，我們總共開設了語文、數學、政治課程、美術課程、分配來這所學校支教的總共有18名隊員，來自全國12個省市14所高校，我們每三名隊員分為一個小組，而我則負責教五年級語文與思想政治的課程，並作為五年級一班的班主任，班主任是一個責任重大的崗位，我只希望自己做一個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛、甚至可能很委屈，我一定會努力帶給他們最好，孩子們身上的善良，淳樸、求知的渴望深深的打動了我。♀他們給我的工作帶來了動力，我希望我可以盡我所能幫助他們，希望他們可以刻苦學習，改變自己的命運，走出大山，有自己的美好世界。
在了解了孩子們的學習情況後，我對他們開展了「一幫一學習互助」的學習方式，以優帶劣，共創進步。我很明白，在這短短的20天支教中，一幫一的學習互助學習方式或許不能改變他們太多，但我相信，量變引起質變的前提和基礎。山里的孩子渴望知識，雖然他們的基礎較弱，但是他們很認真很刻苦，他們的每一點進步，都是我們的欣慰，都是我們繼續前進的動力。
我給孩子們上完語文課後給孩子們布置了一篇作文，題目《？？？》，布置他們兩天後把作業上交，在這篇作文里很多同學都談到了來支教的老師，他們稚女敕的語言里透露出對老師到來的喜悅之情，有一位學生這樣寫道「寒冷的風吹的我直打抖，但看到老師那一張張溫暖的笑臉和一位位慈祥嚴厲的父母，這些又算什麼呢？可是我們呢？一個個調皮的的小同學卻沒有再在乎這一些」，雖然這個年紀的孩子經常寫出錯別字，語句也是寫的不怎麼通順，但是看著他們表明要好好努力學習的決心，我的心里有著說不出的感動。城里的孩子和山里的孩子有著很大的不同，山里的孩子有著本不該屬于他們這個年紀的成熟，總感覺他們這樣的年紀不應該承擔這如此沉重的負擔。大山的孩子上學真的很不容易，他們每天上學需要來回走4、5個小時的路程去上學，那麼小的孩子真的很不容易。等坐到教室里早已累的筋疲力盡了，他們比一般的孩子堅定勇敢，在他們小小身板的感覺能爆發出巨大的能量，我給他們的知識遠遠比不上他們給我的感動豐富和珍貴，我給他們的是我有限的知識，而他們用無瑕的真誠回饋給我的溫軟的情感。他們以自己最真的生活狀態，為我打開了觀察世界的另一個視角。每一個孩子都有一張屬于自己椅子，而這張椅子就像孩子們的命一樣，他們愛護它，珍惜它。因為如果壞了，他們就只能站著上課。看著他們這樣艱苦的環境，我覺得自己真的幸福太多，我每天都在反省自己，自己是否認
(