5.走出安全教育的誤區
很多父母對孩子的安全教育存在著一定誤區。友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+有的父母為了讓孩子安全成長，會剝奪孩子探索自然、勇敢嘗試的權利。有的父母一提到「安全」，就會與孩子的「人身安全」緊密相連，其實，孩子的精神安全也不容忽視。類似這樣的誤區，父母要有能力去識別。父母走出誤區，孩子才能真正在安全的環境中自由健康地成長。
當今社會自然災害和意外事故頻發，媽媽對小雨進行了嚴密的保護，生怕小雨遇到意外或危險。于是，除了小雨上學之外，媽媽從來不允許小雨單獨外出。有時，小雨的伙伴叫小雨一起玩耍，媽媽要麼當起了孩子們的監護人，要麼就是讓孩子們在自己家玩。如果遇到自己沒有時間陪同，孩子們又不願意在家玩的情況時，小雨就只能和媽媽呆在家里了。慢慢地，小伙伴們也漸漸遠離了小雨。
不僅如此，媽媽從不會讓小雨操作家用電器。小雨想嘗試的時候，媽媽都會說︰「危險，別動!」就這樣，小雨從來就沒有學會做家務，而且自理能力越來越差，性格也變得孤僻。每天，在媽媽視線里的小雨總是一副悶悶不樂地樣子。
小雨的媽媽認為，只要對孩子進行嚴密的保護，孩子出危險的可能就會大大減少。但是，孩子生活的安全性看似提高了，但是孩子應有的成長機會卻減少了。當媽媽看到身體健康，但心靈不健康的小雨時，會不會感受到自己一開始就走入了安全教育的誤區？
父母在對孩子進行安全教育時，很容易走入「過」或「不及」的誤區里。大部分父母一談到孩子的安全，就會狹義地想到孩子的人身安全。這樣，就很容易忽視孩子身心安全的完整性。而有的父母往往會用成年人的能力去衡量孩子的能力，以至于在給孩子強調安全的重要性後，就誤認為孩子可以把這些理論應用在危險時刻。而有的父母認為，孩子只有在自己的視線中是最安全的，但是，根據2002年美國一家兒童安全咨詢機構的調查數據顯示︰在2—6歲的孩子中，有將近50%的孩子是在父母面前出現意外傷害。
因此，父母對于孩子的安全教育，只有適度才會有最好的效果。父母既不能過于「放心」地讓孩子去成長，也不能過于「緊張」地把孩子包裹起來。只有走出誤區，孩子才會是真正安全的。
培養建議
建議一︰不過度保護孩子
受過度保護的孩子就像溫室里的植物，雖然看起來完整鮮女敕，但根本禁不起風吹雨淋。
父母要明確，保護孩子的目的是為了讓他健康成長，而「健康」和「安全」本身是為孩子今後接受社會的風吹雨打做準備。父母萬萬不可以在保護孩子的同時，剝奪了孩子成長和鍛煉的權利。
其實，確保孩子的安全與讓孩子去鍛煉並不矛盾。如何完美地結合，就看父母如何對孩子進行安全教育了。比如，如果父母怕孩子使用家用電器的時被電到，那就要告訴孩子正確用電的方法，最好給孩子演示一遍，而不是簡單地告誡孩子不要這樣，不要那樣。
因此，請父母不要讓自己的過度保護，使孩子成為身體安全的「廢物」。
建議二︰在相對安全的環境中培養孩子的探索精神
很多父母在面對孩子要探索的時候，都會關注一個重要的問題︰安全。當孩子告訴父母自己想和小伙伴去小溪邊玩耍的時候，父母的心理是不是很矛盾？一方面希望孩子能夠探索自然的奧秘，一方面又擔心孩子會溺水或受傷。那麼，父母該如何做呢？
其實，父母的選擇應該是讓孩子在相對安全的環境下去探索、去玩耍。當孩子尚且不會判斷什麼是相對安全的環境時，「陪伴孩子」就是父母最好的選擇，當然，陪伴不是監視，而是陪著玩耍。這樣，孩子出危險的幾率就會大大降低。與此同時，父母要盡快培養孩子的判斷能力和對環境的掌控能力。當父母通過實踐確保孩子已經掌握了自我保護的能力時，就可以讓孩子自由大膽嘗試了。所以，父母要明確，也要孩子明白，鼓勵他探索並不是鼓勵他冒險，鼓勵他勇敢，也不是鼓勵他魯莽、逞能。
當然，「相對安全」並沒有一個明確的標準。只要父母提起安全教育敏感度，並培養孩子判斷能力、肢體平衡能力等各種能力，相信孩子會選擇在安全的範圍內探索自然。
建議三︰重視孩子的精神安全
在安全教育中，有一個很明顯的誤區是︰父母過度地重視孩子的身體安全，卻很少關注孩子的心靈安全。而一個健康的孩子不僅僅是要求人身的完好，更要求具備健康的精神。
在一個學校對全體學生進行的「最害怕事件」調查中，有41%的孩子選擇了「害怕受到別人威脅」，36%的孩子把父母吵架列為最害怕的事件，還有9%的孩子認為父母不關心自己是最害怕的事情。
同時，婬穢、書刊、影視會最大程度上地侵襲孩子的精神。孩子一旦誤入其中，看似完整的肢體，也會慢慢地變成一個沒有健康靈魂的「軀殼」。
諸如此類的安全，父母一定要給與關注。家庭的和諧是讓孩子有安全感的前提，孩子遇到受驚嚇時，父母及時的疏導就是保護孩子的心靈。因此，請父母從孩子的身與心兩個角度實施安全教育。
金玉良言
任何一個人都有遇到意外的可能，只是安全意識越強的孩子遠離危險的可能性就越大。但是，如果父母常常走入安全教育的「誤區」，孩子也會隨之走進受安全教育的「盲區」。因此，為了孩子能夠全面地提起安全意識，父母一定要理智地實施安全教育。
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