暑假過完，自然是得開學了，經過兩個多月未見的那些熟悉的同學自然會有許多的話要說了
「星夢，你是不是打算考英語四級啊」李思欣看著蕭星夢問道
「是的啊，難道你不打算考嗎???」蕭星夢把目光從書上移到李思欣的身上，疑惑的問道
「你也知道我是什麼情況啦，考四級，還不如讓我死了算啦，考個大學就很不容易了，還去考英語四級，這不是要我的命嗎」李思欣抱怨道
「嗯嗯嗯嗯嗯嗯，你說的也對，要你過英語四級的確是一件很困難的事情」蕭星夢托著下巴說道
大學英語四級考試英語四級，即CET-4，CollegeEnglishTestBand4的縮寫。是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試；考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的大學本科生或研究生。大學英語四、六級標準化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委托「全國大學英語四、六級考試委員會」（1993年前名為「大學英語四、六級標準化考試設計組」）負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。
全國大學英語等級考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。大學英語考試也是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個「標準關聯的常模參照測驗」。編輯本段考試目的
目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。為檢驗大學英語四、六級考試的信度與效度，「全國大學英語四、六級考試委員會」與「英國文化委員會」合作進行了為期三年的「大學英語四、六級考試效度研究」。研究結果表明，大學英語四、六級考試無論在信度上還是在效度上都符合大規模標準化考試的要求，其考試結果得到了社會的承認，目前的考試規模已達到每年240萬人次。大學英語四、六級考試(CET4、6)日期CET全國四六級考試的報名時間為︰每年11月份、5月份（每年時間略有不同）考試時間為︰每年12月份、6月份的第三個星期六。
大學英語考試根據理工科本科和文理科本科用的兩個《大學英語教學大綱》，由教育部（原國家教育委員會）高等教育司組織的全國統一的單科性標準化教學考試，分大學英語四級考試（CET-4）和大學英語六級考試（CET-6）兩種。考試合格者發給大學英語四級或六級考試合格證書，成績優秀者注明「優秀」字樣。教育部在1985年批轉《大學英語教學大綱》的通知中指出︰「《大綱》確定的教學目的和教學要求反映了當前國家對高等專業人才外語方面的要求，是我委今後檢查大學英語教學質量的依據」，通知還指出︰「重點院校一般應達到基礎階段四級教學要求，非重點院校應達到的級別由各校自定」。「凡執行本大綱的學校，教育部將……對結束四、六級學習的學生進行統一的標準測試」。大學英語四級和六級考試就是根據上述規定設計的，目的是測量考生是否達到了《教學大綱》中規定的大學英語四級和六級的教學要求，促進和檢查《教學大綱》的貫徹執行，從而提高大學英語教學的水平。編輯本段考試機構
由國家教育部任命成立「全國大學英語四、六級考試委員會」，考試委員會由全國若干重點大學的有關教授和專家組成，設顧問二人，主任委員一人，副主任委員若干人，專業委員會委員和咨詢委員會委員各若干人。全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由「教育部考試中心」負責。考試委員會設辦公室作為常設辦事機構。編輯本段考試改革
自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報導方式由考試合格證書改為成績報告單，即考後向每位考生發放成績報告單，報導內容包括︰總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義並根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。在考試內容和形式上，四、六級考試將加大听力理解部分碘量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選
四級考試
擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成︰听力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力對話佔15%，听力短文佔20%。听力對話部分包括短對話和長對話諜力理解；听力短文部分包括短錫寫和選擇題型的短文理解；听力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（carefulreading）佔25%，快速閱讀部分（fastreading）佔10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，佔10%；第二部分為短句問答或翻譯，佔5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所佔比例如下表所示︰根據改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續采用已經實施了五年的面試型四、六級口語考試（CET-SET）。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。在考務管理方面，2005年6月起教育部考試中心將啟用新的四、六級考試（試點）報名和考務管理系統
四級樣卷
，嚴格認定考生報名資格，加強對考場組織和考風考紀的管理，切實做好考試保密工作。具體方案將由教育部考試中心在近期內另行公告。由于四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標準化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，並了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革後的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，並及時向教師和學生公布。中長期改革設想任何一項大規模標準化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革後的四、六級考試對教學的後效；同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、
四級成績報告單樣張
六級考試網上閱卷（CET-OnlineMarking），研究計算機化四、六級考試（CET-CBT），爭取在一定考生範圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。大學英語四、六級考試還將進一步完善其考試系列，更好地適應不同層次學校的需要，更有利于分層管理、分類指導。為此，四、六級考委會將根據對目前國內、國際語言測試理論和實踐的研究和分析，制訂以中國英語學習者為對象，能與國際接軌的英語語言能力等級量表，以更準確地描述我國大學生的英語能力。同時，研究開發入學水平考試（CET-PlacementTest），用于測量大學生入學時的英語水平，為學校制定切實可行的教學目標提供依據，並采用「平均級點分」等統計手段，更準確地反映教學的進步幅度，以調動廣大師生的教學積極性。此外，考委會還將研究開發高端考試（CET-AdvancedLevel），用于測試學生是否達到《教學要求》中「更高要求」所規定的英語綜合應用能力，即能以英語為工具，直接參與國際學術會議、國際學術交流等。編輯本段考試措施
大學英語四、六級考試經歷了一個不斷完善的過程。為提高考試的效度和信度，近年來采取了一系列的改革措施。例如︰1）采用新題型，增加主觀題的比例；2）設作文最低分，使師生更加重視寫作能力的培養；3）報導平均級點分，以準確反映學校的總體教學水平。最近，經教育部主管部門的批準，將于1999年5月起在部分院校逐步實施大學英語口語考試。可以預見，大學英語口語考試的實施將極大地推動我國大學英語的教學。此外，全國大學英語考試委員會已開始開展CET計算機化考試的研究，使CET考試更具科學化和現代化。
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