序
受苦的人，沒有悲觀的權力。一個受苦的人，如果悲觀了，就沒有了面對現實的勇氣，沒有了與苦難抗爭的力量，結果是他將受到更大的苦。
（謹以此書獻給壯志未酬的年輕一代,但願他們不會以局外人的眼光來看待這部作品。）
簡介
90後懵懂少年谷建勛個性十足，在未完成高中學業的情況下，不顧家人的極力反對，遠離校園這片淨土，為尋找生活出路而引發的一系列耐人尋味的故事情節。全書共分三大章，每章都由諸多小節組成。字里行間，有對自身的反省認識，也有對眾多與他一樣迷茫少年的警醒。貌似為一部青春紀實性小說，實則為當代人對殘酷生活的認識做出了視野上的引領和帶給人們耳目一新的感受。
引言
九月的北方清爽宜人︰湛藍的天空，面貌一新的城市，寧靜的小山村，陽光普照下永不停歇的勞動人民，以及現代化工農業欣欣向榮的發展勢頭。而這些，正以其日新月異的變化姿態逐漸被當作茶余飯後的談資。
社會的主題和核心任務是發展，換句話說，終極目標是進步，小到個體，大到民族。人類是主導社會的先驅，一切事物的出發點似乎總要由此說起。從鑽木取火到蒸汽機，從甲骨文到漢字，再從火藥到航天飛機，每一次細微的變革都無不彰顯出人類的智慧與結晶。如果說，地球上因為什麼的存在才使得這個世界豐富多彩，那就是偉大又神奇的人類。
當亞當和夏娃赤身*地站在對方面前，他們下意識地用樹葉來遮擋彼此的丑陋。于是從那時開始，我們懂得了羞恥。
前言
每個人的生命都有其一定的價值，時間于每個人而言是僅次于生命寶貴的東西。
我想說的是，我的生命價值就是通過時間來體現的，或許期限是一年，我也不大確定。
痛苦、悲傷、歡笑、失望悉數登場，我不忍它們在歲月的沖刷下無聲無息地消逝。
我該做的,是把那些過往的經歷完整地記錄下來，而且留給我以後走過的每一寸土地。
其他人需要做的,是通過這些平凡又真實的文字，了解自己，也了解他人。
首先，我是一名普通在校高中生。但由于種種不知所然的原因，我放棄了學業，像很多無業游民一樣四處飄泊。
18歲,本是懵懂少年含苞待放,血氣方剛的時代。可我卻一反常態,不顧家人的反對,毅然決然地離開學校,走進了包工隊。
去工地之前,我爸對我說︰「民工是當今社會最下等的職業，你考慮好了。」
我說我不在乎世俗人的眼光,只要自己勤勤懇懇,做好本分工作就行了，何必活在別人的評價中？我又沒做錯什麼，我更不會為自己一時沖動的選擇感到後悔。哪怕自食其言,我也認了。我承認我沒有能力成為好學生，但這並不阻礙我成為一個對生活充滿熱愛與追求的人。
至今，我以為上學對我來講是個遙不可及的話題，是老天無意間跟我開的玩笑。論資質，我算不得超群，哪有資格得到他的眷顧︰從小學到初中，我的成績向來很出色。一路走來，是爸媽的驕傲。可那時我並不感覺受寵于籠罩在身邊的這些光環時有多欣慰，起碼連快樂都感受不到。在屢次得到嘉獎時，未能從中感受到一絲一毫的樂趣，而是百思不解我為何要上學？為何沒有其它選擇？難道除此之外就再也沒有出路了嗎？我似乎未對任何人提過這樣的疑問，單放在心里一遍又一遍地盤旋，然而有幸走進高中大門的那天也沒有得出明確的結果。也許從這天開始，我的生活像很多成年人那樣，步入了灰暗，渾濁的歷程。
打我求學生涯起就萌生過輟學的念頭。隨著學齡的逐年增加，這種感覺越發強烈，有如生了怪病，時常間歇性地暗示自己，會不會倒下去。未來的某天，我可能真的想結束這段惱人的學習生活。
壓力的產生往往無關乎外界，就好比懼由心生。我所面對的壓力不是來自爸媽，來自老師，來自社會，或者輿論，正是我自己。那一刻，就像被塵封多年破繭而出的蝴蝶，煽動著輕盈的翅膀來到人間，突然發覺世界竟是如此之大。我為自己多年來的預言能得以實現而感到欣慰。
我給出的解釋是，難道對父母的養育之恩必須通過上學這條途徑來回報嗎？盡孝道的人可不一定都是有學問的。至今想起「為了父母，我們要吃苦學習」、什麼「可憐天下父母心」「養兒不讀書，不如養頭豬」這類從老師口中常听到的歪理邪說我就覺得惡心不止，現在才明白那是專門拿來糊弄意志不堅定者慣用的卑鄙伎倆。總之，這條路不適合我通向終點，唯有另闢蹊徑才能找到迷失的方向。
然而,現實的諸多遭遇令我憤懣至極。我的清高不但沒有得到認可,反倒飽嘗了世態炎涼的變幻莫測和人情冷暖的百般糾葛。
現在，我想拿起最有力的武器，來平定由這場故事引發的所有乏味為之帶來的壓抑和窘迫。