如果您的孩子有些膽小，在大人面前怕說話，更可以練一練聲樂，用歌聲向這個世界表達些內容。♀言情穿越書更新首發，你只來+」
我的女兒本來就有些膽小，特別是和陌生人說話時，在練了聲樂兩年後，她勇敢了一些。在外面上遇到外國人會立即先告訴我，然後就用她僅會的幾句英語跟人家說︰「你好，你叫什麼名字？你多大了？」
和我們一起學聲樂的家長也這麼說，她兒子平時遇到大一點的場合就不敢發言，她想孩子學聲樂鍛煉一下心里的自信。
從聲樂鍛煉的氣勢在她的另一個特長「圍棋」里也體現出來，我陪她下棋的時候，經常會出現這種情況，有一塊棋她沒走好，她會不服，一定要求重新走一遍，不行又走一遍，似乎有種感覺在告訴她︰「這里有棋，只要走對就能走成功。」我孩子圍棋的啟蒙老師也說︰「孩子有種不服輸的氣勢才容易下得出來，我有個學生九歲學棋，一年七個月就從業余一段打到業余五段，他就是比賽時找不到機會不甘心。」
這些認識加深了我對孩子的內在氣勢的理解，更多的感覺到內在的氣勢對孩子的成長來說是多麼重要。學習需要不服輸，工作，事業更需要不服輸的氣勢。所以聲樂從小時候就開始鍛煉孩子內在的「氣勢」，這里產生的對孩子的幫助是書本中得不到的。
不過，我的孩子的內在氣勢被激發後，有時也會讓氣勢高過了頭——
前一陣，我愛人和兩個家長帶著各自的孩子去郊區放風箏，我孩子哪做錯了點，有位家長就教育她，教育的內容一浪趕一浪，有些內容與其說教育她不如說是逗她玩，說得六歲的她心里又委屈又生氣。我愛人幫腔說︰「這位阿姨是我們這里的老大，我們都要听她的，她年紀最大，所以我們誰有錯她都要指出來。」我孩子听這話一下子找到了自己的理直氣壯︰「你再老說我，我就找我爸爸來打死你。誰說你是老大，我爸爸才是老大，你一根白頭發都沒有，我爸爸都有白頭發啦。我爸爸才是老大。」
我愛人回來跟我說這些，我說︰「她有點好強。這好強將來也會表現在她的棋里的，你想不想她這樣？」
有了這些個體會後，我就忍不住把這個結論往回推，去研究和觀察那些小時候有「潛特長」的大孩子，研究他們在工作中有哪些和小時候「潛特長」相聯系的表現？
研究久了，我又得出一個新結論︰
「小時候有這種‘潛特長’的人，在進入職場的困難期、動蕩期時，盡管心里也會迷惘和難受，但是也會自發地升起一股不甘心的氣勢，這類人在飽受工作的磨練後，基本上都能磨練出自己的一技之長，磨練出一大套比較有力度的工作思路。于是憑借著這些，他們會在各式各樣的工作崗位上月兌穎而出。
——比如前面提到的第一位學員，他的第一份工作是化妝品公司，干了不久銷售的工作就干不下去了，因為公司的業務轉向了，放棄了商場櫃台而專攻美容院，他一下子面臨技能斷層的問題。一旦丟了工作，房子按揭很快就會變成生活里的大山。怎麼辦？是立即逃避挑戰找工作還是接受挑戰找出路？
好些同事紛紛辭職。他卻很快就進入角色，靠看書，靠看碟子，靠請教，竟然美容培訓上象模象樣，而且很快就發現很多美容師的問題，讓自己在美容按摩、在美容溝通上有了很多獨特的見解，于是很快又重新在公司里站穩腳跟找到新的發展位置。
上面提到的另一個學員，和很多財務一樣，日復一日數著別人的錢，自己五年後的收入卻是可以用小學一二年級的素質計算出來的，他不甘心落在時代發展的後面，于是一邊當財務一邊去員工宿舍和基層員工下棋，打牌，吹牛，吃喝，一邊玩一邊了解了大量一線員工的心聲，接著他把一份份基層員工給企業帶來的「工作成本」寫成報告匿名發到老的郵箱里，老板老在想︰「這是誰做的好事？」，終于老板在員工演講大會上听到了有一個小伙子的「上進過程」，接著不久他就別轉崗到了總經理辦公室，專門研究企業的「精益管理」。
這樣的事例總結多了，我就更加相信︰
小時候這種潛特長越突出的孩子，長大後容易出現不甘心，于是形成一技專長的決心越大。♀
而那些小時候沒有這種潛特長，只會跟著別的孩子的主意後面玩得很高興的孩子，長大後很可能就象今天的很多大學畢業生，十幾年都磨練不出屬于自己的一技之長，遇到工作困境基本上不知道怎麼設計工作思路，相反，抱怨和給自己開月兌的能力到是無師自通。——大家都知道，沒有一技之長的人年紀越大，職場越難走，抱怨越多的人，職場里的人脈越散。即使在學校學到了專業的本事，在職場的人際關系的處理中辦法也比較少，內心脆弱的時候比較多。
于此，我就得到了新的認識︰
大孩子在社會中遇到困境時，能不能出現「不甘心的氣勢」，就會對他的未來影響很大。
把這段大孩子的職場表現做為這一節的結尾，是很想與天下的家長們交流這個觀念︰不要讓學特長的過程把孩子弄得很「蔫」。孩子將來是要一個人面對這個時間的風風雨雨的，沒有內心的氣勢是要被工作、感情、經濟上的挫折弄得經常難受的。同時還想對天下父母說︰聲樂學習中出現的那種「頂天立地」的歌唱狀態很值得父母們為孩子體會其中的好處。
潛特長二︰孩子的手很巧，怎麼選特長？
小提示︰您是不是也發現過︰有的孩子在三四歲時就明顯比別的孩子手巧？！——這時家長就該多關注一下了，手巧並不是一種普通的現象，而是可以為孩子的未來帶來很多幫助的「潛特長」，是值得以此為方向選合適的特長的方向。
「孩子的手很巧對長大後意味著什麼？」這也是我經常觀察和思索的主題之一。相信很快也會成為很多家長關注的主題。因為只要對孩子有好處的事，愛孩子的家長都會本能地感興趣。
我孩子出生時，院子里前後出生的孩子有十幾個。這些孩子幾乎是天天在一起玩耍，鬧得這個院子的管理者老想把公共草地給封了。
三四歲後，有的孩子就顯得比別的孩子手巧，穿珠子穿得很快，拼個拼圖、用紙疊個東西等都明顯比別的孩子做得快而好。
每看到這種現象，我就想起老話說︰「十指連心、心靈手巧」。
有了這些認識，在我帶孩子選特長、學特長前，我就很有興趣去研究︰
「小時候增加‘手巧’的鍛煉，會對孩子未來的職場技能有什麼貢獻呢？」
為了多研究些有用的東西，我在培訓時特別留意那些「領悟」比較快的學員，一有機會就去設計一些話題，想拋個磚引出個玉，引他們說說小時候的「潛特長」。
有些孩子就會談到小時候「手巧」的事情。
比如有的學員會說她小時候學寫字，大人告訴她寫字的要決是「心正，人正，手正，字正」，她被燻陶幾次後寫字時很快就進入新狀態，對原來的姿勢、筆畫等有了新調整，再琢磨琢磨，寫出的字就象模象樣起來；
再比如有的學員會提到自己小時候能用紙能疊好多東西，比如飛機、青蛙、紙錢包等等
而那些「領悟慢」的學員，很少有人提到小時候「手很巧」，問他們小時候有哪些手巧的表現時，好多人都沒有實際內容的回答。
再看他們寫的字，基本上都是筆畫比較生硬，沒有什麼變化，有的寫出的字甚至很象「鐵絲扭在一起」。
領悟力快與慢似乎是個抽象的問題，沒多少家長在引導孩子成長時會很重視，很多家長自身也沒意識到領悟力在職場發展中的特殊貢獻。
舉個例子。
有段時間，我們在業務培訓課之外總會提一些職場法則，比如「工作之根」這個概念，這個概念我；我做培訓咨詢時常與學員經常分析，課後也會與學員們對此再交流。經濟出版社約書稿時，我還特意寫進了《想在領導的前面》這本書里
工作之根，說得通俗些就是「工作就好象一棵樹，樹要長大長得好，必須讓根千方百計往土里鑽，鑽到土里還不行，還要往深里鑽，不然容易站不穩；往水份多的地方鑽，不然活得不滋潤。——所以，我不只是會做工作，還要千方百計把工作做盡可能多的細節中去；我不但要把工作做到細節中去，還要把那些能對領導、客戶產生影響力的工作細節千方百計研究出來，做到位。接著我就走在了升職生薪的大道上。」
家長都是有工作經歷的人。
工作經歷多的人都知道，進入職場是要重新修煉很多東西的，比如怎麼在工作細節上出品質，怎麼在市場出業績，怎麼想在領導和客戶的前面等等，職業分析里管這三點叫「工作的主根」。如果這三點上長期沒有作為，那這個人很可能長時間在跳槽中找希望，找來找去找不到持續發展的工作舞台。最後很容易身心疲憊，年紀越大職場越難混。
但是，我研究學員們的職業表現後發現，領悟力慢的學員改善自己比較慢，改變自己倒不慢，與此同時，打開職業前景的路好漫長。好些人平時對周杰倫的歌和專集很有感覺，但是此時對「工作之根」卻沒有什麼感覺。怪不得周杰倫年紀青青儲備的財富就以億計啦，都是我們這些大孩子省吃儉用給塑的金身。
但是領悟力快的學員會更快地改變自己和改善自我，然後因為自我的改善而打開了職業前景，前面提到小時候寫字「手很巧」的學員與眾不同，她對「工作之根」這個職場概念領悟得很快也很深。
她是在大外企做文員的，學到「工作之根」後，就給自己做了新定位，于是找機會成為醫藥推廣代表，開始她也是和醫生們找機會熟悉，可是在同事中的業績不突出；後來多次受「工作之根」燻陶後，她的靈氣就被撞擊出來，以後她拿出不少時間和一些小醫生、小護士熟悉，等大家熟得無話不說後，她對那些大醫生的背景就了解得多了起來，和大醫生接觸的機會也多了起來，她的業績很快就成為當地市場的第一名。與此同時，接受「工作之根」燻陶的其他醫藥代表也很多，那些只把這些「工作之根」當道理、領悟卻不深的學員業績改善始終不大，有的混了幾年依然在外企是個小醫藥代表。
前面提到的那個小時候用紙疊東西手很巧的學員，她在職場上也有獨特的表現。
她畢業後做了辦公室的文員，開始也是不得其法，工作兩年後沒什麼進展反而孕育出一肚子想跳槽的心思。在她听了「工作之根」的職業概念後，一下子開了竅，交流幾次後思路就打開了，以後領導交待她的事情她一定會「爭取做出品質」來，別人做完了事就做完了，她卻會把自己總的思路和結果做個口頭匯報，或者發個郵件給領導；如果一下子找不到思路的事情，她也會找機會把自己的想法和領導說了，請領導給指點一下，這樣的事情做多了，領導就覺得這個手下用起來和稱心，交代的事情很放心，于是領導就把更多的事情交給她做，她也隨領導的提升而水漲船高。
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