故事1︰
1歲2個月大的剛剛最近突然好想變「壞」了。尋找網站，請百度搜索+有一天，媽媽遞給他一塊餅干，他明明抓住了，但接著又把它扔到了地上。于是，媽媽又遞給他一塊，他又抓住了，但隨後又把餅干扔到了地上。扔完後，他還沖著媽媽壞笑。
在以後的幾天里，一直是這種情況，不論媽媽遞給他什麼，他都會用手抓住，然後就扔到地上。而且，讓媽媽感到頭疼的是，他還會把桌上的自己能拿得動的東西都扔到地上。扔完之後，他還會盯著地上亂七八糟的物品壞笑，而且臉上流露出一副勝利者的表情。
故事2︰
最近，2歲半的珊珊非常喜歡轉圈，剛開始的時候，她就不停地圍著大人轉來轉去。有時候，她也會牽著大人的手在屋里旋轉。只要一轉，她就非常高興。
後來，她可能覺得這樣不太過癮，于是就自己站在原地不停地轉圈、旋轉。不過，媽媽總是有點擔心，怕她轉暈了摔倒。當她轉的快暈倒的時候，她就會找個能扶著的地方，然後站一會兒。
這種游戲在成人看來非常簡單，可是珊珊卻玩得非常開心。每次轉完之後，她都會咯咯地笑上一會兒，一副非常滿足的樣子。
故事3︰
2歲3個月的強強最近喜歡扔東西了，比如，他會皺著眉頭把彈力球扔出去，開始的時候，他往樹叢中扔，扔完了自己再去找。找到後就咯咯地笑一會兒，玩得十分開心。
後來，他就直接把彈力球往地上扔，發現彈力球落地後會立即再彈起來，他就非常欣喜地把它撿回來，再以同樣的方式扔出去……
故事4︰
一位父親看到3歲的兒子正努力地往寫字台上爬，兒子的一只腳已經踩穩了一個支點，另一只腳正在試圖尋找另外一個支點。這時，這位父親就立刻把手墊到了孩子的腳下，幫孩子順利地爬上了寫字台。當
孩子爬上去後，這位父親還美滋滋地想︰「看，我一方面幫孩子順利完成了探索行為，另一方面也培養了他的安全意識。」
敏感期分析
不管是抓、爬、轉、扔，對孩子來說都是在訓練他的動作，也就是屬于動作敏感期的範疇，實際上也是一種運動。蒙台梭利曾說︰「運動除了增強體質以外，對心理發展本身也起著非常重要的作用。」
像故事2中的孩子，特別喜歡旋轉。其實，每個孩子都有喜歡旋轉的時期，因為他突然發現自己生活在一個自由的空間里，所以就會用旋轉的方式感知這樣的一個空間。
當然，這個敏感期也是孩子探索空間的敏感期，通過這些行為，孩子會得到空間感，形成空間的概念。遺憾的是，很多父母並不了解孩子有探索空間的敏感期，更不知道這個時期就甚至比黃金還貴重。所以，這些父母就錯過了引導孩子的好時機。
引導小妙招
1.允許孩子去自由爬高、跳低
前面已經提到，大多數孩子到了2歲左右就會特別喜歡爬高，比如爬上桌子、椅子甚至是窗台，當然也會跳低，即從高處往低處跳。但是，很多父母一般會以危險為理由拒絕孩子這樣做。當然，還有的父母被孩子的這些行為搞得筋疲力盡而又無可奈何，所以就會下狠心去約束孩子的行為。其實，父母的這些做法都嚴重阻礙了孩子的正常發展。因為科學研究證明，這樣的做法都是不科學的。
父母應該知道，孩子之所以會這麼熱衷于爬高、跳低，因為孩子有很大的心理需求。如果父母強行干涉孩子的行為，那麼孩子的這些心理需求就得不到滿足，那麼他的身體動作的潛能也就得不到正常的發展。所以，父母應該允許孩子去爬高，也要允許孩子跳低。
2.不要幫助孩子完成探索動作
很多父母出于所謂的「安全」方面的考慮，會幫助孩子完成一些所謂的「危險」動作，其實這還是干涉孩子的探索行為。
就像故事4中，事實真像這位父親所想的那樣嗎？其實恰恰相反。當他把手放在孩子的腳下讓孩子順利爬上寫字台，並沒有培養孩子的安全意識，反而造成了孩子安全意識的喪失。因為，有了這次被幫助的經驗後，孩子就會覺得，當他踩空或尋找支點時，就會有一只手來幫助他。在這種錯誤的意識下，孩子在以後探索空間時，就會很容易受傷。所以，有智慧的父母都不會試圖幫助孩子完成某種探索動作。
3.在孩子背後做一個欣賞者
當孩子處在探索空間的敏感期時，父母要想讓孩子的心理得到健康成長，讓孩子的潛能得到最大程度的發揮，就應該學著承受一些壓力，學會在孩子背後做一個默默的欣賞者，而不要過多地擔心「衛生」、「安全」等問題，而是給孩子充分的自由，讓他盡情地探索，盡情地成長。即使遇到所謂的「危險」，父母也不要把這種「危險」說出來，如果說出來，就會讓孩子在很大程度上產生危險感，從而使得他對空間、對世界的探索行為過早地離他而去。
4.給孩子提供合適的旋轉環境
當孩子愛上旋轉時，父母最好不要干涉他，因為他在用這種方式來探索空間。科學研究表明，旋轉對于促進孩子的大腦成長有著積極的作用，而且還能提高孩子的平衡性和協調性，並且對孩子將來的寫作和閱讀能力的發展也有很大的幫助。
所以，父母應該盡可能地給孩子提供一個適合的旋轉環境。比如，可以讓孩子在客廳里旋轉，當然要把那些容易讓孩子受到傷害的障礙物，如帶稜角的茶幾、椅子等暫時搬走，當孩子順利度過這一敏感期後，再把客廳恢復原樣。
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