2.插孔︰對帶孔的東西感興趣，比如喜歡插拔吸管、鑰匙等（2—3歲）
——孩子不是「搗亂」，也是在探索空間，所以要支持孩子的行為
孩子兩三歲的時候，會對帶孔的東西感興趣，比如喜歡拔插吸管、蓋瓶蓋、插拔鑰匙等，甚至有的孩子還會對下水道井蓋的洞眼非常感興趣，會不斷地找東西往里面塞。♀尋找網站，請百度搜索+當父母發現孩子有這樣的動作時，就可以判斷孩子已經進入了探索空間的敏感期，這個時候，孩子已經具有了一定的空間感。可見，當孩子出現這些行為時，並不是在「搗亂」，所以父母不要呵斥孩子，而是要懂得支持孩子。
身邊小故事
故事1︰
有一次，2歲的兒子突然對暖水瓶的瓶塞非常感興趣。于是，媽媽就拿給他，但兒子並不是玩這個塞子，而是非要自己去把暖瓶塞蓋到暖瓶上。♀還好，那一次暖瓶里沒有水了。他小心翼翼地把塞子蓋到了暖瓶上，然後又使勁把它拿下來，再使勁蓋下去……就這樣反反復復足足有30多次，最後，他把塞子蓋上去就沒再拿出來，心滿意足地離開了……
故事2︰
夏天到了，2歲的潔潔突然多了很多玩具，這些玩具不是爸爸媽媽給她買的，而是她自己搜集來的。那麼，這些玩具到底是什麼呢？它們是各種各樣的飲料盒，還有與之配套的吸管。潔潔最愛這些玩具了，她會不厭其煩地把吸管插到飲料盒的孔里去。
不過，有些飲料盒的孔非常小，開始的時候，潔潔的小手無倫如何也對不準那個小孔。經過她不懈的努力，好不容易把吸管插進去，每當這時，她就長長地出一口氣，就好像剛才一直是屏住呼吸似的。現在，她已經很容易就能把吸管插到飲料盒里了。盡管如此，她還是對這件事很感興趣。
故事3︰
媽媽把2歲半的女兒從幼兒園接了回來，到家門口的時候，媽媽像往常一樣，拿出鑰匙，插到門鎖上，一轉，門開了。以往這時候，女兒就會一蹦一跳地進到屋里去。可是，這一次，女兒站著沒動，眼楮直勾勾地看著還在門上晃動的鑰匙。
媽媽看到眼前的情景，不知道女兒想干什麼。于是，媽媽就說︰「寶貝，快，進屋呀！」可女兒好像沒有听見一樣，只見她開始伸手去拔那串鑰匙。拔下來後，她又試圖去把它插到鎖孔里去。可是，好像鑰匙並不听她的話，她好幾次都沒有把鑰匙插進去。但是，女兒並不氣餒，一直堅持。突然，鑰匙真的插進去了。
這時，女兒非常高興的樣子。看到女兒這麼高興，媽媽也笑了。媽媽本以為她把鑰匙插進去就會進屋的，沒想到，女兒又拔下來，再插……就這樣「折騰」了20多分鐘，女兒才心滿意足地進屋。
敏感期分析
在手和探索空間的敏感期，孩子有這樣的行為是非常正常的，這表明孩子的手有足夠的靈活性。其實，在孩子插孔、蓋蓋子等這些基本工作的重復中，他就在構建手的組裝能力。
在蒙台梭利看來，有兩樣東西與人的智慧密切相關的，那就是舌頭（關于舌頭，在本書前面的章節已經談過）與手。當孩子能夠自由地使用他的手時，手就成了他智慧的工具。以前也提到孩子用手抓東西的行為，扔東西等，那都是他在用手探索。
隨著孩子的成長，他就會用手去插孔，像插吸管、鑰匙、瓶塞等，而且會反反復復。實際上，孩子在用手去插孔來探索空間的時候，也在提升他的動作能力，鍛煉他的手與眼楮的協調能力，同時也鍛煉了手部的小肌肉，構建了他的專注力。
引導小妙招
1.允許孩子去自由地插孔
其實，蓋蓋子也是插孔的一種表現。一位媽媽曾這樣分享她的教子經驗︰「當孩子喜歡開瓶蓋、蓋瓶蓋的游戲時，我就專門給他找了一個帶蓋子的小塑料瓶。這樣，孩子就可以盡情地玩開瓶蓋、蓋瓶蓋的游戲了。」可以說，這位母親做得非常好，值得很多父母去學習。當然，故事3中的那位媽媽也是允許孩子自由用鑰匙去插鎖孔。這樣，孩子才能享受這樣的敏感期，才能讓自己的心智與動作共同發展。
2.孩子不是「動亂」，不要呵斥他
很多父母看到孩子「無緣無故」地到處亂插孔時，就感覺孩子是在「搗亂」，有時候甚至會嚴厲地呵斥孩子。因為這些父母不了解孩子的敏感期，就想把孩子培養成為一個「听話」的、「循規蹈矩」的孩子，于是就想法設法約束孩子的這些「破壞性」的行為。
但是，在父母眼中的「乖寶寶」，他的感受空間的能力、想象力、創造力、智力潛能、動作協調能力都會比較差一些。所以，父母盡可能地不要去呵斥、約束「搗亂」的孩子。
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