[第4章第四章︰得到愛情是一種幸福，得不到愛情是一種殘忍]
第1節藏頭詩帶來的東西
瀑布大學位于黔陽市的西北面幾十公里處，學校就緊挨著中外聞名的青溪風景區。
這條青溪，清徹見底，一年四季都柔柔的，溫婉的流淌著，就象一個曼妙的少女輕輕舞動著綠色長綢。
溪水是從遠處的深山峽谷中涌出的，許許多多的涓涓細流不斷地匯聚在一起，手牽著手，肩並著肩地向前走，力量越聚越多，越聚越大，看似柔軟無骨，卻能沖破一座座頑石的阻隔，義無反顧地奔向遠方。
漫步在青溪河畔，就像沉入了一片綠色的海洋，水是綠的，草是綠的，倒影也是綠的，空氣里飄散著淡淡的清香，讓你從視覺到呼吸，再到感覺，最後到心靈，都充分體會到綠色大自然的快意洗禮。身在其中，任何人都想化身為魚，或深或淺地自由地在水中游弋。
這是青人第一次見到青溪時的深刻感覺，隨著時間的推移，他的這種感受不是弱化了，而是更加強化了。
環境是優美的，青人的心情更是舒暢、歡快而美好的。
這種心情使得他在全班同學第一次見面，相互做自我介紹時，得以較為充分地初步展現出自己的個性和特點。
當時，青人剛上大學的班主任王志奮老師做完自我介紹後，要求每個同學也簡要做個自我介紹。在青人面前所有做自我介紹的同學幾乎千篇一律都是我叫xxx，來自xxxx，沒有特點。輪到青人時，青人站起來，先向大家鞠個躬之後說︰「為了讓老師和同學們能夠盡快記住我，我念一首藏頭詩，這首藏頭詩里就有我的名字。」
青人話音剛落，教室里就有人發出了「噢！」的叫好聲。
王志奮老師也陡升興趣︰「好好！快念來听听！」
青人就清了清嗓子，不慌不忙地念到︰
青青溪水奔東方，
人生道路向太陽，
奮發方能有作為，
斗志永遠需昂揚。
王志奮老師臉上露出了欣慰的笑容，他輕輕地向下按了按手掌，示意大家安靜，然後說︰「通過剛才的掌聲，我知道有不少同學知道了這位同學的名字，可能有些同學還不太熟悉藏頭詩，那我就再明確地告訴大家，這位念詩的同學叫青人，我們熱烈地歡迎他同我們一道學習，共同度過四年美好的大學時光。」
教室里又響起了熱烈掌聲。
一下課，王老師就說了一句︰「青人你到我辦公室來一下。」
青人楞了一下，但他馬上意識到王老師找他談話肯定與藏頭詩有關。果不其然，剛一坐下，王老師就問︰「青人同學，這首你名字的藏頭詩是別人邦你寫的？還是你自己寫的？」
青人笑了笑說︰「寫得不好，是我自己寫的，而且是我到了瀑布大學，暢游了青溪風景區之後，當晚寫的。」
王老師「哦」了一聲，便點點頭說︰「我信。你這首藏頭詩也算是有感而發吧？」
青人趕緊點頭︰「正是！正是！」
看到青人有些緊張，王老師不由笑了起來，笑畢，王老師突然說︰「青人呀，再露一手，當面也給我寫一首藏頭詩。」
青人絕沒有想到王老師會提出這樣的要求，他覺得最不合適為老師寫藏頭詩，心里有些慌張，嘴上連連說︰「不行不行，學生豈敢在老師面前班門弄斧。」
王老師則認真的說︰「為什麼不行？一定要寫！知道嗎？我讓你寫有兩方面的理由︰一方面，我也有點喜歡藏頭詩，但平時研究太少，更多時間和精力都放到研究歷史上面了，文學方面的東西不很熟悉，所以請你幫忙。另一方面，講實話，我想再當場測試你一下，算是老師給你的當場測驗，敢不敢試一下呀？」
青人全听明白了，就說︰「老師，幫忙兩字絕談不上，那是老師看得起我！至于說到測驗，沒問題，我有勇氣，也有信心！」
王老師就高興地笑著拍了拍青人的肩膀說︰「這就對了！那好，給你一個小時時間怎麼樣？」
青人依然信心十足「不！王老師，半小時我就保證交卷。」
王老師笑著點點頭說「好」就走到外面去了。
青人也不耽擱時間，立即緊急運轉起大腦來。不到半小時，青人已寫好了，王老師回來時，青人就恭恭敬敬地把寫好的藏頭詩奉上，只見青人寫到︰
王者何以得稱王，
志存高遠為首綱。
奮斗不怕難和苦，
行天越地高歌唱。
王老師認真地看了幾遍之後說︰「總體上我是喜歡這首藏頭詩的，意思上說得通，還有點總結歷史的意味，這一點尤其符合我的身份。但你夸我‘行’，我不喜歡，為什麼？因為你並不了解我，你怎麼知道我究竟行不行呀？
青人趕緊說︰「老師當然行！過去老百姓一直有句俗話說得好︰‘沒有金剛鑽，那敢攬磁器活，’老師不行誰行？」
王老師就哈哈一笑︰「我到底行不行以後再說吧！反正以後還有的是時間驗證嘛！我倒認準了你將來一定行！」
青人就恭敬認真地說︰「我一定不辜負老師的期望。」
第二天，王老師在課堂上宣布，讓青人當班長。
同學見面會之後，好多同學紛紛要求青人給自己寫含有名字的藏頭詩，青人呢，也是盡力而為，為這些同學寫了藏頭詩，他為夏天同學寫的是︰
夏日炎炎似火燒，
天天苦學若登高。
高山仰止靠勤奮，
飛翔昊宇任逍遙。
他為田聰明同學寫的是︰
田園景色正蔥蘢，
聰慧賢人唱大風，
明天重任擔肩上，
行風馳電昊宇中。
他為簡單同學寫的是︰
簡約即是美，
單純更可愛。
為達此目標
人勤加實在。
他為常纓同學寫的是︰
平常事情認真做，
執纓不棄終可賀。
實在為人眾友邦，
放手一搏前程握。
他為史鑒生同學寫的是；
讀史教人明古今，
借鑒古今助前行。
此生若要不虛度，
英雄自是靠打拼。
他為高飛同學寫的是︰
人生一世像登高，
鳥無雙翅難起飛。
若要生命總湛藍，
拼搏奮斗每一天。
他為張邦定同學寫的是︰
人生旗幟漫天張，
成功憑借貴人邦。
一朝山河由我定，
中華氣概更堅強。
他為馬揚同學寫的是︰
萬馬奔騰向東方，
飛揚歌聲一路唱。
偉男定要行天下，
人人翹首把你望。
他為高深同學寫的是︰
山不在高在雄奇，
水不在深在清麗。
人生切莫當兒戲，
利益試測你心機。
他為王雄同學寫的是︰
成名之前莫稱王，
暗箭最易傷英雄。
人生一世靠韜奮，
笑對坎坷平地起。
他為王者同學寫的是︰
人人都想稱霸王，
稱王必是先行者，
先行才能凱旋歸，
凱旋不忘搏未來。
他為王苦行同學與的是︰
要想人前稱王，
就要人後吃苦，
要想一生暢行，
就要敢于做主。
他為魯建同學寫的是︰
魯肅本是大英雄，
建功立業不爭聲。
彈指灰飛又煙滅，
起合轉承仰先生。
這瀑布省的「彈起」就好比四川省的「雄起」，青人為魯建這樣寫，魯建一丁點異議都沒有，還很樂意接受，不僅接受，還很感謝。
不僅魯建感謝，所有請青人寫名字藏頭詩的同學都從心底里感謝他。
青人的這一點點的與眾不同的本領或者說是特長，讓老師和絕大多數同學都記住了他，並且一輩子沒忘記