()辦公室里，方心寧正在批改作業。(鳳舞文學網)
紀紅飛過來悄悄說︰「方老師，麻煩你幫我看看這篇稿子。」方心寧佯怒道︰「昨天喊你不去，我們喝多了，到現在還頭暈，稿子是真看不了了。」紀紅飛忙道歉說︰「那場合不適合我去，改天我單獨請你，好吧？」「可憐那馬華，差點犧牲了生命。」方心寧說。紀紅飛只是「哦」了一聲，並不關心這些，遞過來一篇稿子來，題目是《教師生存狀況關乎國家命運》。
方心寧問︰「怎麼想到這麼個話題？」紀紅飛說︰「大家那天爭論，我想了很多，就整理了一下。」
紀紅飛的這篇文章，雖然是個老話題，但也算有些新東西。她認為，教師的生存狀況，包括他的社會地位、經濟收入等，會對教師的教育氣質形成一定的影響，而這種氣質，會直接作用于學生。一名老師，如果因為收入和社會地位過低，工作壓力過大，心理過于壓抑，會導致性格方面的很多不良傾向，比如自卑、猥瑣、煩躁、易怒、抑郁、多疑等，心理扭曲嚴重者，必然會秧及他的學生。誠如是，他的學生一定是不幸的。比如，有些學生僅僅因為一點點過錯，就遭受嚴酷的懲罰，臉上被刻字，被罰吃蒼蠅，耳朵被撕裂，眼楮被打壞，被迫互抽耳光等等，不一而足。這些老師之所以做出如此殘忍之事，多是各種各樣的壓力使然。盡管這在各地只是一些個別現象，但這種事哪怕只有一件，對于受害學生和家長來說，也是塌天的大事。這些老師，由于受生存環境的影響，對學生身上發生的情況沒有熱情去細問三七二十一，嚴苛過度，使學生不敢坦露心胸，逆反心理越來越嚴重。
另外，家長不理解老師，動不動就到學校里鬧，甚至毆打老師，抱著一種不把老師搞臭就不罷休的態度去處理糾紛，也讓老師們人人自危，整天持一種防備心理去工作。近些年來，老百姓表達訴求的渠道多了，這是好事，可也有一部分人，抱著各自合理或不合理的想法，不惜浪費社會資源，利用信訪、紀委、網絡等給老師施加壓力。
教育管理人員的冷酷，也易使老師產生冷漠情緒。他們只求成績，求政績，看家長的臉色，而很少去為老師們著想。老師們長期在這樣缺少關懷的環境里工作，對學生的關愛就無從談起。
教育是愛的藝術，這種愛又根植于愉快的心胸，愉快的心胸需要適宜的環境。教師是人不是神，需要社會對其自身價值加以關注，需要人們用理性的眼光和平和的心態去審視。
文章最後呼吁︰中國教育應該傾听一線教師的心聲，各教育主管部門應該設立此類信息的采集中心；應該重視並加強對教師心理疾患的研究與防範；杜絕口號式的「尊師重教」，很多時候，面包比贊美詩更為重要。
方心寧明白，悉心研究並提出這個問題的紀紅飛無疑是相當熱愛教育的，因為只有這樣的人，才會做如此深刻的思考。很難想像，一個不愛他的崗位的人，會花大量的心思去審視他的工作。
她的觀點他全都能接受，但還是從中找出兩點與紀紅飛進行了探討︰其一，這個題目太大了，應該再具體些，醒目些。老師這一群體，需要合理的回報，需要人性化的管理，需要社會的理解與認可，但用「生存」二字是不是太重了呢，還要考慮閱讀者的感受。其二，文章給人一種替老師們鳴冤訴苦尋求關注索要報酬和榮譽的感覺，寫作態度能不能再客觀些，讓教師之外的讀者也能夠容易接受些。
紀紅飛說，目前教師的生活條件越往鎮、村基層越差，越往中小學越差，最應受到關注的就是這些地方，用「生存」二字並不為過，至少比「生活」二字不痛不癢的好。
方心寧認為，生活水平低並不代表不幸福，高收入也不代表生活的高質量。
紀紅飛認為，高也是相對高，而且還會有其它條件限制著，比如有個別的私立學校，收入倒挺高，但規定也多，比如學生投訴幾次就解聘，老師得承受多大的心理負擔？收入是上去了，心理負擔也上去了。
他們的聲音越來越大，不像是爭論，倒像是吵架。
肖葉蒙首先被吸引進來。她說︰「我認為，老師的收入每年100萬也不為多，因為我們不是在造機器，而是在培養人。只有一茬茬的公民素質提高了，才談的上國家的興旺發展。比如做買賣的，從這邊買了到那邊去賣，也就一點流通的貢獻，憑什麼就收入比我們高？」
「王利威不也是買賣人嗎？」一個老師說。
「我就說他。」肖葉蒙一點也不避諱。
「我倒不求每年掙100萬，如果能把咱們的人事關系給解決了，我就很知足。我們現在跟臨時工有什麼區別？要什麼沒什麼。我有個親戚在北京一家打工子弟學校教學，連合同也不簽，失業、養老、醫療三險全無，就是打‘黑工’，校長讓你走就得走，整天不安心。他昨天給我打電話訴苦，可我也是一肚子的苦水沒處倒呀。」一個老師說得更實際。
「你們做夢吧。噫吁！危乎難哉！調動之難，難于上青天。」
「貧困的農村教師成了新興的弱勢群體，有人建議在‘五保戶’的基礎上為他們設立‘六保戶’，我非常造成。同工不同酬，是教育發展區域不平衡的主要原因。」
「可是，有了縣直身份的，卻少了工作的積極性。什麼事情也不能兩全其美。」
「教育主管部門干什麼去了？光坐在衙門里當老爺嗎？」
「這恐怕也不是一個部門能夠協調的吧？」張風說。
「古人就說，一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。我們的工作這麼重要，國家也這麼重視，我們得到的回報為何就這樣少呢？」牛真齡說。
「主要是看你對回報的期望有多高了，太高了往往會失望。」趙芳說。
大家爭論一番，讓紀紅飛有了更大的收獲。雖然大家的意見並不一致，但她從中听出了老師們心目中的自己到底是個什麼樣子，他們最需要的又是什麼。方心寧還翻箱倒櫃地找了幾本書送她做參考。
放學的時候，在走廊里，她追上方心寧說︰「我請你吃飯，你幫我大忙了。」方心寧說︰「這不算什麼，有時間還是我請你吧。」紀紅飛說︰「那當然也行。」
得，自己讓她給繞進去了。方心寧有點哭笑不得了。