事或者與孩子一起討論書本上的話題；一同欣賞節目的間隙孩子可以和父母一起討論節目的內容等等問題；若是到了假日無論是逛街還是游玩都可以和孩子進行簡單的溝通類似的情況還有許多總之只要和孩子在一起就要盡量和孩子多說話這也是鍛煉孩子思考能力的一種途徑
父母在與孩子溝通的時候要注意這樣的幾點︰
首先要能將自己也想象成孩子多體會孩子的心思；
其次要和孩子多相處多關心他了解他的想法和需要讓他自由地表達自己的想法；
第三還要能仔細地將孩子的話听完體會他的感受；
第四要多說一些孩子能理解的話同時還要能回答他的問題；
第五也不要用命令、警告類的話語來和孩子說話；
最後要能經常變化一些新話題尤其是貼近孩子興趣的話題
這樣才能盡可能地使孩子多表達自己的思想從而鍛煉他的思維
建議三︰鼓勵孩子多與同齡人交流
孩子與他的同齡人之間是很少有隔閡的而且因為年齡相近思想與所談論的話題也大都比較類似也很容易產生共鳴鍛煉孩子的語言溝通能力父母除了要多與孩子溝通外還要讓孩子多與同齡人相接觸
上小學2年級的鄭陽向來少言寡語老師也向他的父母反映說鄭陽這孩子有些不合群與老師同學缺乏必要的語言溝通老師建議讓鄭陽多和同齡人交流一下這樣也許會有好的效果
父母覺得老師說得很有道理于是從那以後他們開始有意識地讓鄭陽多和鄰居的孩子共處鄰居的孩子與鄭陽同歲經過幾天的接觸之後兩人慢慢熟悉了起來互相之間也有了許多共同的話題
另外父母也建議鄭陽讓他邀請他的同學們來家里做客還鼓勵他多多參與到同伴們的活動中去並要他能適當地發表自己的意見與建議
一段時間以後鄭陽的語言溝通能力得到了鍛煉他的性格也變得開朗了許多
一般來說越善于表達的人越容易獲得別人的肯定自然也就越容易獲得自信性格也會開朗起來有些孩子缺乏必要的語言溝通往往會因為各種原因而不敢開口表達但同齡人的平等與互相幫助會讓孩子輕松許多大家在一起暢所欲言愉快的氣氛很容易就能感染到每一個人因此通過同齡人的交流來鍛煉孩子的語言溝通能力是一個不錯的方法
建議四︰要正確對待孩子的話語
溝通是雙向的父母在與孩子進行溝通的時候要注意傾听孩子的話不要只讓他注意听自己的說教也不要因為他的話很幼稚就去嘲笑或無視他的表達這樣的溝通往往可能會忽略孩子的內心想法或者遏制了他想要表達的**
9歲的的吳祥原本是個能說會道的孩子可是父母卻不這麼認為他們認為他太吵有時候吳祥看見一件他感覺新鮮的事物總要跟父母描述一番可父母對他這些幼稚的話經常不屑一顧有時還會采取不理會的態度更有甚者吳祥原本說得正開心父母會突然打斷他的話只說讓他專心學習不要總想著其他無關緊要的事情
時間長了父母想要的「安靜」的孩子果然出現了吳祥的話越來越少與父母的交流溝通更是能省就省而且他的性格也變得內向了許多在學校也不再如以前那麼活潑了甚至不少時候他還會有不自信的表現
導致吳祥發生轉變的正是他的父母的態度盡管看上去父母也是在與孩子進行溝通但是他們只注意了自己的感受與話語內容而忽略了孩子的內心父母不正確對待孩子的話語正是導致孩子與父母溝通越來越少的根源也是導致他語言溝通能力低下的主要原因之一
建議五︰幫助孩子建立良好的語言環境
語言溝通靠的就是語言而父母在培養孩子的語言溝通能力的時候不要忘記給他建立一個良好的語言環境有的時候父母或孩子身邊的人若是滿口污言穢語勢必會讓身處這樣的語言環境中的孩子耳濡目染這樣的環境將會對他的語言發展產生不利的影響
趙宇剛上初中1年級同學們都不是很喜歡他其實趙宇並不壞只是大家都說他說話的時候總是帶髒字讓人听了不很舒服老師也發現了這個問題于是便到趙宇家家訪
老師很快就找到了趙宇這個毛病的原因原來他的父母說話的時候總是會不經意地帶出一些口頭語而還是孩子的趙宇听了進去便也自然地學了回來老師委婉地向趙宇的父母提了出來告訴他們良好的語言環境才能讓孩子有好的語言基礎才能讓他在與人溝通交流中享受平等與尊敬
趙宇的父母十分內疚他們這才發現自己的不良習慣竟然給孩子造成了這麼大的影響從那以後趙宇的父母開始時刻注意自己的言行而趙宇的說話習慣也在父母的影響下慢慢發生了改變說話再也不帶髒字了
孩子的學習與模渀能力極強所以作為孩子最親近的人父母的一些言談舉止會很容易影響到孩子因此父母要想幫助孩子建立正確的語言環境首先就必須要從自我做起拒絕污言穢語而對于社會上不時出現的一些新潮詞匯父母要先讓孩子學會最基本的語言意思那些听來有些像游戲的字詞只能作為游戲而不能被舀來作為正確語言使用另外父母也要讓孩子能明辨好惡對于不良的語言環境要能避而遠之
金玉良言
語言是人類特有的表達方式而語言溝通又往往是解決問題最為便捷的途徑父母要在孩子成長過程中教孩子學會正確使用語言並且還要讓他學會運用恰當的語言與他人溝通交流這同時也是在培養孩子的人際交往能力
§§§4、風趣幽默︰讓孩子更受他人的喜愛
一個真有幽默的人別有會心欣然獨笑冷然微笑蘀沉悶的人生透一口氣
（中國）錢鐘書
幽默是一切智慧的光芒照耀在古今哲人的靈性中間凡有幽默的素養者都是聰敏穎悟的
（中國）錢仁康
蕭伯納是20世紀愛爾蘭有名的劇作家他生性樂觀胸襟豁達具有高度的幽默感一次蕭伯納參加一個晚宴宴會上有一位高貴的婦人听說蕭伯納反應機敏所以這位婦人故意走到蕭伯納面前一本正經地讓他猜自己的年齡
蕭伯納不慌不忙鄭重地說︰「看您的牙齒只有18歲；看您時尚的發型一定不會超過19歲；看您涂滿胭脂的臉龐和縴細的身材頂多也就14歲吧」貴婦人听了蕭伯納的評價笑得合不攏嘴但是還是故意問道︰「請你根據實際情況再估算?p>
幌攣業哪炅?nbsp;」
蕭伯納又認真起來說︰「將潔白的牙齒、時尚的發型、縴細的身材和俊俏的臉龐加起來就應該是您的實際年齡了18+14+19=51」蕭伯納幽默機智的回答引來了眾人的一片歡笑聲
蕭伯納的機敏中蘊含著詼諧幽默中透露出睿智幽默就是借用靈活的語言形式帶給別人快樂是一種特殊的情緒表現也是人們面對困境時減輕精神和心理壓力的方法之一幽默常常會給人一種潛在的心理暗示潛移默化地影響著一個人的思維模式
對于孩子來說幽默能幫助他緩解生活和學習中的壓力和痛苦是適應社會環境的有利工具具有幽默感的孩子大多開朗活潑人際關系也比沒有幽默感的孩子好得多同時幽默也是緩解父母與孩子對立情緒最有利的方法使孩子從各種消極情緒中擺月兌出來擁有更快樂積極的人生
根據一項調查表明︰人的幽默感3成是天生的其余7成可以靠後天來培養所以父母一定要注意培養孩子的幽默感
毋庸置疑幽默風趣也是一種能力那麼父母在日常生活中應該從哪些方面培養孩子的這種能力呢
培養建議
建議一︰注意營造快樂的家庭氛圍
在一項針對學生參與家庭教育的調查中46.9%的學生希望父母富有幽默感22.5%的學生表示希望和父母一起玩游戲、上網、娛樂15.1%的學生認為在家里最喜歡和父母做的事情是聊天和談心每一個人都希望擁有快樂的家庭氛圍孩子更是如此
李龍今年10歲父親工作很忙經常不能回家陪家人吃飯但是他每周末一定會騰出一天的時間來陪家人每次吃飯時父親都善于用幽默的語言逗得一家人捧月復大笑氣氛非常融洽
周末的晚上爸爸騰出時間來和家人一起吃晚飯全家人聊起天來爸爸提到李龍在上1年級時曾因為長時間玩電腦游戲視力一下降到4.4然後氣憤地說︰「那個時候我真有一種沖動就是把你的電腦砸了」兒子不慌不忙地說︰「您用什麼砸啊」爸爸一下愣住了抓起身邊的一個饅頭說︰「用這個」李龍一听頓時把飯噴了出來媽媽听了也忙咧嘴︰「你也太沒魄力了」就這樣全家人在一片歡聲笑語中結束了晚餐
相信每位父母看到這種和諧快樂的家庭氛圍都會投來羨慕的眼光其實這種家庭氛圍不一定是父母天生具有幽默感才能創造出來首先夫妻雙方要保持和諧的關系這樣才能營造出一個溫馨的氛圍孩子也才會健康的成長
此外父母再忙也一定要定期抽出時間來陪家人一起吃飯、聊天
建議二︰教孩子自嘲以不變應萬變
自嘲在講話中具有很重要的作用可以活躍氣氛、化解尷尬真正幽默的人不怕受人嘲笑而且非常善于自嘲一個勇于自嘲的人放下的是面子得到的確是清醒
自嘲表面上就是不把自己當回事在講話的過程中放松心情實際上這是建立在自信的基礎之上的對于孩子來說不僅要學會自嘲更要掌握自嘲的分寸和火候父母要給孩子講明白自嘲並不意味著過分「使用」自己的缺點只是讓人們將注意力集中在講話的內容；相反還可以放大自己的優點來吸引別人的注意
父母要因材施教根據孩子的性格來如果孩子內向、缺乏自信最好就不要再讓他剖析缺點以免導致他更缺乏信心
建議三︰經常給孩子講幽默小故事
父母平時可以多給孩子講講幽默故事、機智故事、腦筋急轉彎等等訓練孩子思維的敏捷性也緩解他一天緊張的學習生活
有一位單親媽媽獨自帶著女兒生活得很艱辛漸漸地媽媽發現女兒的性格變得內向、不愛說話于是這位媽媽下定決心要改變現狀
從此以後不管媽媽白天多麼辛苦每天晚上都要堅持給女兒講幽默笑話為此媽媽還買了很多關于幽默小故事的書兩個月後媽媽和女兒每天笑聲不斷而且在媽媽的引導下女兒也變成了學校里有名的「笑話大王」有她在的地方總是充滿了歡笑聲
其實這個家庭外在的生活環境一點兒都沒變改變的是她們的內心父母也許不能給孩子一切但可以培養他創造快樂、感受快樂的能力像那位堅強的母親那樣通過幽默感改變了女兒憂郁的性格讓她變得自信、樂觀同時也讓自己獲得了快樂
生活中父母可以適當給孩子看或讀幽默輕松的故事培養孩子積極、樂觀、開朗的性格使孩子在輕松愉快的氛圍中喜歡上閱讀潛移默化地培養他的幽默感
建議四︰用幽默的方式與孩子溝通
父母與孩子的溝通方式有很多種但總結起來不外乎有三種︰聲色俱厲、心平氣和與風趣幽默其中幽默是父母與孩子溝通最有效的方式因為孩子可以拒絕責罵、拒絕沉默但絕不會拒絕笑容與幽默
羅浩今年7歲由于痴迷于武俠動漫、電視劇媽媽很擔心這些會影響他的心理健康
一天母子倆出去散步羅浩看上了一支新款的玩具步槍硬纏著媽媽要買可是家里的玩具已經堆積如山尤其是這種武器玩具于是媽媽心平氣和地蹲子裝出一副苦惱的樣子說︰「兒子你的軍費開支已經夠大的了現在是和平年代咱們裁減點軍費投資如何」
羅浩開始還一副吵鬧的樣子听了媽媽的話「撲哧」一聲笑了出來以後很少再見他提要武器玩具的請求
其實有時候就是這樣往往父母幽默的說教方式觸動了孩子活潑的天性不僅能讓他听從建議更能在他心靈中留下不滅的印跡使他們時刻以此警示自己此外父母這種幽默的溝通方式也有利于和諧親子關系的建立
父母要想保持這種幽默的態度時常提醒自己保持一個良好的心態這樣才能將這種幽默的智慧傳遞給孩子
建議五︰教孩子幽默一定要掌握尺度
幽默是一個人發自內心的快樂並且把這種快樂傳遞給他人的性格但是幽默是有尺度的如果不能把握尺度就會變成嘩眾取寵甚至給別人帶來不好的影響
真正的幽默是自然而然表現出來的千萬不要為了幽默而幽默最後讓孩子學會冷嘲熱諷變得油嘴滑舌
父母要告訴孩子幽默可以帶給別人快樂但是過頭也會傷害別人語言一定不能觸及別人的自尊心比如舀種族、宗教信仰、殘疾、低級趣味等作幽默素材就是非常不妥的同時父母要讓孩子注意人際間的禮貌不能涉及一些危險動作也不能嘲諷別人
金玉良言
父母要尊重孩子的性格特點有的孩子比較活潑、好動而有的孩子則比較內向、含蓄那麼他表現出來的幽默形式也會不同此外培養孩子的幽默感是一個過程而不是一個結果在輕松愉快的氛圍內孩子會逐漸學會用心感悟生活學會樂觀所以父母不能操之過急要有耐心慢慢豐富孩子的內心世界
§§§5、成功演講︰全方位展示孩子的演說力
口才是社交的需要是事業的需要一個不會說話的人無疑是一個失敗者
（美國）林肯
要開化人的知識感動人的思想非演講不可
（中國）秋瑾
某中學初一年級新生報到面對一張張新面孔老師先介紹了自己隨後便要求同學們輪流做自我介紹以便大家互相認識
自我介紹從第一排開始輪流進行每個孩子都站起來介紹了自己的姓名和以前所在的學校然後鞠躬走下台去輪到朱曉上台時只見她不慌不忙地走上去面帶微笑地說︰「老師好同學們好我叫朱曉倒過來讀呢就是可愛的‘小豬’」朱曉的幽默引得老師和同學一陣笑聲她擺擺手示意大家安靜接著說︰「就如剛才大家所看到的我希望與大家成為好朋友並給你們帶來快樂台下的同學願意和我做朋友的請伸出你的左手然後拍拍你右手好不好」接著台下又是一陣掌聲「好了現在我們已經是朋友了請大家記住你的新朋友朱曉一個能給你帶來快樂的女孩」
朱曉的精彩介紹給老師和同學留下了深刻的印象不久班里選班干部同學都想到了朱曉並推選她為班長
精彩的自我介紹就是一段即興的演講成功的演講能讓別人迅速記住自己從而為自己爭取更多走向成功的機會朱曉正是憑著自己的精彩幽默的即興演講贏得了老師和同學的關注和喜愛
美國成功學大師卡耐基曾說︰「演講能力是成名的快捷方式這種能力使一個人備受矚目、鶴立雞群」在美國的中學生中流傳著這樣一句話︰「未來的美國讓不會演說的人走開」很多時候人正是憑著在講壇上的杰出表現而受到長輩或領導的器重所以說培養孩子的演說能力能夠增加孩子成功的機會
父母應該怎樣去培養孩子的演講能力呢要從培養孩子的自信心開始讓他相信自己的能力敢于表達、善于表達並鼓勵他多參加學校的演講活動要知道演講也是件熟能生巧的技能
培養建議
建議一︰鼓勵孩子大膽說出自己的想法
生活中父母常發現孩子在家口若懸河一到公眾場合卻膽小怯懦、不善言語為了提高孩子的自信心和語言表現力父母應該鼓勵孩子大膽地表達自己的想法
6歲的蓉蓉和媽媽一起逛商場她看到一只粉色皮球就拽拽媽媽的袖子指向皮球說︰「媽媽我要那個……」
媽媽故意裝作沒听懂問道︰「要哪個呀」蓉蓉說︰「皮球粉色的」媽媽說︰「這個我說了可不算你要自己去對售貨阿姨說」蓉蓉無奈地走到櫃台前小聲說︰「阿姨我要皮球」可是商場內聲音嘈雜售貨員沒有听到
這時媽媽鼓勵蓉蓉說︰「蓉蓉你要大聲對阿姨說出你的想法阿姨听到了才會給你舀」蓉蓉只好又回到櫃台前大聲說︰「阿姨我喜歡粉色皮球」售貨員看到一個可愛的小女孩這麼大聲地說話就很高興地把皮球舀給了她
這時媽媽又說︰「蓉蓉要謝謝阿姨」蓉蓉又大聲說︰「阿姨謝謝你」售貨員說︰「不客氣你真可愛」
要克服孩子不敢在人前表達自己想法的毛病需要父母在生活中隨時對其進行鍛煉鼓勵孩子在眾人面前大聲說出自己的想法讓他克服膽怯怕生的心理
建議二︰教孩子繪聲繪色地描述
為了孩子能夠將事物表述的更為清楚、形象父母還可以鼓勵孩子繪聲繪色地去描述
7歲的婧婧喜歡講故事給爸爸听每次婧婧講到某種小動物時爸爸就會讓她模渀那種動物如小豬是怎樣叫的婧婧就會捏著鼻子學小豬「哼哼」的聲音小羊呢她又會學著小羊「咩咩」的叫聲
通過不斷地模渀孩子在講故事時聲音、表情就會越來越豐富動作也會越來越協調表演能力得到極大的提高語言表現力也大大增強這樣孩子在演講的時候就會講的更有激情、更生動、更有感染力
建議三︰別打斷孩子的「飯桌演講」
孩子到了五六歲時一坐到飯桌前就喜歡開始「演講」講幼兒園發生的事講他看到、听到、想到的、好玩的事有時講得興致勃勃甚至忘記了吃飯
每當這時許多父母總是板起面孔制止孩子「吃飯不許說話」但吃完後孩子又不想講了作為父母不應該對這種現象予以簡單的制止這會妨礙孩子語言表達能力的發展父母應該對孩子加以適當的引導如孩子一回到家就問他︰「今天在幼兒園又有哪些好玩的事」這樣讓他將演講提前到飯前當然也可以用類似的方法推遲到飯後
建議四︰經常組織「家庭演講會」
父母可以經常為孩子組織「家庭演講會」以培養孩子的觀察、記憶、言語表達等能力孩子剛開始演講時可能不是很流暢自然但父母只要讓他大膽去講隨著演講次數的增多孩子就會越來越有經驗語句自然也會變得通順流暢經常如此就能逐漸提高孩子的演講能力
金玉良言
每個人都會遇到許多在公共場合發言的機會如果因為害怕講話而放棄就等于放棄了許多次成功的可能鍛煉孩子的演說力讓他能夠隨時隨地發表即興演說向別人展示自己的觀點和才能這會為孩子帶來更多成功的機會
§§§6、領導他人︰打造孩子的核心「領導力」
一位最佳領導者是一位知人善任者而在下屬甘心從事其職守時領導要有自我約束力量而不插手干涉他們
（美國）羅斯福
領導干部應該是真正能吃苦的人
（日本）士光敏夫
一群孩子去山里野餐他們嬉戲打鬧忘記了時間傍晚要回家時才發現自己迷了路在潮濕與饑餓中度過了恐怖的一夜之後他們無望地失聲痛哭
「我再也見不到爸爸媽媽了」一個孩子絕望地說「嗚嗚嗚……我們會死在這兒的人們永遠不會發現我們」一個孩子哭道
這時12歲的高力站出來反對道︰「我不想死我們一定能出去」他堅定地說︰「爸爸說過只要沿著小溪行走它會把你帶到一條稍大的河流最終一定能遇到小鎮我打算沿著小溪走出去怎麼樣你們也跟我來吧要振作起來」
在高力的帶領下孩子們沿著小溪順利地穿越了森林走到了一個小村莊並得到人們的救助最終回到了家
毫無疑問高力是一個具有領導才能的孩子他堅定而樂觀在關鍵時候懂得鼓舞其他人讓他們和自己一起努力並最終將大家帶出了山林
孩子的領導才能一般會綜合很多能力在其中在發揮領導才能的過程中其綜合分析、語言表達、創造、決策、應變、協調、自學等能力都會得到相應的鍛煉
具有領導能力的孩子往往比較自信他的應變、交往、表達等能力也會強于其他孩子能夠使同伴對其產生親切感和信賴感
培養孩子的領導能力不但對他的將來有好處而且能夠增加孩子的自信心讓他在領導他人的過程中不斷肯定自己並不斷創造成功領導才能的培養對孩子未來的生活與工作也有很大的積極影響作用
培養建議
建議一︰鍛煉孩子的決策能力
孩子的決策能力是他領導他人的先決條件只有讓他先擁有自我決策能力他才能去領導他人
培養孩子決策能力的關鍵在于讓他自己作決定父母應該尊重孩子的興趣選擇和價值判斷促進他**自主性的發展
7歲的子怡搬了新家媽媽打算給她換一張彩色兒童床在征求子怡的意見時卻遭到了她的反對經過考慮媽媽認為既然床是為子怡買的就應該尊重她的意見于是媽媽帶著子怡一起來到家具商場讓她自己選擇喜歡的床
經過對每款床的功能、安全性、價格、佔用空間多方面考慮子怡最終選了一款原木色的床當那一款床安放到子怡的房間後媽媽發現原來子怡自己選的床與房間的色調還很搭配效果超出了自己的想象
父母不要以為孩子什麼都不懂就要處處為其安排好要知道孩子也會有他自己的想法父母應該以最大的信任、必要的指導和最低限度的幫助促進他發展**自主性在生活的點滴中鍛煉他的決策能力
建議二︰培養孩子的組織能力
領導者在制定計劃解決一些大問題時需要了解誰適合做什麼要對大家進行分工並善于把這些人組織起來這就是組織能力父母應該培養孩子的組織能力讓他學會善于用人、善于分工
9歲的樂寧要過生日了媽媽決定讓他自己安排生日聚會在媽媽的幫助下樂寧列出了一張邀請名單並根據名單上孩子的特長為他們安排了不同的分工
學電子琴的瀟瀟被安排為配樂師學書法的露露為生日聚會寫橫幅愛跳舞的悠悠為大家跳一段健美操彤彤的朗誦不錯就讓她當主持……就這樣在樂寧的組織策劃下每個人各展其能一場生日聚會圓滿舉行
通過實踐活動可以讓孩子認識到每個人不同的特長讓他知道要想有效實現目標就必須懂得對人才的合理調配和組合從而有效鍛煉了孩子的組織能力
建議三︰讓孩子學會協調人際關系
由于領導者需要帶領別人來做事所以要有理解他人、與人溝通、協調矛盾、解決分歧的能力
培養孩子協調人際關系的能力應該從讓他學會關心他人入手比如當其他小朋友摔倒時讓孩子過去把他扶起來問一句︰「摔疼了嗎要不要緊」當看到其他小朋友因為爭玩具而吵架時要讓他前去調解︰「大家輪流玩這個玩具好不好你先玩一會兒他再玩一會兒」
父母要培養孩子化解矛盾的責任心和能力讓他在調解沖突的過程中學會傾听對方的陳述並學會判斷是非同時他還要懂得照顧每個人的需要盡量在雙方都能接受的情況下讓他們化解矛盾達成共識
建議四︰給孩子敢于擔當的勇氣
一個領導者要有敢于擔當的勇氣對于孩子來說敢于擔當主要表現在他對自己、對他人以及處理日常生活各種事情的態度上父母不僅要讓孩子自己的事情自己做還要讓他對自己的行為負責對父母交代的任務以及在群體活動分配的任務做到認真完成……
金玉良言
孩子的領導能力不是天生的而是後天養成的父母要從孩子幼時起注重培養他的領導意識和領導才能讓他做一個同齡人中的「領跑者」而不是別人的「追隨者」
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