章節名︰第二章第7卷
不知從何時起，開始流行系帶鞋。請使用訪問本站。孫米拉從幾年前就開始穿這種鞋，不帶鞋帶的鞋再也沒買過。校園里無論男女，走在路上，人人腳上搖擺著漂亮的蝴蝶扣。用鞋帶扎成，愛美的女孩子能扎出許多不同的花樣。不過對于男孩子來說，愛穿系帶鞋不一定愛系鞋帶。除了穿上的第一天系一次，以後如果鞋帶不自動送開，是不會去解的。
每天穿鞋都好像在練縮骨功，腳伸進去，一點一點往進鑽。穿鞋不像拖鞋那麼順利，鞋子始終帶著抗拒，拼命阻撓。大多時候光靠腳是不行的，必須靠手指幫忙。手指不能多，一只為宜。多了便會佔據原本就不大的空間。將手指伸進鞋里，不能太深也不能太淺，既要節省空間，同時又得保證能使上力。
順利的話可以一氣呵成，溜一下，像月兌鞋一樣迅速。趕上手和腳配合不默契，折騰半天也穿不上。因此，這樣穿鞋有時候並不比解開鞋帶再系上省時間。尤其趕上起晚，越著急越穿不上。仿佛手和腳一瞬間都長個了，覺得鞋子出奇的緊。手指扒著鞋幫，腳後跟死命往里踩。好不容易快成功了，手指筋疲力盡從鞋里滑出。最矛盾的狀態，是腳踩進去半截而手還沒出來，而且由于鞋內擁擠，也很難出來。這種狀態下，人只能是下腰姿勢，手拔不出來就沒法走路，即使腳進去也沒意義。如果用蠻力往外拔，就有把腳一塊帶出來的危險，那樣便前功盡棄。于是強忍著手指的擠痛，一點一點往外抽，同時腳不敢懈怠，盡可能往下踏，最低標準也要保持原先位置。
女孩子一般沒這麼懶，甚至每天換著花樣系鞋帶。鞋帶在她們的腳上變成了一種裝飾。扎的松和緊不重要，最重要是樣式。許多人系鞋帶的方式，系和不系，腳受到的束縛感是一樣的。男生則比較重視其實際功能，就是將鞋牢牢綁在腳上。雖然同樣具有裝飾作用，男生是系給自己看，女生則是系給別人看。為一勞永逸，第一次系的時候要選擇一個合適的松緊度，既要保證鞋子不掉下來，又要保證不解開鞋帶也能穿上。
一個宿舍八個人，所有人都穿系帶鞋。樣式幾乎一樣，只不過顏色不同。而時間一長，連顏色也相同了。因為男生都懶，無論買的時候是什麼顏色，一律穿成了黑灰色。既然鞋子都一樣，在樣式上就沒有什麼可比較的了。于是就在技術上比較，即不解鞋帶穿鞋的速度。主要在于手指的技術，沒有手指的巧妙幫助，光靠腳是不可能穿上的。
只有一個人特殊，此人喜歡預言，被宿舍人成為大師。大師是宿舍里穿鞋速度最快的，無人不服。完全不用手，雙腳瞄準鞋口，輕輕松松一踩，起身就走。那種輕松的感覺似乎腳不是鑽進去的，更像是掉進去的。後來才發現，他的鞋子根本就不系鞋帶。為嫌鞋帶礙事，還把長出來的部分剪掉了。如果說別人的鞋帶看起來像一個蝴蝶扣，那大師的就是一只沒有翅膀的蝴蝶。然而他行走自如，能夠保持鞋子完美地跟著腳走。所以大師練的是腳上的技術，比別人高一等級。
果不其然，即便是在高中，體育課也基本上成了一種形式。每到體育課，老杜不是借故有事，就是讓學生上自習。美其名曰︰給大家更多學習時間。因此老杜很少出現，神出鬼沒，專心做班主任工作。而且通常是遙控指揮，能見到他真容的只有班長。有什麼事就將班長喚去，然後班長回到班里傳達精神。只有當學校有重大壞消息傳達的時候，老杜才親自露面。因此老杜的獨家本領便是，學生多久沒見他都不想他。
此時老杜正在講台上正襟危坐，一句話都沒說下面已如一片被霜打的茄子地。所有人都知道，老杜又帶來了新的壞消息。而且這個壞消息必然是重量級的。這一點從老杜坐了下來就能推測出來。平時老杜來傳達壞消息都是站著說，說完轉身就走，留下的傷痛靠學生自己撫平。今天他坐下來，就說明這個消息帶來的傷痛靠學生自己已經難以撫平，必須靠他加以安慰和引導，而且必是一番長篇大論。
壞消息是︰為應對更多生源，學校部分教學樓改建，高一年級後十個班要搬到別處上課。具體上課地點是尚武市一個附屬小學，距此三公里。
老杜說完沒有馬上進行引導，他知道學生必然有滿月復怨言，在開導之前，讓他們先自由發泄。果然，下面馬上亂成了一團。有人說去過那個小學，那里的教室非常破舊，據說是因為實在影響體面，所以那里的學生才搬到了新的校區。他們嫌舊我們就不嫌舊嗎，難道我們連小學生都不如？
還有人說那個學校的房屋年代太久，出現了屋頂掉土的跡象，學校為怕孩子出現危險，就新建了校區將學生轉移。听到這個說法，很多人氣的直咬牙，教室里甚至能听到「咯吱咯吱」的聲音。然孫米拉覺得這種可能性不大，要說高中生比小學生抗砸這他相信，但是要知道，四米高的屋頂，墜落物超過五公斤則下面人人平等。這個重量對于鋼筋水泥做成的屋頂絕非難事，十有八i遠蓋過這個級別。而且學生在教室里只能坐不能躺，按照這個姿勢，頭首當其沖。一旦有東西砸下來，即使重量小于五公斤也照樣有致命危險。這樣簡單的道理，學校不可能不懂。
孫米拉在心里將第二種說法默默排除，不說話，接著听別人說。又有人說了，高一年級總共十八個班，據說將來要劃出八個優等班，現在正好有十個班要轉移，這個數字太不吉利了。將來一旦劃不到優等班，沒準整個高中三年都得在那個破學校待著了。學校說是建好再搬回來，其實是要拋棄那十個差等班。沒有好老師教我們倒不在意，但憑什麼交著高中生教育的錢，卻用著連小學生都嫌棄的教育設施？
此言論一出，下面立刻安靜，此事事關要害，比起抱怨來，他們更著急做的事情是擔心。老杜在上面閉目養神，完全靠听覺掌握情況。發現下面沒了動靜，緩緩睜開眼，感覺時機已成熟。第三種說法徹底動搖了軍心，無論此說法出自造謠者還是散播者都很可惡。但老杜並沒打算懲罰這些人，相反還默默感謝他們。
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