不久，趙知事來了，一直走到講堂上，他便對趙知事說︰「我在縣署說的話，和同到醫院查詢的情形，已向學生全行說出了，請你當眾再說一遍，看與我說的符不符。♀友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+」趙知事一一說畢，宗吾又問道︰「當日我對你說查辦此案應抱何種宗旨？」趙知事說︰「你說應抱排難解紛的宗旨。」宗吾便向學生說︰「現在你們可明白了，難道我還有意陷害你們嗎？本來我們查案的人，不應將內容宣布出來，因為你們既有疑于我，也不妨暫把查明的這一半告訴你們，其余的一半，我再同知事會查，你們不必過問，此案既委黃道尹查辦，我們不能從他手中抓過來辦，此事總是將事實查明，隨後再說好了。我可忠告你們幾句話︰此事鬧得這樣大，總要想個解決的法子，我同趙知事既抱定排難解紛的宗旨而來，除了我二人，恐怕別人解決不了，你們總是安心上課，听候辦理就是了。」學生遂無異說，這個難關，也竟安然渡過。
事後，他探知學生欲勒逼他依著他們的意思，作一呈文呈報上峰，如不允許，就打他一頓，把他同黃道尹王校長舊知事視為同一陣線的人，同樣地攻擊，免得他站在第三者方面說公道話。他們定下了這種計策，才派人歡迎他來校，初時對他很客氣，這是所謂先禮後兵的作風；繼而見他的態度，似乎于他們不利，遂準備動作；及至他到講台上宣布出來，所謂外國醫生傷單啦，所謂排難解紛啦，都是于他們有利的，他們的氣憤才消下去了。又加他在外面還結有一個攻守同盟的人，坐在衙門里面，是不受威脅的，古人雲︰「衛青不敗由天幸。」他之不挨打，也真是天幸。他同趙知事結有密約，及到醫院查傷單，也不過是就事辦事；哪知到了後來，竟成了他的護身符。
從此以後，學生就與他講親善了，並且向他道歉說︰「我們不知先生這樣愛護學生，語言冒犯，要請先生原諒！」他說︰「這算什麼！怎說得上‘冒犯’二字？我從前辦學校，那些學生鬧起事來，再三開導都不听，哪能像你們一說就明白？」從此以後，他也與他們講親善，頗為融洽。該校的經費，是按月在遂寧征收局撥領，風潮起後，黃道尹電飭征收局停發。他與趙知事合餃，請黃道尹轉令照常發給，學生更是喜歡。
他初到校時，每請監學來說話，監學只二人，來時必摻加兩個教員，他很詫異。後來有人告訴他說，他們一切辦法都是布置好了的，見省視學如何說，他們即如何答，教職員為避嫌計，怕人說他私見省視學，說出真情，所以一來就是四人。他得知此情，心想︰「你們要避嫌，我偏要你們避不了。」因此他每日查學回來，就同教職員談天，幾個人在一處他也去，一人在房內他也去。有時也在教員寢室里，拿一本書躺在床上看，教員上課去了，他就睡一覺，與他們相忘于無形。有時又跑到學生寢息室，東談西談，一大群學生他也去，一個學生獨處他也去。過了不久，教員學生也能單獨到他的室中去閑談了。
他表面上雖是裝得坦然無事，而心里卻是時時戒嚴，怕學生跑來打他。一晚，他業已睡了，忽然有人叩門，他問︰「何人？」外面答︰「我是學生。」他心里著急道︰「完了，來打我了！」只得披衣起床，將燈燃著，一開門，進來兩位學生，他問︰「有什麼事？」一生說︰「校中沒有校長，先生就如同我們的校長，我二人有點事請先生裁判一下。♀我同他賭錢，他輸了七八串，我一讓再讓，只讓他還我三千五百文。他約期幾次未付，最後約定今天付，他仍是不付，我才把他的被條抱走了，請省視學裁判一下，看是誰的不對。」另一生說︰「我欠他錢，並非不付，實在是弄不出錢來，我今天借了幾處，都未借得，將來無論如何，是要還他的。今夜他把我的被條抱去，叫我怎麼睡呢？」他听了二人的話，一塊石頭才算落了地，就對先說話的學生道︰「這件事，包在我身上，今夜你先把被條還他，明天我請監學與你們裁判，如果此錢無著，你從我手中來取三千五百文就是了。」二人隨即退去。次日，學生自治會听說這事，認為有損大家的名譽，就用學校的名義把二生斥退了。
他是發明「厚黑學」的人，教職員有時問及，他就向他們大談特談，听者皆大歡喜。有一天，他對他們說︰「校長是很容易當的，校長的資格，主要的條件，是不講氣節。省立學校的校長，我也當過，上課有教員，排功課有教務，管理學生有監學，造報預決算有庶務會計，辦公事有文牘，其他雜務書記，莫不有人。校長大可一事不管，整日睡覺，月支一百元（當時的校長薪數）。請問校長是來干什麼的呢？是來受氣的。教員教錯了怪校長，功課排錯了怪校長，學生不守規怪校長，以及賬目上有錯，公文上有錯，廚房飲食不好，下至地上未掃干淨，無一不怪校長。教職員有氣，學生有氣，甚至雜役有氣，都可從校長這個地方發出去，他就等于泄水的陰溝，如果校長也要講氣節，那就糟了！我當校長時，每逢教職員發生事故，我就說道︰各位先生不要鬧，我是不講氣節的，我來與你賠個禮，我先前當教員時，也像你們這樣講氣節；而今干了這種營生，說不得了，這種氣我受了就是，你們再不听，我要咒你們將來也是當校長下場。」次日，有位歷史教員對他說︰「你的話真是不錯！今日早餐時，某某兩教員，因小有口角，幾至決裂，假使有校長在，兩句話即可了事；沒有校長，氣就沒得泄處。」他說︰「豈但校長？你是研究歷史的，漢文帝致趙佗書，第一句︰‘朕高皇帝側室之子’。開口就說︰‘我是小婆子生的！’趙佗見了，惶然大恐，知道漢文帝是不講氣節的人，立把帝號削去。所以只要不講氣節，就可以治天下而有余。」他常常在校內說這種怪話，因而職員學生都與他處得很好，而案中真相，也就被他查得清清楚楚了。
風潮的發生是這樣的︰原因雖很復雜，而主動者全是教職員中的某甲。最初他曾為此校校長，宗吾到校時，某甲親口對他說︰「我當此校校長時，有同學某乙，窮途流落，他來見我，身上只穿單衣一件，我即留他做教務，他辦事也很認真，他要嫁女，我借錢給他，並聘他的女婿做教員，薦他的女兒任遂寧女校校長，又聘他的兒子來校任某事，我之對乙，可謂仁至義盡。後來川省政變，軍界某公至重慶，由遂寧經過，乙即竭力鑽營，某公遂委乙為校長，來接我的事，我不交，乙又串通一些兵來，把我弄去看管，甚至毆辱我，力逼我把事交了。學生不齒乙之所為，驅他出校，才生出種種風潮。」甲之言如此，可惜宗吾到遂寧時，乙已他去，不知乙又有何說法，乙接事以後，即聘同學某丙為教務，丙又想當校長，學生就鬧起風潮，驅乙擁丙，省中無主，遂寧知事即委丙為校長。丙接事後，又聘甲任教務，甲尋報復，對乙痛加攻擊，說他交代不清，但乙亦健者，雙方遂大起沖突。
就在這時候，黃道尹便委王某為校長。王校長並未另約教職員，只帶一庶務前來接事。丙見王的名片上是省立三師校長頭餃，就大為詫異，便出來問道︰「校長是我！怎麼是你？」王立即取出委任狀與他看，丙說︰「這是省立學校，怎麼道尹能委校長？」王問︰「你這個校長是哪里委的？」丙說︰「學校起了風潮，縣知事請我維持現狀，已呈請上峰加委去了。」王問︰「委狀到了沒有？」答稱︰「尚未到。」王說︰「然則你這個校長是縣知事委的！省立學校校長，道尹不能委，縣知事反能委嗎？」丙搪然語塞，但是不能交代，王只得覓旅館住著。
丙往見縣知事，知事說︰「你不必交代，有我做主，王某來接事，不要理他。」王既不能接事，便在遂寧接洽機關法團，意欲請其援助。其時，乙雖去職，尚在城內，王與乙曾一度晤面，校中遂宣傳有王已聘乙任教務之說。于是教職員學生大起恐慌，心想乙若回校，我們還了得嗎？這就是王校長挨打的根由。當時校中相約︰所有教職員學生一律不許去會王某。修身教員鄔某是高小校長，王曾去拜會他，他到王寓回拜，眾人就說他破壞公約，所以後來被認為是偵探，扣留起來。
王在遂寧住了許久，不能接事，重返道署，黃道尹打電與某公說明情形，某公電令知事，飭丙移交，措辭非常嚴厲。知事得電，才知王亦來歷不小，心下慌了，就對王說︰「你到校接事，丙敢不交，我逮捕他就是了。」丙得知此息，即帶著校印，率全校學生到安岳去旅行。王校長奉令借縣印入校視事，丙知大勢已去，乃攜帶校印到成都去了。全體學生交由甲及教職員率領回校。行至離城三里的廣德寺時，甲集合學生演說，末後說道︰「你們一入校，抓住王某即打，打死了有我負責！」于是整隊回校，學生闖入辦公室，抓住王校長即打，王帶去的庶務，也被捆起毒打。知事電稟道尹，遂發生槍傷學生之事。
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